五年级数学教学计划

五年级数学教学计划

五年级数学教学计划1

指导思想：

通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌

握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系

统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学习和

发展奠定基础。

复习形式：

分单元复习、按知识领域复习、综合复习相结合。

复习内容：

1、认识负数

加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。

联系小数的知识理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。

2、认识小数

小数的意义、读写、数位顺序、小数的性质、比较小数大小、

改写小数及求小数的近似值。

根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。

3、小数加法和减法

小数加、减的计算方法及应用加法运算律进行简便计算。

应用加法运算律进行简便计算。

4、小数乘法和除法（一）

小数乘（除）以整数的计算方法、小数点位置移动引起小数大

小变化的规律。

小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

5、小数乘法和除法（二）

小数乘（除）以小数的计算方法、求积（商）的近似值、应用

乘法运算律进行简便计算。

求积（商）的近似值和应用乘法运算律进行简便计算。

6、多边形的面积计算

平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算

解决实际问题。

应用平面图形面积计算解决实际问题。

7、公顷和平方千米

常用土地面积单位公顷和平方千米的再认识，已学面积单位的

整合，面积单位之间的换算。

已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。

8、统计

复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能根据图

表中数据进行合理分析并提出合理的建议。

根据复式统计图表中的数据进行合理的分析，并提出合理的建

议，体会统计的价值。

9、解决问题的策略

通过有条理的一一列举的策略解决简单的实际问题，积累解决

问题的经验，增强解决问题的策略意识。

积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。

10、应用广角

结合学习体会，举例说说本学期学习的知识与方法在实际生活

中的应用；并开展实践活动，解决相关的实际问题。

开展实践活动，解决相关的实际问题。

复习目标：

1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描

述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的

大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用

“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。

2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,

能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能

应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算；能应用学过

的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体情境合理求

出积、商的近似值C

3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积

公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简单

的实际问题。

2、抓薄弱环节，进行集中练习

针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策

略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三,

触类旁通。

3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验,

培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。

4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。

学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况（单

元检测、《评价手册》、《补充习题》）自主命题5道，次日交

“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给

老师，共计20小题（其余训练组内交流解决）。教师根据学生的命

题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针

对性，凸现学生在复习中的主体地位。

5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生,

采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落

后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐

下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让

他们有进步。五年级数学教学计划2

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结

构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

小学五年级数学下教学计划，我们来看看下文。

一、学生现状分析：

本班有学生50人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真善良

的本性Q上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个

别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基

础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面

提高本班的整体成绩。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：观察物体、图形的运动、长方

体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、

数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数

的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

（一）、本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提

供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的

计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数

的意义和性质，分数的加法和减法，

（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进

行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关

分数加、减法简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算,

感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的'体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形

旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格

纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表

示数据的不同特征C

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数

据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的好习贯。

四、教学措施

1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂

教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会

学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的

效率。

3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高

学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展

开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心,

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一

步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。五年级数学

教学计划3

教学内容：

人教版课标教材五年级上册《数学》105-108页内容。

教学目标：

1、知识与能力：理解中位数的意义，会求一组数据的中位数；

根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

2、过程与方法：观察、比较、讨论，经历“认知冲突一一否

定一一建构新概念”的探究方法，感受引入中位数这个统计量的必

要性。

3、情感与态度：感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发

展统计观念。

教学重点：明确中位数的含义，会求一组数据的中位数。

教学难点：理解平均数、中位数在描述一组数据特征方面的差

异，对统计数据多角度、全面的分析。

教学过程

一、创设情境生成问题：

1、这是老师统计到的我班跳绳组同学的成绩。（示表一）

（表一）

姓名李明陈东刘云马刚王路张司赵方

成绩175164120117113112109

问：想一想用什么数表示他们跳绳的一般水平呢？

f还记得平均数怎么算吗？

2、（示表二）

姓名李明陈东刘云马刚王路张司赵方平均数

成绩175164120117113112109130

问：对照平均数，仔细观察每个同学的成绩，试试能有什么发

现？

f是啊，平均数怎么会比大多数同学的成绩都高呢？

为了便于观察，下面看f跳绳组成绩条形统计图：

一分析的‘好！

一像这样，当一组数据中出现特别偏大的数时，平均数受到影

响，明显偏高t偏大，已经偏离了大部分人的水平。在这种情况下,

用平均数表示他们的〈一般水平〉还合适吗？

-那在这里（示表四）用哪一个数代表他们的一般水平更合适

呢？

一那在这里，用哪一个数代表他们的一般水平更合适呢？

（表四）

姓名李明陈东刘云马刚王路张司赵方

成绩175164120117113112109

二、探索交流解决问题：

认识中位数

1、比一比，找一找。

比117大的有3个数，比117小的也有3个数，用117代表中

等水平，也就是一般水平。在统计中，我们把117叫做这组数据的

〈中位数〉（示表五）

（表五）

姓名李明陈东刘云马刚王路张司赵方

成绩175164120117113112109

2、根据自己的理解，说说什么是中位数？

总结：只要是按顺序排列，中间位置的数就是〈中位数〉，它

代表一组数据的〈一般水平〉。

三、巩固应用内化提高：

I过：下面是跳远组同学的成绩：

姓名李明陈东刘云马刚王路张司赵方

成绩2.912.822.842.011.842.94

（1）、分别求出这组数据的平均数和中位数。

（2）、用哪个数代表这组数据的一般水平更合适？

（1）平均数是多少？

找中位数遇到问题了是吗？

首先要把数据怎么办？f示表：

1.842.012.822.842.912.94

一中间有两个数，哪个是中位数？

一就用中间两个数的平均数。（+）:2二（）

总f当一组数据是偶数个时，中位数是最中间两个数的平均数。

（2）、平均数是2.56,中位数是2.83。

一用哪个数代表他们跳远的一般水平更合适？为什么？

一是呀，平均数比大多数人的跳远成绩都低了？什么原因？

这里出现两个特别〈偏小〉的数，使平均数降低了。

比大部分人的成绩都低，所以，用中位数代表跳远成绩的一般

水平更合适。

（3）、现在请你对比平均数和中位数，它们有什么不同？

t偏大

平均数

I偏小

/不受偏大、偏小数的影响，

、在一组有序数据的中间，代表这组数的一般水平。

假如一组数中没有偏大数，也没有偏小数，平均数会怎样？

I请看

下面是同学们1分钟仰卧起坐的成绩，请完成表格

平均数中位数

32.532

(1)为什么这么接近？

(2)现在你认为哪个数表示一般水平合适？

总：当一组数中没有偏大、偏小数时，平均数与中位数都可以

表示一般水平。

I过：通过以上活动，同学们对中位数有了更深的认识，明确

了它的意义，可以帮助我们分析生活中的一些问题。

2、分析与推测：

知道了什么？第几名？

1过：看来，中位数就是一组数据的分水岭。它代表了一组数

据的中等水平，也就一般水平。

可是，你们知道吗？一

3、调查与思考

四、回顾整理反思提升：

让生说收获感患。五年级数学教学计划4

一、教学大纲

首先，我们需要了解教学大纲。五年汲下册数学教学大纲包含

六个单元：《容斥原理》、《乘法原理与加法原理》、《除法原

理》、《时间和时间单位》、《尺子与角尺》、《图形的对称性》。

在制定具体教学计划时，我们需要充分了解每个单元的教学内容和

重点难点。

二、教学方法

除了针对教学内容的了解，教学方法也是不可忽视的环节。在

五年级下册的数学教学中，教师需要充分运用启发式教学法、探究

式教学法、游戏教学法等多种教学方法，增强学生的学习兴趣，提

升学习主动性，同时也能更好地吸收和掌握数学知识。

三、教学计划

基于以上两点，我们可以制定如下教学计划，以保证教学效果。

1.第一单元：《容斥原理》

第一节：理解容斥原理并掌握其运用方法

第二节：通过拓张容斥原理对难题进行解决

第三节：提供容斥原理实例演示，由学生亲自解决难题

2.第二单元：《乘法原理与加法原理》

第一节：学习并掌握乘法原理，练习乘法原理的运用方法

第二节：学习并掌握加法原理，练习加法原理的运用方法

第三节：结合实际问题，增加综合考察乘法原理与加法原理

3.第三单元：《除法原理》

第一节：学习并掌握除法原理，练习除法原理的运用方法

第二节：排除除法原理误解，进行攻坚克难的'习题解析

第三节：提供基础习题，鼓励学生进行拓展性思考

4.第四单元：《时间和时间单位》

第一节：学习并掌握时间的基本概念及其计算方法

第二节：学习并掌握时间单位，练习时间单位的换算

第三节：实际生活中应用时间概念，改变时间观念

