人教版三年级上册英语全册教学设计及教学反思

PartA

星教学导航

教学内容ALet'stalk〜Lei'sfindout^BLet'ssing

【知识目标】

1.重点词汇：ruler>penciRcrayon、eraser

2.重点句型:(1)Hello/Hijm...

(2)Ihavea/an...

教学目标【能力目标】

1.会进行自我介绍。

2会.唱“ABCsong”。

【情感目标】

通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。

1掌.握单诃ruler、pencil>crayon>erasero

教学重点

2句.型“Hello/Hijm...”的运用。

1.单词的准确发音。

教学难点

2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。

课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、

教学准备课时安排3课时。

字母挂图、课件。

年教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up激发学生学习英

1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。语的兴趣和愿望。

2.教师先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello!”录音三遍，学生跟

着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

二、Presentation&Practice通过扮演游戏、对

1.Let'stalk话反复练习，有助于学

（1）师生打招呼。生掌握句型，同时让学

T：Hello!生切身感受学习英语

SI：Hello!的乐趣，提高学习的积

T：Hello!极性。

S2：Hello!

T：Hi!

S3：Hi!

•••

（2）教师用句型“Hello/Hijm...”进行自我介绍。

（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite.

MrJonesSarahWuYifan^John^Mike^ChenJie。教师

向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。

（4）教师在课件上展示Letstalk部分的对话并播放三遍对话录

音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。

（5）三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。

2.Let'splay

（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。

（2）教师戴上MissWhite的头饰，扮演MissWhite并说:“Hello,

I'mMissWhite./HiJ'mMissWhite.”

（3）教师给四位学生分别戴上Sarah、ChenJie>Mike>WuYifan

的头饰，扮演这些人物用句型"Hello,rm..."或"Hi,Em...”

两人一组分两组来对话。

（4）两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请几组

学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要

纠正。

Unit1Hello!

作业用英语向家长打招呼并自我板书Hello!Hi!

设计介绍。设计Hello,I'm...

Hi,I'm...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过歌曲活跃课

1.师生共唱歌曲“Hello!”。堂气氛，通过对话复习

2.教师请学生一起对话。上节课的内容。

T：Hello,I'm...

SI：Hello,I'm...

S2：Hello,Fm...

二、Presentation&Practice通过实物教授单

1.Let'slearn词，让学生更好地认

（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文知、理解单词。

crayon、pencil、eraserNruler,并写在黑板上，同时带领学生

读五遍。

（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说："Ihaveacrayon/pencil/

ruler.”最后拿出橡皮，说："Ihaveaneraser.”（教师在读的

时候注意强调a与an）

（3）播放Lefslearn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着

课本上相应的图片。

（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。

2.Lefschant

（1）教师请学生拿出尺子并说:"Ihavearuler."教师也拿出尺子

并说：“Metoo!”引导学生明白"Metoo!”的意思。利用同

样的方法，换其他文具进行操练。

（2）播放两遍Let'chant部分的部分,学生跟唱。

（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮通过游戏，巩固词

放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同汇以及句型。

学从盒子里拿出一个文具，并说：“Ihavea/an...”再请另一

位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me

too!"若是不同的文具就说：“Ihavea/an...”。

Unit1Hello!

熟读Let'slearn部分的四个

作业板书crayonpencil

文具词汇，向家长一边展示文具

设计设计eraserruler

一边说单词。

Ihaveacrayon/pencil/ruler.

Ihaveaneraser.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习并检测学生

1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生掌握单词、句型的情

淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，况。

拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。

2.教师请几名学生进行自我介绍。

SI：Hello,I'm...

S2:Hi,Fm...

S3:Hello,Fm...

二、Presentation&Practice通过歌曲及挂图

1.Let'ssing让学生初步熟悉26个

（1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母Aa〜Zz字母的大小写以及顺

读两遍，边读边指着相应的字母。序。

（2）教师播放三遍歌曲“ABCsong”，学生边听边跟唱，然后

让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。

（3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。

（4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。

（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。

2.Lefsfindout

（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。通过找字母，让学

（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，其生熟悉字母的形状。

他学生可相互补充。

（3）利用课件呈现答案，核对答案。

（4）教师指着图中字母点学生读。

Unit1Hello!

爽文奇母

磨火小）？心?1*■

作业将歌曲“ABCsong”唱给家板书

设计长听。设计

Y••一J丫••w一7---

堂小结

在A部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极

性。通过A部分的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面

打招呼及自我介绍用语。这些族日-“小门**、'工白息相关的，学生更加容易接受。

PartB

星教学导航

教学内容BLet'stalk〜Let'scheck

【知识目标】

1.重点词汇：bag^pen>pencilbox>book

2.重点句型：（1）一What'syourname?一Myname's...

