Module 2 Unit 6Me(教学设计)-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

Module2Unit6Me(教学设计)-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选取自2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册Module2Unit6"Me"。内容包括介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、性别、家庭情况等，以及使用简单的英语进行自我介绍。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过自我介绍实践活动，提升学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的自我介绍习惯，拓宽国际视野。

3.促进学生思维品质的发展，通过思考如何用英语准确表达个人信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的合作学习意识，鼓励学生在小组活动中相互帮助，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备了一定的听、说、读、写能力。他们对英语字母的拼写和发音有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉进行学习，如观看英语动画片或听英语歌曲；而另一部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自我介绍时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以准确表达个人信息；

-句型结构复杂，学生可能难以理解和运用；

-语调、语速的控制，学生在进行自我介绍时可能无法做到自然流畅；

-在小组活动中，部分学生可能存在害羞、不自信的心理，影响他们的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册Module2Unit6"Me"的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员图片，用于帮助学生理解家庭成员的英语表达；以及简短视频，展示不同文化背景下的自我介绍方式。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放英语歌曲或录音，增强学生的听觉感知。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢在别人面前介绍自己吗？你们觉得自我介绍重要吗？”

展示一些关于自我介绍的图片，如孩子们在课堂上自我介绍的场景。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素，如姓名、年龄、家庭情况等。

详细介绍自我介绍的组成部分，如问候语、自我介绍的主要内容、结束语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过自我介绍建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论，如如何用英语进行自我介绍、在不同场合的自我介绍技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍技巧。

布置课后作业：让学生用英语进行一次简短的自我介绍，并记录下来，以便课后复习和改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用教材中提供的词汇和句型进行自我介绍。

-学生在听、说、读、写方面都有所提高，尤其是在口语表达上，能够自信地进行简单的自我介绍。

-学生在阅读相关材料时，能够理解并运用所学词汇和句型。

2.文化意识增强：

-学生通过学习自我介绍，了解了不同文化背景下人们介绍自己的方式，拓宽了国际视野。

-学生能够认识到自我介绍在跨文化交流中的重要性，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质发展：

-学生在分析自我介绍案例时，能够运用批判性思维，识别不同情境下的自我介绍技巧。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，培养了团队协作能力。

4.合作学习能力：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，从中学习，提高了合作学习的效果。

5.自我认知提升：

-学生通过自我介绍的学习，更加了解自己的基本信息，增强了自信心。

-学生在自我介绍的过程中，学会了如何表达自己的优点和特长，提高了自我推销能力。

6.应用能力增强：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在参加学校活动、结识新朋友时进行自我介绍。

-学生在日常生活中，能够主动运用英语进行自我介绍，提高了英语的实际应用能力。

7.学习兴趣激发：

-学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

-学生在完成课后作业时，能够主动复习所学内容，巩固学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书，通过阅读关于不同家庭的故事，学生可以学习到更多关于家庭成员的英语表达和介绍家人的方式。

-视频资源：《FamilyFun》英语视频，展示不同家庭在日常生活中如何进行英语交流，特别是自我介绍和家庭活动的场景。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择《MyFamily》故事书中的一篇故事进行阅读，重点关注故事中家庭成员的介绍方式。

-鼓励学生记录下故事中出现的新的家庭成员词汇和句型，如uncle,aunt,cousin,grandparents等。

-完成阅读后，学生可以尝试用自己的语言复述故事中的一个家庭介绍环节。

-视频资源：

-学生观看《FamilyFun》视频，注意观察视频中人物如何进行自我介绍和家庭介绍。

-视频观看后，学生可以尝试模拟视频中的场景，用英语进行自我介绍或介绍家庭成员。

-学生可以记录下在视频中学习到的新的表达方式或短语。

3.拓展活动：

-家庭角色扮演：学生可以在家里与家庭成员一起进行角色扮演，用英语进行自我介绍和家庭介绍。

-家庭英语角：家长可以协助学生在家中设立一个英语角，邀请亲朋好友参与，进行英语交流。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的英语绘本或故事书，以增加学生的阅读兴趣。