5.第五单元：《尺子与角尺》

第一节：学习并掌握尺子的基本知识及其计算方法

第二节：学习并掌握角尺的基本知识及其计算方法

第三节：通过综合练习，加深对尺子和角尺的理解与运用

6.第六单元：《图形的对称性》

第一节：学习并掌握图形的平移、旋转和对称等操作方法

第二节：学习图形对称性的概念及其作用

第三节：通过实例分析，提高学生对图形对称性的理解

通过以上教学计划，我们可以在教学过程中让学生零障碍地吸

收掌握数学知识，提高学生数学运用能力和解决实际问题的能力。

综上所述，当教师在制定西师版五年级下册数学教学计划时，

应统筹全局，针对教学内容进行深刻的了解，结合启发式、探究式、

游戏式等多种教学方法，科学合理地制定具体教学计划，以达到提

高学生数学能力和思维能力的目的。五年级数学教学计划5

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生

有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这

一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，

对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽

象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科

学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教

材引入专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物

的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特

征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科

学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探

究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科

学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事

实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础

知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运

用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的

兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得

到发展。

三、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

五年级数学学期教学计划8

一、班级学生情况分析

我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学

习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进

行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的

两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好

基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面

提高合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；简易方程；观察物体;

多边形面积；统计前可能性；数学广角和数学综合运用。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和

除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数

加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个小学阶

段中取着举足轻重的作用。简易方程中有用字母表示数、等式的性

质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题

等内容。

（二）空间与图形方面

本册包括观察物体和多边形的面积两个单元。

（三）统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

（四）用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了数

学广角的'教学内容。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行

小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解

方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会

计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事

件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体

会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信

心。

10、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验理解数学。

6、给学生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。五年级数学

教学计划6

一，学生情况分析

这个班有46名学生，包括24名男生。通过一个学期的相处，

发现学生学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成绩不理想，对自己

要求不严格，后进生范围广。针对问题，这学期我想从培养学生良

好的学习习惯入手，以学生作业为重点，找出每个学生在作业中的

不足，以弥补差异，提高优势。其次，建立明星名单，引入激励机

制。首先，学生根据上学期的成绩设定目标，与每次考试的成绩进

行对比，交换星星,第二，通过本学期必须掌握的基础知识考试，

获得及格星。从而激发学生学习数学的兴趣。最后，加强班风学风

建设，营造积极进取、团结互助的氛围。

同时，在当前的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，充

分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，在整个教学过程中渗透

学生创新意识和实践能力的培养。并进一步加强学习方法的渗透和

引导，对学习困难的学生进行个别辅导，给予精神鼓励和帮助，使

其自觉学习。进一步提高对写作的要求，让学生在认真写作的基础

上培养责任感。

二、教材分析：

1、全卷教学内容和教学进度(以单元为单位)