（2）Goodbye!/Bye!

【能力目标】

教学目标

1.能听、说、认读Let'slearn部分的四个文具单词。

2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。

3.能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。

【情感目标】

通过对话交流，培养合作交流意识。

1.掌握单词bag、pen^pencilbox>book的听、说、认读。

教学重点

2句.型uWhafsyourname?Myname's...”与Goodbye!/Bye!n的运用。

教学难点能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。

课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里

教学准备课时安排3课时。

面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。

3教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision回顾26个字母以

1.男女对唱“ABCsong”,先由男生唱Aa〜Gg,女生唱Hh〜Nn,及A部分的句型，让

男生唱Oo-Tt,女生唱Uu-Zz,剩下的男女合唱。学生进入课前准备3

2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。

SI：Hello/HiJ'm...

S2：Hello/HiJ'm...

二、Presentation&Practice用学过的句型引

1.Let'stalk出未学句型，学生更易

（1）教师用两种句型自我介绍。接受。

T：I'm...Myname's...（反复说四遍）

接着让三名学生用这两种句型介绍自己。

SI：I'm...Myname's...

S2：Fm...Myname's...

S3：I'm...Myname's...

（2）接着对一名学生发问，询问其姓名。

T：What'syourname?（重复三遍这句话后，并说中文“你

叫什么名字？”）

S1：Pm.../Myname's...

（3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回

答“再见”，教师教授学生道别用语

“Goodbye!/Bye!”

（4）播放Let'stalk部分的录音三遍，学生跟读。

（5）请两名学生分别扮演Mike和John,与教师一起表演对话。

2.Lefsplay

（1）教师带领学生读课本上的对话。

（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在

卡片上。

（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同通过游戏操练句

学拿回自己的姓名卡。型。

S1：What'syourname?

S2：Myname's...What'syourname?

SI：Myname's...

作业熟读Let'stalk部分的对话。板书Unit1Hello!

设计设计I'm.../Myname's...

Whafsyourname?

Myname's...

Goodbye!/Bye!

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习上节课的句

1.师生打招呼问答。型，复习A部分的四

T：Hello,I'm...What'syourname?个文具词汇。

SI：Myname's...

T：Whafsyourname?

S2:Myname's...

2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser,利用相同的

方法依次复习ruler>pencikcrayono

二、Presentation&Practice借助实物学习词

1.Let'slearn汇，通过看图说单词与

(1)教师拿出书包并说三遍bag,同时写在黑板上。打开书包，听单词1@|回巩固词汇。

从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、

pencilbox,每个单词说三遍并写在黑板上。

(2)教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。

(3)播放Let'slearn部分的录音二遍，学生跟读。

(4)教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文,

(5)游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分

别说pen、book>bagxpencilbox,要求他们画出相应的文具。

画得又正确又好看的，教师给予奖励。

2.Let'sdo

(1)教师边说：“Closeyourbook.”边让学生做合上书本的动作结合动作让学生

(同时老师示范合上书本的动作)。再拿起铅笔盒，做打开的理解句子。

动作并说：“Openyourpencilbox.”让学生也做此动作。用同

样的方法教"Showmeyourpen."与"Carryyourbag.”

(2)播放Let'sdo部分的录音三遍，学生跟读。

(3)点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。

(4)游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Le*

do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。儿轮

后，站着多的一组获胜。

熟读Let'slearn部分的四个Unit1Hello!

作业板书

文具词汇，向家长一边展示文具bagbook

设计设计

一边说单词。penpencilbox

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习本单元重点

L全班合唱歌曲“Hello!”。句型。

2.师生打招呼。

T：Hello!

Ss：Hello/Hi!

T：What'syourname?

SI：Myname's...

T：Whafsyourname?

S2：Myname's...

二、Presentation&Practice先复习字母、词汇

1.Starttoread再做题，学生能更好地

(1)Circlethesameletters.完成题目。

①让学生齐唱“ABCsong”，回顾26个字母。

②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。

③通过课件呈现答案并核对答案。

④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，

读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的

字母开始读。

(2)Readandcount.

①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出

相应的单词。

②让学生读一读题中的单词。

③数一数各单词的个数，完成题目。

④师生共同核对答案。

2.Lefscheck

(1)Lookandmatch.

①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。

②带领学生读一读此部分的单词。

③让学生完成题目。

④然后教师与学生一起核对答案。

(2)Listenandnumber.