-对于学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，教师可以提供在线解答或安排专门的辅导时间。

-教师可以组织学生分享他们在拓展活动中的收获和体验，促进学生的交流和互动。

-教师可以鼓励学生创作自己的家庭介绍小故事，并将其分享给同学，以提高学生的写作和表达能力。

5.评价方式：

-教师可以通过观察学生的阅读笔记、角色扮演的表现、家庭英语角的参与度来评价学生的课后拓展效果。

-学生可以互相评价，分享彼此在拓展活动中的进步和收获。

-教师可以根据学生的拓展活动成果，给予口头或书面的反馈，鼓励学生的努力和进步。教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好反思一下。总的来说，我觉得咱们这节课还是蛮成功的，学生的参与度挺高的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先呢，导入环节我觉得挺自然的，孩子们对自我介绍这个话题挺感兴趣的，所以一开始的氛围就挺轻松的。我用了图片和视频来吸引他们的注意力，感觉效果不错。但是呢，我发现有些学生还是有点害羞，不太敢开口。这可能是因为他们对英语表达还不够自信，所以我得考虑在今后的教学中多给他们一些练习的机会，让他们在课堂上多开口。

然后，在基础知识讲解的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，帮助学生理解。我发现这样的方式挺有效的，学生们能够跟着我的思路走，对自我介绍的基本概念和组成部分有了清晰的认识。不过，我注意到有些学生对于一些比较复杂的句型还是不太理解，可能是因为他们的词汇量还不够。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些相关的词汇，帮助他们在语境中理解和记忆。

案例分析这部分，我选了一些典型的例子，让学生们分析。他们的讨论挺热烈的，我觉得这对他们的思维品质是个很好的锻炼。但是，我发现有些学生对于案例的分析深度还不够，可能是因为他们对案例的理解还不够深入。所以，我应该在今后的教学中，引导他们如何深入分析案例，提出自己的观点。

小组讨论环节，我觉得效果挺好的。学生们在小组里互相交流，不仅提高了他们的合作能力，还让他们学会了如何倾听和尊重他人的意见。不过，我也发现，有些学生不太敢在小组里发言，可能是因为他们害怕犯错。我应该在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己的看法。

课堂展示和点评环节，我觉得学生们表现得都很不错。他们能够用自己的语言来表达自己的想法，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生的表达不够清晰，可能是因为他们在准备的时候不够充分。所以，我应该在今后的教学中，更注重指导他们如何准备展示内容，如何清晰地表达自己的观点。

总的来说，这节课我觉得还是收获挺大的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所进步。但是，我也发现了一些不足，比如学生的表达能力和写作能力还需要加强。所以，我会在今后的教学中，更加注重这些方面的培养，努力提高学生的学习效果。希望我们大家都能在教学中不断进步，共同为学生的成长助力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，以下作业布置如下：

1.自我介绍练习：请每位学生用英语完成一份简短的自我介绍，内容包括姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。要求使用本节课所学的词汇和句型，字数在50-100字之间。

2.家庭介绍任务：请学生在家中与家人一起用英语进行家庭介绍，包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。鼓励学生尝试使用不同的句型和表达方式。

3.写作练习：学生选择一个家庭成员，用英语写一篇简短的文章，介绍这位家庭成员的特点、爱好和家庭成员之间的互动。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生都能及时得到反馈。

2.详细反馈：在批改作业时，我会仔细阅读学生的作品，针对以下几个方面给出反馈：

-词汇使用：指出学生是否正确使用了本节课所学的词汇和句型，是否能够灵活运用。

-语法结构：检查学生的句子结构是否正确，是否有语法错误。

-内容表达：评估学生的内容是否充实，是否能够清晰、连贯地表达思想。

-创新性：鼓励学生发挥创意，给予创意性的表达和独特视角的肯定。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高英语水平。例如：

-对于词汇使用不准确的学生，我会提供正确的词汇，并解释其用法。

-对于语法错误，我会指出错误并给出正确的例子。

-对于内容表达不够清晰的学生，我会建议他们多练习写作，并鼓励他们尝试不同的表达方式。

4.鼓励与激励：在反馈中，我会对学生做得好的地方给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

5.定期回顾：在下一节课的开始，我会回顾上节课的作业情况，与学生一起讨论他们的进步和需要改进的地方，确保他们能够持续进步。板书设计①知识点：

-自我介绍的基本结构

-家庭成员的英语表达

-常用句型和短语

②词汇：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamtwelveyearsold.

-Ihaveabigfamily.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Ihavetwobrothersandonesister.

③句型：

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoplaysoccer.

-Iliketoreadbooks.

-Ihaveapetdog.

④重点短语：

-introducemyself

-familymembers

-hobbiesandinterests

⑤板书布局：

-标题：Module2Unit6Me-Se