(1)分数乘法：13课时

(2)长方体(1)15课时

(3)分数除法：18课时

(4)长方体(2)：15课时

(5)分数混合作业：15课时

(6)百分比：17课时

(7)统计：7课时

(8)总复习：4课时

2.全卷教学要求：

(1)理解分数乘法的含义，掌握他们的计算规则，能够正确熟练

地进行计算。

(2)掌握长方体、正方体的特征，知道其展开图的形状，了解长

方体、正方体的表面积含义，正确计算。

(3)理解倒数的含义，掌握小数除法的计算规则，精通计算。

(4)了解物体体积的概念，知道常用的体积和体积单位(立方米、

立方分数、立方厘米、升、毫升)，掌握这些单位之间的比率和换算,

掌握长方体和正方体体积的计算方法。

(5)掌握小数乘除的数量关系，运用这些知识和技能解决简单的

数学问题。

(6)理解百分数的含义，正确熟练地将小数、分数、百分数相互

转换，正确解决百分数的应用问题。

(7)了解条形图、折线图、扇形图的特点，了解中位数、众数的

含义，根据具体问题选择使用。

(8)通过实践活动体验数学和日常生活

密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

3、教学重点：

(1)理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计

算方法。

(2)理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

(3)重点培养分析问题、解决问题的能力。

(4)认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数

互化的、方法。

(5)了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。

(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

4、教学难点：

(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

(2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除

数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数

除以整数的意义。

(3)除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除

数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实

际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手

加以解决：

1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学

习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星

榜“、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度,

满腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，

共同做好对学生的培养。

四、辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困

生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习

上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生

吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计

练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,

使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础

性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家

庭作业的指导形成合力。五年级数学教学计划7

教学思想：以“三个面向”为指针，贯彻《中共中央国务院关于

深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，旨在使小学数学

教育更加有利于提高学生的素质，有利于培养学生的创新意识和初

步的实践能力；在不改变教科书的基本结构和体例的前提下，尽量

体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修

订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性，

为课堂教学的改革创造有利的条件，尽快地把培养学生的创新意识

和实践能力落到实处。

教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数

的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的

计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的

做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一

些调整。

1.计算内容的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的精神，小数乘法和除法对计算

位数的限制与整数相同，删去了乘法中类似3.25_4.76和除法中类

似10.44+0.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材,

改成用计算器进行计算。另外，在“*循环节”部分增加用计算器探

索规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算，另一

方面通过计算探索一些计算的规律，培养学生归纳的数学思想方法。

《大纲（试用修订版）》规定：四则混合运算以两步为主，一般不

超过三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合

运算。

2.应用题内容的调整。

《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过

三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应

用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应

用题”删去。

3.增加“数学实践活动”。

在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时,

安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通

过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一

方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提

供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着

数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理

解数学。

(1)节约能源。

“节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，

这个实践活动包括三部分：①课前由家长协助学生填写上个月家庭

用水、用电调查表C②小组交流、比较所收集的数据。③全班同

学交流节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等

知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重

要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环

境保护的意识。

(2)绿化校园。

“绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用

题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让

学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表

中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。学生所学的多边

形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的

有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学

过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。

学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测

量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值

为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，

通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的

快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。

教学安排：

第一单元小数的乘法和除法意义和法则

时间安排：25课时，第一周至第五周完成

教学目标：

（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小

数乘除法的意义。

（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。

教学重点和难点：

熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。

第二单元整数、小数四则混合运算

时间安排：16课时，第六周至第九周完成

教学要求

（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括

号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归

纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的.学习习惯，提高学生的计算能力。

（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系,

能用综合算式解答三步计算的应用题。

（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审

题，自觉进行检验的良好学习习惯。

素质教育目标

（一）知识教学点

1.进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。

2.能通过对已学过的应用题进行比较，系统地归纳整理，概括

出解答应用题的一般步骤。

（二）能力训练点

1.使学生学会有条有理地思考问题，培养学生的综合概括能力。

2.学会具体问题，具体分析，能举一反三，提高学生思维的敏

捷性和灵活性。

（三）德育渗透点

1.通过数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴

趣。

2.培养学生认真、独立的良好习惯。

教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解答应用

题的步骤，扩展一般应用题的解题范围。

教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及第二种检验方法。

第三单元多边形面积的计算

时间安排：12课时，第十周至第十三周完成

教学要求

1.掌握本单元所学的面积公式，能应用面积公式进行计算。

2.理解公式的算理，沟通知识之间的内在联系。培养学生利用

所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生认真分析、认真思考的良好习惯。

多边形面积的计算重点内容

1.平行四边形、三角形和梯形图形的特征的了解.

2.会计算平行四边形、三角形和梯形的面积.

3.会简单的实际测量.

4.图形问题简单的应用题复合在一起.

第三单元简易方程

时间安排：25课时，第十四周至第十八周完成

教学要求

（一）初步建立方程的概念，理解方程的解和解方程的意义。

（二）通过比较分析，培养学生抽象概括的能力。

（三）渗透认识来源于实践等辩证唯物主义思想。

（四）理解并掌握解含有二、三步运算的方程。

（五）通过分析比较，思考讨论，提高学生分析问题、解决问

题的能力。

（六）掌握列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解

答比较容易的两步计算的应用题。

（七）掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等

量关系列方程的习惯。

教学难点：正确选择计算方法。五年级数学教学计划8

一、教材简析

本册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、多

边形的面积、可能性、数学广角和数学综合运用等。小数乘法、小

数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册教材的

重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了小数乘法、小数除法、简易

方程，小数乘法和小数除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和

基本技能。简易方程安排了用字母表示数、等式的性质，解简单的

方程，用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一

步发展学生的思维能力。

在空间与图形方面本册教材安排了观察物体和多边形的面积两

个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的教学活动,

让学生获取探究学习的经历，能辨认从不司方位看到的物体的形状

和相对位置；掌握三角形、四边形、梯形的面积公式的关系，渗透

平移、旋转、转化的思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题的方面，教材一方面结合小数乘法和除法两

