人教版小学数学五年级下册全册教案

人教版小学数学五年级下册全册教案

第一单元图形的变换

教学内容：轴对称、旋转、观赏设计和一节数学嬉戏

教材分析•：本单元教学内容包括：轴对称、旋转、观赏设计和一节数学嬉戏〃设计镶嵌组案

内容支配是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象

初步相识了轴对称图形

也能砸方格纸上画出一个简洁图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上

让学生进一步相识图形的轴对称

探究图形成轴对称的特征和性质

学习在方格纸上话出一个轴对称图形和化成一个简洁图形旋转90°后的图形

教材先设计了话对称轴

视察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动

加深对轴对称图形特征的相识

从而在学生拥有的纸上基础上探究新学问；再联系详细情境

让学生视察钟表的指针好风车旋转的过程

分别相识这些实物怎样依据顺时针和逆时针分析旋转

明确旋转的含义

探究图形旋转的特征和性质

让学生学会在方格纸上吧简洁图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操

作活动

还设计了让学生进行想象、揣测和推理探究的活动

培育学生的空间想象实力和思维实力

活动主题：《图形的变换》活动主题二：《图案设计》活动主题三：《数学观赏》

三维目标：

1学问和技能：通过视察、操作、想象

经验一个简洁图形经过平移、旋转或轴对称制作困难图形的过程

能有条理地表达图形的变换过程

发展空间观念

经验运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程

能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案

2过程与方法：在经验图案变换的认知和探究过程

感知图形变换的现象

体验过程、想象、推理和分析的想象方法

3情感、看法和价值观：结合观赏和设计漂亮图案

感觉图形世界的奇妙

教法和学法：在教学中要切实组织好学生的课堂活动

为学生创建充分的进行探究的时间和空间

人每个学生都参加到动手操作、体验思索和探讨沟通的活动张来

使学生的空间想象力和思维实力得到熬炼

空间观念得到发展

教学重点、难点：在操作中发展学生的空间观念

打算教具：1、挂图：2、方格纸：3、七巧板：4、作图工具

授课时数：四课时

第一课时

课题：轴对称

教学内容：教材第3〜4页例1和例2

三维目标：

学问与技能：1通过画、剪、视察、想象、分类、找克•称轴等系列活动

使学生正确相识轴对称图形的意义及特征；

2驾驭已学过的平面图形的轴对称状况

能正确地找出其对称轴

过程与方法:经验轴对称图形的相识和体积过程

体验视察、想象、分析和条理的学习方法

培育和发展课件观念

情感、看法和价值观：培育和发展学生的试验操作实力

发觉美和创建美的实力

教法与学法：

教法：创设情境

课件演示

质疑引导

学法：视察分析

动手实践

重点难点：会利用轴对称的学问画对■称图形

教法与学法：

教法：创设情境、课件演示、质疑引导

学法：视察分析

动手实践

教学打算：幻灯片、课件

教学过程：

一、复习引入：

（1）观赏下面的图膨

并找出各个图形的对称轴

(2)学生相互沟通

你们还见过哪些轴对称图形？

(3)轴对称图形的概念：

假如一个图形沿着一条直线对折

两侧的图形能够完全重合

这个图形就是轴对称图形

(4)通过例题探究轴对称图形的性质：

例题1：

同学们用尺子

量一量

数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离

你能发觉什么规律

学生沟通

老师：”在轴对称图形中

对称轴两侧相对的点到对弥轴两侧的距离相等“我们可以用这特性质来推断一个图形是否是

对称图形

或者作对称图形

二、课内练习

1.推断下面各图是否是轴对称图形

假如是

请指出它们的对称轴

三、教学画对称图形

例题2：

(1)引导学生思索：

A、怎样画？先画什么？再画什么？

B、每条线段都应当画多长？

(2)在探讨的基础上

让学生用铅笔试画

(3)通过课件演示画的全过程

帮助学生订正不足

四、练习：

1、课内练习———第1、2题

2、课外作业:

板书设计：

轴对称

假如一个图形沿着一条直线对折

两侧的图形能够完全重合

这个图形就是轴对称图形

教学反思：

其次课时

课题：旋转

教学内容：教材第5〜5页例3和例题4

教学目标：

1学问与技能：通过生活事例

使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换

并能正确推断图形的这两种变换

结合学生的生活实际

初步感知平移和旋转现象

2过程与方法：通过动手操作

使学生会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形

3情感、看法和价值观：初步渗透变换的数学思想方法

重点难点：能正确区分平移和旋转的现象

井能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形

教法与学法：

教法：创设情境、质疑引导

学法：视察思索、小组沟通

教学打算：幻灯片、课件

教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑

游乐园里各种游乐项目的运动改变相同吗？

你能依据他们不同的运动改变分分类吗？

在游乐园里

像滑滑梯、小挚友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平

移（板书：平移）

而摩天轮、穿梭机、旋转木马

这些物体都围着一个点或一个轴移动这样的现象

我们把他叫做旋转（板书：旋转）

今F1我们就一起来学习“旋转〃

板书课题

二、学习新课

1-生活中的平移

平移和旋转都是物体或图形的位置改变

平移就是物体沿着直线移动

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小挚友听听！再请学生回答

说得真棒

瞧

我们见过的电梯

它的上升、下降

都是沿着一条直线移动就是平移

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立

我们一起来

向左平移2步

向右平移2步

我们生活中的平移现象可多了

能用你桌上的物体做平移运动吗？

2、生活中的旋转：

你们真是聪慧的孩子

不仅相识了平移的现象还学会了平移的方法

刚才我们还见到了另一种现象

是什么呀？（旋转）

旋转就是物体围着某一个点或轴运动

〃你见过哪些旋转现象？“先说给同桌听听

然后汇报

像钟面的指针

指南针它们都围着•个点移动

这些都是旋转现象

同学们的思维真开阔

下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立

一起来左转2圈

右转2圈

旋转可真有意思

你能用你四周的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松

去看看生活中的平移和旋转吧！

3.学习例题3：

（1）与学生共同完成其中的一道题

余下的由学生独立完成

（2）时于有错误的学生

在全班进行讲评

4.学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点

再看这个点通过旋转后到什么位置

再来数一数经过多少格

（2）先让学生说一说画图的步骤

再来画图

（3）让学生学会先选择几个点

把位置定下来

再来画图

（4）课件演示画图过程

并帮助学生订正

5.课内练习:

2.第6页2题

3.第9页4题、

课后作业：

板书设计：旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置改变

平移就是物体沿直线移动

旋转就是物体围着某一个点或轴运动

教学反思：

第三课时

课题：欣赏设计

教学内容：教材第7〜11页

三维H标:

1学问与技能：通过观赏与设计图案

使学生进一步熟识已学过的对称、平移、旋转等现象

2过程与方法：观赏漂亮的对称图形

并能自己设计图案

3情感、看法和价值观：学生感受图形的美

进而培育学生的空间想象实力和审美意识

重点难点：

1.能利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案

2.感受图形的内在美

培育学生的审美情趣

教法与学法：

教法：创设情境

质疑引导

学法：视察思索

动手实践

教学打算：幻灯片，课件

教学过程

一、情境导入

利用课件显示课本第7页四幅漂亮的图案

配音乐

让学生观赏

二、学习新课

（一）图案观赏：

1、伴着好听的音乐

我们观赏了这四幅漂亮的图案

你有什么感受？

2、让学生尽情发表自己的感受

（二）说一说：

1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

2.上面哪幅图是对称的？先让学生边视察探讨

再进行沟通

三、巩固练习

（-）反馈练习:

完成第8页3题

1、这个图案我们应当怎样画？

2、细致视察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？

（二）拓展练习：

1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案

2、沟通并观赏

说一说好在哪里？

四、全课总结

对称、平移和旋转学问广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上

而且还涉及到其它领域

希望同学们平常留意视察

都成为杰出的设计师

五、布置作业：

教材第9页第5题

板书设计：

观赏和设计

图案1图案2

图案3图案4

对称、平移和旋转学问有广泛的应用

教学反思：

第四课时

课题：观赏与设计练习课

教学内容：教材第8〜11页

三维目标

1学问与技能：通过收集图案

小组沟通

感受图案的美

并为自己以后创作图案供应借鉴

2过程和方法：通过观赏图案

发展学生的审美意识和空间观念

3情感、看法和价值观：自己经验创作实践的整个过程

感受创作的乐趣

进一步培育学生的审美情趣

重点难点：

1.进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案

2.加深感受图形的内在美

培育学生的审美情趣

教学打算：

课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等

教学过程：

一、展览导入

课前让学生收集图案

以小组为单位进行沟通

思索：这些图案是怎样设计的

它有什么特点？

指名介绍本组中最美的图案

并结合思索说一说它的特点

二、学习新课

(-)尝试创建：

让学生做第8页第1、2题

1、激励学生用学过的图形设计图案

对不同的学生提出不同的要求

2、沟通时

老师对有创意、绘图美观的同学赐予表扬和激励

(二)设计图案：

做第10页”实践活动〃7题

1、提出三个步骤：

(1)先选择一个喜爱的图形；

(2)再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；

(3)动手绘制图案

2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后

全班沟通

三、巩固练习

(-)反馈练习：

1、制作”