①先带领学生复习本单元的重点句型。对于刚接触英语

②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试的学生而言，听力是一

个难点，教授一些听力

着用英文说一说。

技巧会事半功倍。

③播放录音两遍，让学生给图片标序号。

④再次播放录音，核对答案。

⑤再听遍录音，跟读对话。

Unit1Hello!

Hello/Hijm...

作业板书Ihavea/an...

完成同步练习册。

设计设计What'syourname?

Myname's...

Goodbye!/Bye!

■/憔堂小结一

在B部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。由于

所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。在学习新知识前，先复习相关

的旧知识，学生更易接受。在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词

汇、句型，教学效果良好。但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练

习。

Colours

ararrA

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教学内容ALet'stalk〜Lettersandsounds

【知识目标】

1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd

2.重点词汇：red、green、yellow>blue

3.重点句型：(1)Goodmorning.(2)Thisis...

【能力目标】

教学目标

1.能运用句型“Goodmorning.”与他人打招呼；能在情景中运用“Thisis...”

介绍他人。

2.能听懂Lefsdo部分的指令，并做出动作。

【情感目标】

学会问候他人。

1掌.握字母Aa〜Dd与单词red、green>yellowblue。

教学重点

2.句型“Goodmorning.”与"Thisis…”的运用。

1.正确规范地书写字母Aa〜Dd。

教学难点

2.听懂Let'sdo部分的指令，并做出动作。

课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色

教学准备课时安排3课时。

的蜡笔、字母卡片图、课件。

息教学U程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过师生之间的

师生互动，小组内一个接一个地进行对话。情景会话，用个接

T：HelloJm...What'syourname?个的形式，复习第一单

S1：Myname's...Whatsyourname?元的句型。

S2：Myname's...What'syourname?

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk

（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词

morning,并带读五遍0

（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面

我们要说"Goodmorning.”带领学生读五遍。

（3）教师出示MrJones的图片，指着人物并说:“ThisisMrJones."通过图片、角色扮

（4）教师出示MissWhite与MissGreen的图片,让两名学生用演、画画多种方式学习

同样的方法介绍MissWhite与MissGreeno教师简单介绍并巩固新知。

Miss与Mr的区别。

（5）用课件展示Letstalk部分的对话，学生听三遍录音跟读并

模仿。

（6）教师带领学生将对话读三遍。

（7）学生三人一组练习，读对话五分钟。

（8）请三名同学分别戴上MissWhite、MrJones^MissGreen的

头饰，扮演对话中的人物表演对话。

2.Drawandsay

（1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍Sarah、

WuYifan所画的人物。

（2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。

（3）让学生画出自己喜欢的老师,然后用句型“Thisis...”向同

桌介绍。学生在自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好

的学生，纠正说错的。

（4）请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。

Unit2Colours

作业仿照Lefstalk部分的对话，板书

Goodmorning.

设计课下与同学编对话。设计

Thisis...

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision检测完成作业的

检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编情况，了解学生掌握知

的对话。接着再检查两组同学的对话。识的情况。

二、Presentation&Practice通过实物、图片不

1.Let'slearn同的方式呈现单词，会

（1）教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问：“这是什么？用英让学生学习的积极性

文回答「学生齐声回答："Crayon.”然后教师又问：“是什更高。

么颜色？”学生回答：“红色J此时教师教授单词red,并

带学生读五遍。同样的方法教授yellow、green、blue。

（2）教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“1seegreen.”

说三遍后并带领学生读三遍。教师让学生看彩虹图，用所学

颜色词练习句型“Isee...”。

（3）让学生跟读Letslearn部分的录音，边听边跟读。

（4）教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如教师说

red,所有穿红色衣服的学生起立，若不是穿红色衣服的学生

起立了，或有些穿红色衣服的学生没起立，这些学生要接受

惩罚，合唱歌曲“Hello!”。

2.Let'sdo

（1）教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Showmeyellow.”

同时也要求学生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白

指令的意思。按此方法教授Let'sdo部分的其他句子。

（2）每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听Lefsdo部分

的录音，边跟读边做动作。

（3）游戏：你说我做。全班学生起立，教师说指令，学生做动作，通过游戏，加深对

做错的学生坐下。儿轮过后，教师为获胜的学生颁发小礼物。句子的理解。

Unit2

作业用所学的颜色单词描述身边板书

Colours

设计物体的颜色。设计

redyellowgreenblue

Isee...