个单元、教学用所学的乘法计算知识解决生活中的简单问题；另一

方面安排了“数学广角”的数学内容，通过观察、猜测、实验、推

理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数

字的有规律的排列可以使人与人之间的信息交换变的安全、有序、

快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

本册教材根据所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学

综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学

知识解决问题，体会探究的的乐趣和数学的实际应用，感受数学的

愉悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学重难点：

1、小数乘、除法

2、简易方程

3、多边形面积

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识的基

础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法，使学生会用“四舍

五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定

律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

2、通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想

象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数,

表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值。使学生初步理

解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两三步计

数的应用题。

4、给学生提供发展的空间。使他们在原有知识和技能的基础上

通过尝试，实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，

并较熟练、灵活的运用面积公式计算它的面积。

5、通过生活中的实际例子让学生知道“可能性”大小之分，并

能正确的'找出可能性的大小。

6、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平

均数”和“中位数”。

7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成，体会编码的实用

性，并会自己设计简单的编码。

四、提高教育教学质量主要措施

措施：

1、教师要转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策

略，以问题为线索；恰当运用教材、媒体现实材料突破重点、

难点，变多讲多练为精讲精练，真正实现师生互动，从而调动学生

积极主动学习，提高教与学效益。

2、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业，作业总

量不超过规定时间。

3、对学生的学习态度、学习方法和学习纪律等方面提出始终一

贯、科学而严格的要求。

4、转变教法，在数学教学中，教师必须将“重结论”的教学转

变为“重过程”的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引

导学生去探索、去发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆一摆、拼一拼、

议一议，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主

题性，培养学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中注意采取开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当的方法解决实际问题，拓宽学生的知识面，培养学生的应

