人教版三年级语文下册教学计划

人教版三年级语文下册教学计划

人教版三年级语文下册教学计划1

一、学生情况分析

我班共有学生人，其中女生人，男生人。本班学生学习努力，

进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较

强的班干部队伍；全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的

学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋

的班风。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求

会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次

是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;

丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际

理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童

生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的'地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐C

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

五、增优补差

爱护周围环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；

可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，

传说、每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值、

本册要求认200个字，写300个字、本册教材有以下几个特点：

1,围绕专题整合教材内容、

2,结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标、

3,大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活、

4,着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变、

5,保持”语文园地”的.框架结构，加强内容的整合和创新、

6,完善图像系统，注重图文并茂、

教学总目标：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想、

2、认识200个字，会写300个字、累计认识2200个字，会写

1600个字、

3、会使用字典，词典，有初步的独立识字能力、继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影、

4、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文、

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问、

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用、

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、

8、继续学习略读，粗知文章大意、

9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文、

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心、不拘

形式地写下见闻，感受和想象、愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐、

12、能用普通话交谈、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨、继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人、能逐步清楚明白地讲述一件事情、

13、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得、

教学重难点:

识字、写字、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，体

会文章表达的思想感情、

积累优美词语，精彩句段，在习作中练习写生活中所看到的、

听到的、想到的、

教学措施：

1.继续加强识字、写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法

迁移到新的识字、写字学习中去，尊重学生不同的学习方法、

2.精读课文，加强词句训练，重视阅读指导与训练、

3.注重全员参与，培养学生的口语交际能力，引导学生自我评

价、

4.重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达、

5.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系、

改进教学思路：

（一）提高课堂教学效率的方法：

1,课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课、教学后及时进

行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设

计、

2,课堂上面向全体学生、注重民主，和谐气氛的创设，让学生

人人参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积

极进行情感体验、让学生在感悟中学习、

3,培养学生良好的学习习惯、在习惯的培养上，特别是阅读习

惯的培养更加重要、

（二）补差意见：

1,找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划、

2,给后进生多创设机会，品尝成功，树信心、

3,多与后进生谈心，多做情感交流、

（三）学生学习兴趣，素质的培养

1,关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表

扬，鼓励，引导、

2,调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整、3,

注重学习习惯的培养、

教学进度安排：

第一单元：13—14课时第二单元：14—16课时

第三单元：12—14课时第四单元：12—14课时

第五单元：14-16课时第六单元：12—14课时

第七单元：12—14课时第八单元：12—14课时

人教版三年级语文下册教学计划3

全册教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇、教

材后面还编排8篇选读课文、每组教材包括导语，课文和语文园地

三大部分、第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动、附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表、教材共八个专题、它们依次是：感受大自然的美好；

爱护周围环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；

可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，

传说、每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值、本册要求认200个字，写300个字、本册教材有以下

几个特点：

1,围绕专题整合教材内容、2,结合专题继续安排综合性学习，

体现课程标准倡导的理念和目标、3,大量更新课文，使教材更加贴

近儿童生活、4,着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方

式的转变、5,保持”语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新、

6,完善图像系统，注重图文并茂、教学总目标：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想、2、认识200个字，