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习上节课重点

1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词red、词汇。通过歌曲回顾

blue^greenyellow,学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，26个字母。

拿错颜色的学生要进行惩罚。

2.师生共唱歌曲“ABCsong歌

二、Presentation&Practice通过卡片、课件、

1.Listen,repeatandchant.录音、游戏、书写练习

（1）教师拿出字母Aa的卡片图，带领学生认读。让学生能更好地掌握

（2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词apple、ant,让学字母的听、说、认读、

生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是写。

a。教师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的规范书写。

（3）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Ddo

（4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。

（5）听录音三遍，跟读并模仿。

（6）做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。

2.Listenandcircle.

（1）看图说单词并读一读题目中所有的字母。

（2）教师向学生解释题目的意思，并放第1小题录音，示范完成

第1小题。

（3）听两遍录音，完成题目。

（4）听录音，师生起核对答案。

（5）学生跟着录音读。

3.Writeandsay.

（1）学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。

（2）让三名学生在黑板上的四线格内写字母，教师注意看学生的

笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确、不规范

的书写。

在英语练习本上抄写四个大Unit2Colours

作业板书

写字母与四个小写字母，每个字LpLrc

设计设计anbcUd

母写一行。

少课堂小结

C♦

在本单元的A部分，我们学习了字母Aa〜Dd的书写，学习了四个颜色词汇，学习

了上午见面打招呼用语，学习了介绍他人的句型。通过各种教学形式，充分发挥了学生

的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创

造机会鼓励学生开口说英语。

PartB

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教学内容BLet'stalk〜Let'ssing

【知识目标】

1.重点词JC：blackwhite>orange>brown

2.重点句型：(1)Goodafternoon.

(2)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.

教学目标【能力目标】

1.能在不同情景中正确运用不同的问候语。

2.能听懂Letsdo部分的指令,并做出动作。

【情感目标】

学会礼貌地问候他人。

1掌.握单词black、white>orange>browno

教学重点

2句.型“Goodafternoon.”与“Nicetomeetyou.”的运用。

教学难点听懂LeTsdo部分的指令，并做出动作。

课本、录音机、磁带、不同颜色的蜡笔、字

教学准备课时安排3课时。

母图片、单词卡片、课件。

N数学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过复习ALet's

1.打招呼。talk部分的对话，为引

T：Goodmorning/HelIo,boysandgirls.出新内容作铺垫。

Ss：Goodmorning/Hello,Mr/Miss...

2.播放ALefstalk部分的对话一遍后，让学生进行表演对话。

二、Presentation&Practice以图片、创设的情

1.Let'stalk景引导学生学习新知，

（1）教师用课件出示下午的图片，然后教授单词afternoon,并再以角色扮演、游戏方

带读五遍。式进行操练，使学生在

（2）再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午见面轻松的环境里习得语

我们要说"Goodafternoon.”带领学生读五遍。言。

（3）教师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，

教师强调“Goodmorning.”和Goodafternoon.v两个句子

的区别。

（4）教师与一名学生握手并说：“Nicetomeetyou.”然后解释这

是初次与他人见面打招呼用语。

（5）播放录音三遍，学生跟读B部分Lefstalk的内容。

（6）自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求助。

（7）请三名学生分角色表演对话。

2.Let'splay

（1）自己读一读对话，然后全班一起读对话。

（2）教师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任选一

个人物，仿照此部分的对话进行自由会话练习。

Unit2

Colours

作业板书

熟读Let'stalk部分的对话。Goodafternoon.

设计设计

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision检查上节课所学

1.检查作业。点几名学生读Let'stalk部分的对话。的内容。借助歌曲复

2.学唱歌曲“Coloursong”。习已学过的颜色单词。

（1）教师播放BLefssing中的歌曲“Coloursong”录音三遍,

学生跟着唱。

（2）教师向学生解释歌曲中的颜色单词。

（3）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。

二、Presentation&Practice以旧词带出新词，

1.Let'slearn学生更易接受。通过

（1）教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，听、说、做动作，让学

学生会依次回答说red、blue>greenyellowo生真正融入到了英语

（2）教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么的学习中，对所学知识

用英语说,此时教授单词black>whiteNorange>brown,写印象更加深刻。

在黑板上并带领学生读三遍。

（3）教师拿出黑色的蜡笔举起来并说:“Showmeblack.”同时让

学生也举起黑色蜡笔。教师让学生用本课四个单词以及此句

型做句子练习，边做动作边说句子。

（4）教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。

（5）播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。

（6）学生看黑板齐读单词三遍。

（7）游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色

词汇进行游戏。如：

SI：Black.S2：Black,red.

S3：Black,red,white.S4：Black,red,white,yellow.

2.Let'sdo

（1）教师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生

理解指令。如:教师坐着并拿出黑色蜡笔，一边说“Black,black.

Standup.同时教师起立。

（2）学生看着课本Let'do部分的图片以及句子，听录音跟读。

（3）做游戏。教师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，教师说指

令，学生做动作。如：

（教师举白色蜡笔时）

Ss：White,white.

T：Touchtheground.

（学生做摸地的动作）

完成课本第19页StarttoreadUnit2

作业中的Readandtick（J）.的练习板书Colours

设计题。（教师要事先解释题目的意设计blackwhite

思）orangebrown

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习本单元重点

1.学生共同唱歌曲“ABCsong唱字母以及词汇。

2.师生共同唱歌曲"Coloursong",复习表示颜色的单词。

3.用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母。点四名学生

到黑板上的四线格里规范书写字母。

二、Presentation&Practice通过做练习题巩

1.Starttoread固所学的知识。训练了

(1)Findandsay.学生的听、说、认读的

①教师让学生看图找出图中的字母。能力。

②教师指着图中的C说：“IseeC.”接着让学生用这个句型

说说自己看到的字母。

③几名学生通过句型说出看到的字母，若还有未说全的，教

师指着图中字母让学生说。

(2)Readandtick(V).

①教师先带领学生读一读此部分的单词,然后随意指着单词，

点学生读。

②教师检查学生完成此题的情况，再师生一起核对答案。

2.Lei'scheck

(1)Matchandcolour.

①教师带领学生复习本单元句型并板书在黑板上。

②教师先向学生解释题目的意思，然后给五分钟让学生完成

题目。

③教师检查全班学生完成的情况，再一起核对答案。

④教师带领学生将题中单词读两遍。

(2)Listenandtick(V)orcross(X).

①学生观察四幅图，注意图中物品的颜色或者人物情景，猜

测录日内6。

②播放两遍录音，学生判断图片与录音内容是否相符。

③再次播放录音，每小题停顿一下，师生共同核对答案。

④再次播放录音，每小题停顿一下，全班跟读。

Unit2Colours

Goodmorning/afternoon.

作业板书Nicetomeetyou.

完成同步练习册。

设计设计Thisis...

Colourit...!

Isee...

■/理堂小结

在B部分我们学习了四个颜色词汇，学习了下午见面打招呼用语以及初次见面问候

语。所学词汇以及句型是我们日常生活中常用的，学生学习的积极性高。在教学中，我

们结合小学生好动、爱玩的心理特征，设计了多样性、趣味性、新颖性的教学活动，让

每个学生都融入到教学实践活动中。

承踊图Lookatme1

rarrA

教学导航

C---

教学内容ALet'stalk〜Lettersandsounds

【知识目标】

1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、li

2.重点词汇：face、ear>eye>nose>mouth

3.重点句型：

-Howareyou?

教学目标-Fmfine,thankyou.

【能力目标】

1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。

2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。

【情感目标】

学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。

1听.、说、认读、写字母Ee〜li。

教学重点2听.、说、认读单词ear、eye>nose、mouth、face。

3.句型“Howareyou?”的运用。

1.字母Ee-Ti的笔顺及占格，nose与mouth的读音。

教学难点2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。

3.听懂Lefsdo部分的指令，并做出动作。

课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、

教学准备课时安排3课时。

五官图片、课件。

悬教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision活跃课堂气氛，同

学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先时复习了前两个单元

与一名学生示范。的句型，增进了师生、

T：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!Tm...What'syourname?学生与学生之间的交

SI：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!Myname's...流。

T：Nicetomeetyou.

S1：Nicetomeetyou,too.

二、Presentation&Practice结合课件、创设的

1.Let'stalk情景、教师的讲解，使

（1）师生观看Letstalk部分的课件。听录音，了解对话内容。学生理解对话，然后再

（2）教师演示LeTstalk的内容，使学生进一步理解对话。教师进行对话练习。

先左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同

声调引出对话内容。接着教师用Mike和ChenJie的头饰进

行后面的对话。

（3）教师提问Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力

强的学生尝试性地说：“Howareyou?I'mfine,thankyou.”教

师要说明“Howareyou?”是用于熟人之间有一段时间未见

面或是对方身体欠佳的礼貌用语。

（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，

引出句子"Let'sgotoschool!”

（5）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。

（6）请三名学生分别扮演小鸟、ChenJie、Mike表演对话。

2.Lefsplay

游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。通过游戏反复操

SI：Hello!Hello!练重点句型。

S2：Howareyou?

S3：I'mfine,thankyou.Howareyou?

S1：I'mfine,thankyou.Howareyou?

S2：I'mfine,thankyou.

Unit3Lookatme!

作业熟读Lefstalk部分的对话，板书Howareyou?

设计有能力的学生可以背诵。设计I'mfine,thankyou.