会写300个字、累计认识2200个字，会写1600个字、3、会使用字

典，词典，有初步的独立识字能力、继续练习用钢笔书写正楷字，

用毛笔仿影、4、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文、5、继

续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问、6、学习联系上下

文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情

达意方面的作用、7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

想感情、8、继续学习略读，粗知文章大意、9、积累课文中的优美

词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文、10、继续培养读

书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、11、留心周围事物，

乐于书面表达，增强习作的自信心、不拘形式地写下见闻，感受和

想象、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐、12、

能用普通话交谈、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人

请教，就不理解的意见与人商讨、继续具体生动地讲述故事，努力

用语言打动他人、能逐步清楚明白地讲述一件事情、13、结合语文

学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所

得、教学重难点：

识字、写字、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，体

会文章表达的思想感情、积累优美词语，精彩句段，在习作中练习

写生活中所看到的、听到的、想到的、教学措施：

1.继续加强识字、写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法

迁移到新的识字、写字学习中去，尊重学生不同的学习方法、2.精

读课文，加强词句训练，重视阅读指导与训练、3.注重全员参与，

培养学生的.口语交际能力，引导学生自我评价、4.重视培养学生

的习作兴趣，使学生乐于表达、5.加强习作与阅读、口语交际、综

合性学习的联系、改进教学思路：

（一）提高课堂教学效率的方法：

1,课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课、教学后及时进

行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设

计、2,课堂上面向全体学生、注重民主，和谐气氛的创设，让学生

人人参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积

极进行情感体验、让学生在感悟中学习、3,培养学生良好的学习习

惯、在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要、（二）补

差意见：

1,找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划、2,

给后进生多创设机会，品尝成功，树信心、3,多与后进生谈心，多

做情感交流、（三）学生学习兴趣，素质的培养

1,关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表

扬，鼓励，引导、2,调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及

时调整、3,注重学习习惯的培养、教学进度安排：

第一单元：13—14课时第二单元：14—16课时

第三单元：12—14课时第四单元：12—14课时

第五单元：14—16课时第六单元：12—14课时

第七单元：12—14课时第八单元：12—14课时

人教版三年级语文下册教学计划4

一、学习基本情况分析：

本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外来学

生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。

但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是

还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。

二、本册教学内容分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和

语文园地三大部分C

三、全册三教学目标：

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围

环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发

学生对生活的热爱；

2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写

1771个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，

还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且

根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要

做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的

训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学

生自主阅读的能力.，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多

给学生自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时

机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批,

每周按时完成一篇作文，尽可能的'做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，

并指导学生摘抄好词佳句。

五、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施:

1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注

重每位学生想象能力，创新能力的培养。

2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提升学生学习的兴趣

和能动性。

3）、科学认真地设计和批改作业。

2、教学中应注意的问题：

1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美

观作业的习惯。

2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施

教。

3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休

息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

六、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提升自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极

参加教研组活动。

3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，

指出在教学中存在的不足，及时改进。

人教版三年级语文下册教学计划5

学情分析

本班共有学生56人。他们活泼好动，大多数学生思维较敏捷，

喜欢质疑，善于交流，阅读、写作能力较强，但也因此经常不能耐

心倾听伙伴的交流，容易自满。对于这些学生，教师可以取长补短,

引导他们发挥自己善思善辩的优点，弥补他们虚心倾听、吸取他人

经验的不足，以提高其语文素养和道德情操。班内，也有小部分学

生的基础比较薄弱，他们的识字量较其他同学少，且容易遗忘，因

此阅读文章十分费力，也就不能感悟其内在蕴涵。写作的时候，也

经常错字连篇，不知所云。对于这几个学生，教师应再花工夫予以

复习指导，平时多鼓励、多监督，使他们能跟上其他学生发展的步

伐。

教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文

和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活

动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），

要求会写的字：词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专

题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、

怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科

技世界；国际理解前友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰

富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200

个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语

交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏

目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这

些栏目在八个语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三

年级上册相同。

教学目标

1.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围

环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发

学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助

人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创

造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；

阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展

语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、

有所发现和创造的,能力。2.认识200个字，会写300个字。累计

认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的

独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普

通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文

中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词

句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初

步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8,继续学习略

读，粗知文章大意,9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优

秀诗文，练习复术课文。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与

同学交流图书资料c留心周围事物，乐于书面表达，增强习作

的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作

读给人听，与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈

中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与

人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步

清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察

社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学难点

1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力；

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。

教学重点

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中

关键词句在

表情达意方面的作用。

教学措施

1.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围

环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发

学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助

人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创

造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；

阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展

语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、

有所发现和创造的能力。2.认识200个字，会写300个字。累计认

识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独

立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通

话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中

不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句

的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读,

粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗

文，练习复术课文c10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学

交流图书资料。1L留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自

信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给

人听，与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能

认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商

讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚

明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会,

书面与口头结合表达自己的观察所得。

辅差措施

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基

本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他

们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较

扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整

个班级的语文素养加语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在86分左右，并协助老师实施辅

差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成

绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表

达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

应瑞如张林川吴莹潘樊杏杨逸郑颖应瞻远潘梦梦郑彤彤吴伟

五、辅差对象：

潘贤达周思思戴贤彦周杨洲高程凯王亭夏远威郑静静林坚伟

六、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3•请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

教学进度表

周次

教学内容及课时安排

备注

1始业教育《燕子》《古诗两首》

2《荷花》《珍珠泉》语文园地一

3《翠鸟》《燕子专列》

4《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》语文园地二

5《寓言两则》《惊弓之鸟》

6《画杨桃》《想别人没想到的》语文园地三

7《和时间赛跑》《检阅》

8《争吵》《绝招》语文园地四

9期中考试《可贵的沉默》《她是我的朋友》

10《七颗钻石》《妈妈的账单》语文园地五

11《太阳》《月球之谜》

周次

教学内容及课时安排

备注

12《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》语文园地六

13《太阳是大家的》《一面五星红旗》

14《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》语文园地七

15《古诗两首》《西门豹》

16《女婿补天》《夸父追日》语文园地八

17期末复习

18期末考试

人教版三年级语文下册教学计划6

一、学生基本情况分析:

经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上

课时能积极主动地回答问题，善于思考，能提出问题，并且通过读

书解决问题，在发表意见的时候能说出自己独到的见解，在学习方

面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强,

自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律

应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读

及词语积累方面的好习惯。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此

外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语

文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感

受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技

世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个

专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读

课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一

些要认的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动

栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这

四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、学期应达到的教学目标：

1、在语文学习过程中，感受大自然的美好；观察生活，体验发

现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；

体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增

强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；

感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间

传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪

学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写

1771个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复

述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并且与同学交流图书资料。

11、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不

拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与

他人分享习作的快乐。

12、用普通话交谈，在交谈中能够认真倾听，用语言打动他人;

讲述见闻努力做到清楚明白，能够说出自己的.感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

四、教学中应注意的几个问题：

（一）识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过

程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写

字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一

定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认

253个字、写284个字。要求认识的识字量，这是下限。教师应该

鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流

识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生

字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一

个重点，也是经常要做的一项工作。

(二)阅读教学

1、精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学

中要注意以下几点C

(1)继续加强词、句训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、

感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。

(6)开展合作学习。

(7)组织好全班交流。

2、略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文

的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓

住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从

方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的

知识与方法，自己把课文读懂，并且在读中渐渐习得基本的读书方

法，提高阅读能力C

3、选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。

如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安

排，作为综合复习材料。在教学方法上，应该以学生自己课外阅读、

自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起

到激励和引导的作用。

（三）口语交际教学

1、明确口语交际要求，培养能力。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的

交际情境中进行。

3、全员参与。

4、引导学生自主进行评价。

5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，

不作过多的指导。

6、学生口语能力的培养，除了通过匚语交际课，在非常大程度

上要依赖于各种语文实践活动。

（四）习作教学

1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

3、重视习作中学生之间的合作与交流。

4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，

想到的。

五、教学进度安排：

第一单元：10课时

第二单元：10课时

第三单元：10课时

第四单元：10课时

第五单元：10课时

第六单元：1。课时

第七单元：10课时

第八单元：10课时

（每单元作文2课时）

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施：

1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学

生想象能力，创新能力的培养。

2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣

和能动性。

3）、科学认真地设计和批改作业。

4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力

背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教

学相辅相成。

5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。

2、教学中应注意的问题：

1）、抓好学生的写字关，养成认真写作业并且设计美观作业的

习惯。

2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施

教。

3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休

息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

七、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积

极参加教研组活动C

3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，

指出在教学中存在的不足，及时改进。

人教版三年级语文下册教学计划7

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中

央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。本册教

科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现

方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识

的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践

能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学生情况分析：

三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比

较努力，进取心强°优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成

了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜

力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好，课准备，不能积极

完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外

积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成

良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，

共同进步。

三、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组加第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字200个;生字表（二），要求会写的

字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受

大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩

的儿童生活；可贵的亲情、友情;神奇的科技世界；国际理解和友好；

神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时

代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的.快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应

在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学

应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为

学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选

择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师

应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理

解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导

学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教

学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡

启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、增优补差

为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差

生加强学习习惯的培养及基础知识的学习.

七、教学进度安排

周次教学内容安排

第一周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第二周4、珍段泉语文园地一

第三周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第四周8、路旁的橡树语文园地二

第五周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃

第六周12—想别人没想到的口语交际语文园地三

第七周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第八周16—绝招语文园地四17、可贵的沉默

第九周期中复习期中学业水平测试

第十周18、她是我的朋友19、七颗钻石

第十一周20_妈妈的账单口语交际语文园地五

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速

路”

第十三周24—果园机器人语文园地六月考

第十四周25、太阳是大家的26、一面五星红旗27、卖木雕的

少年

第十五周28—中国国际支援队，真棒!语文园地七

第十六周29、古诗两首30、西门豹31、女婿补天

第十七周32—夸夫追日口语交际语文园地八

第十八周期末复习期末学业水平测试

人教版三年级语文下册教学计划8

一、班级情况分析。

我们304班共有学生58,其中男生34名，女生24名。这班学

生上课听讲的习惯较差，不够专注，且很会讲空话。男生上课时发

言较积极，思维也较女孩子敏捷。女生参与不够，但成绩还是较优

秀的。总体来说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃

的人几乎没有。

有一小部分学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课

准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课外阅

读时间少，课外积累欠缺。在本学期重点需要指导扭转男这些的不

良学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同

进步。在写话方面也是需要重点指导提高的方面，从写段练习，试

着降低部分学生的写作恐惧感。

二、教材分析c

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组加第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；

爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；

可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、

传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标：

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的‘习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐,

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

四、教学措施:

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

人教版三年级语文下册教学计划9

新的学期就要开始了，回首过去一个学期，我们班出现了以下

问题：

1.个别学生学习积极性不高，到校后不知道主动学习。

2.个别学生拖欠作业严重，课堂作业，练习册做不完，太懒惰。

3.个别学生背诵课文中优美段落完不成任务。

4.自己在教学过程中存在不足，课堂语言的组织还很欠缺，需

要不断学习，加强训练。

5.自己在教学过程中太急躁，忽视了一部分学生的兴趣，爱好,

幸福感！

针对我们班的上学期的情况，特制定乂下教学工作计划：

学情分析

四（1）班共有学生68人，其中男生36人,女生32人。大部

分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习

方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交

流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后

进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小

学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣

的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

教材分析

（一）基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教

材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大

自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故

事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”

还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头

的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，

其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习

题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读

课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料

袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际,，“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味

语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语

文园地中各安排两次。

（二）教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同

的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

1.加强整合，围绕专题组织教材

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的.联系和整合。

（3）单元学习活动的贯通和整合。

2.安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标

3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

4.丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养

学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅

读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到

中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,

开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1.强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文

的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的

是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习

惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己

抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表

达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活

动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯。

人教版三年级语文下册教学计划10

一、学生现状分析

本班有学生44人，男生25人，女生19人。根据上学期的期末

测试成绩来看，大多数同学成绩优秀，要求上进，在课堂上认真听

讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较

全面，有良好的学习习惯。但是仍然有个别同学基础一般，上课听

讲不认真，不能按时完成作业，尤其是不会写作文，需要多加辅导,

多加鼓励。

二、教学内容及教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排有8篇选读课文。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，依次是：感受自

然，观察与发现，国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界,

我国的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人

文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识260个字，会写315个字。

每个语文园地任由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是

机动栏目，分别是“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故

事”。

三、教学目标:

1、在语文学习中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的

快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;在发展

语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、

有所发现和创造的能力。

2、认识260个字，会写315个字。累计认识2404个字，会写

1802个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优美诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐C

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的.观察所得。

四、教学重点、难点：

1、要求学会260个生字，会认314个生字。掌握写钢笔字和毛

笔字的

正确姿势和方法，能按字的结构把字写端正、匀称。养成自主

预习与复习的习惯C

2、加强学生基础，培养学生良好的学习习惯。

3、在教学中渗透思想品德教育和环境教育，教书育人。

4、通过学习使学生语言积累，提高语文实践能力，具有一定的

写作能力。能把句子有顺序的写完整、具体写。

5、养成认真观察的习惯，能将书面与口头结合表达自己的观察

所得。

五、教学措施：

1、继续加强预习习惯的培养，并填写好预习提纲，养成良好的

预习习惯。

2、调动学生的情感积累和知识积累，培养学生有感情地朗读。

3、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的习

惯。并认真做好阅读笔记。

4、继续培养学生写批注的能力，运用圈点、勾画、批注等方法

读、思、议文中的重点句段，鼓励学生写出自己的感受和体会，并

大胆质疑。

5、、引导学生善于观察生活，勤于阅读，勤于练笔。能用比较

生动形象的语言讲述故事，并能书面表达。

6、反复观摩优秀教师的教学案例及视频课，研读名家课程解

读，并将新的课程理念带进课堂。

8、鼓励优等生拓展知识面，鼓励他们多读多写。也要及时关

注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮

助其树立自信心。

人教版三年级语文下册教学计划11

一、本册教材简析:

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务

教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容,

分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解

成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展

的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册

教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些

训练点组成单元。各单元按教学目标编选的课文和练习。教材继续

以专题组织单元；设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然；

留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的

丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；

神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的

人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个

语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交

际，，“习作”，，我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目,

分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏

目在八个语文园地中各安排两次。

本册共有的课文32篇，其中精读的课文24篇，略读的课文8

篇。此外，教材后面还编排有8篇选读的课文。每组教材包括导语、

的课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学

习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会

写的字在精读的课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、

七还归类安排了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、教学目标：

1、认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习

革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品

德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心

观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读的课文。

5、继续学习默读，学习对的课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会的课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的‘主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累的课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述的课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意

将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻

努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会的课文

中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点:

1、培养学生抓住重点与难点理解的课文内容和表达情感的能力;

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

四、学生学情分析：

经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学

生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课

发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、

写作能力发展全面c另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课

堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩

不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度

马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获

得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

2、阅读方面

有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含

义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累的课文中的优美

词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学

这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活

跃的口语交际情境C尽可能地使每个学生都积极参加。

4、习作教学

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣,

就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，

他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期

要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。

五、具体措施：

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务

之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累的课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外

阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训

练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈

和矫正，讲求实效C

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用的课文中学