变能力。

7、练习安排、由浅入深，体现层次性，对优中差生都有所体现

和指导。

8、做好培优转差工作，对学习有困难的学生平时多关心、多鼓

励，上课时多注意，下课督促他们完成有关作业，适当降低作

业数量和难度，为他们提供愉悦的学习环境。

教研专题：

启发式教学与学生创新意识的培养。

五、教学进度安排

单元

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元教学内容小数乘法位置小数除法可能性课时数9

2113时间第1-3周第4周第5-8周第9周

第五单元简易方程18第10-16周第六单元多边形的面积9第

17-19周第七单元数学广角4第20-21周第八单元总复习4第22-

24周

六.学生情况分析五年级数学教学计划9

一、教学目标

（一）知识目标

1、能结合具体情景理解分数四则运算的意义，能正确进行分数

加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。

2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。

3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

4、认识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会

进行单位间的换算,会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求

不规则物体的体积C

5、会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位

置，会描述简单的线路图。

6、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和

复式折线统计图。

7、能结合具体案例，设计一个符合指定要求的方案。

8、了解数据描述可能产生的误导。

9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。

10、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实

际问题。

（二）能力目标

1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有

的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。

2、运用分数四则运算和统计的‘有关知识解决现实生活中的实

际问题。

3、在学习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中,

进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的

多样性。

4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与

反思的能力。

（三）情感目标

1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获

得成功的学习体验，增强学习数学的信心。

2、结合本册教材的学习，体会数学与人类生活的密切关系，感

受数学的严谨性和数学结论的确定性。

3、学会倾听和质疑，养成独立思考的学习习惯。

二、教材分析

（一）本册教材包括以下内容：

1、关注污染一一分数加减法（二）

2、包装盒一一长方体和正方体

3、小手艺展示一一分数乘法

4、谁先上场一一可能性

5、布艺兴趣小组一一分数除法

6、人体的奥秘一一比

7、走进军营一一方向与位置

8、中国的世界遗产一一分数四则混合运算

9、爱护眼睛一一统计

10、数学与生活一一鸡兔同笼问题

(二)教材重、难点：

本册教材的重点是：教学分数四则运算，培养学生分数四则运

算能力，培养学生解答比较容易的分数应用题的能力，进一步认识

简单的立体图形，并进行有关的计算，培养学生的思维品质，以及

结合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能力。

本册教材的难点是：使学生正确理解掌握四则混合运算的计算

法则，正确分析理解掌握分数应用题。

三、学生情况分析

1、学习习惯和兴趣

五(2)班36人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，

大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时

思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基

础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手

参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能

(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用

这些知识解决简单的实际问题。

(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索

规律的精神。

(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

四、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学

措施：〉

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自

不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问

题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习

态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

6、针对学生的学习情况，在教学中要采取直观教学，加强操作,

重视研究图形的特征，同时采用快乐式教学方法，让学生在欢乐中

学会知识，充分发挥“小先生”的作用。

7、充分利用电教教学，开展各种学习竞赛，提高学生的学习主

动性。

五、课时安排

本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

1、关注污染一一分数加减法（二）6课时

2、包装盒一一长方体和正方体12课时

综合应用一一有趣的溶解现象1课时

3、小手艺展示一一分数乘法11课时

4、谁先上场一一可能性2课时

5、布艺兴趣小组一一分数除法10课时

6、人体的奥秘——比6课时

综合应用一一美的奥秘1课时

7、走进军营一一方向与位置6课时

8、中国的世界遗产一一分数四则混合运算8课时

9、爱护眼睛一一统计5课时

10、数学与生活一一鸡兔同笼问题五年级数学教学计划10

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整

体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓

宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然

由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单

元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方

法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求加目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带

字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样

检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教

材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际

进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来,

哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在

全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日

记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别

人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动

学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚

持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地

调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效

果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读.

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合

性活动。

⑷培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、

与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病

句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、

主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修

改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语交际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：

①可实行，能应用。

②有时间安排加分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂

亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，

是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

学习的.主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式0

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积

极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会

学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生

生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学

也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,

采取合适的教学策珞，促进学生语文素养的整体提高。五年级数学

教学计划11

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持

续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多

方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生40人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力

还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不

能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,

在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，以提高成绩。

三、教材分析

1.“简单的统计（一）“

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不

断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，

我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握

事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展

情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中

有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事

物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种

统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第

十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

2.长方体和正方体

学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够

识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学

习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本

单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图

形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间

观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过

学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物

体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌

握体积的计量单位加计算各种几何形体体积的基础。

3.约数和倍数

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。

它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容

的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识,

还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识,

还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽

象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎

逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解

的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此

的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质

因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容

时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4.分数的意义和性质

这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数

和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本

单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生

进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分

数运用题打好基础C本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学

好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减

法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数

和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部

分内容移至本单元C

5.分数的'加法和减法

这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算

法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母

分数加、减法计算的基础上进行教学的。

四、教学目标

知识与技能

・经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处

理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算

一些简单事件发生的可能性。

数学思考

•能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、

字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

•在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计

图案的过程中，进一步发展空间观念。

・能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比

与猜测，发展初步的合情推理能力。

・在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理

性作出有说服力的说明。

解决问题

•能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

・能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

•能借助计算器解决问题。

•在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

•能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

・具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极

利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学

过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验,

得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，

提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战

性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学

生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生

的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有

重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比

都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引

导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活

中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途

径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识

和综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描

述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综

合运用所学的知识加技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造

成污染，以唤起他们的环保意识。

六、教学进度表

单元教学内容总课时时间安排

一、简单的统计（一）8第一至第二周

二、长方体和正方体15第三至第五周

三、约数和倍数17第六至第十周

四、分数的意义和性质20第十一至第十四周

五、分数的加法和减法10第十五至第十六周

六、总复习10第十七至第十八周五年级数学教学计划12

一、本学期教学总的目标要求：

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方

程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算

方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆

的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技

能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的

分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号

感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推

理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，

发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方

程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方

法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提

高合作交流的能力C

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方

面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的.过程中，进一步感受数

学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步

感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

二、本学期教学主要内容：

本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、

认识分数、找规律、分数的基本性质、简单的统计、分数加法和减

法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习

三、教改措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自

不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习

态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

四、班级情况总体分析：

五班有学生47人，其中男生30人，女生17人。上学期及格率

均为98%,优秀率达72%。大部分学生对教学学习的积极性比较高，

能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发

展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上

能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作

等能力。有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完

成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困

难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他

们的学习动机，进入最佳学习的动态。

五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

1、方程（8课时）

使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方

程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问

题，会列方程解决一步计算的实际问题。

使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现

实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感

受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与

他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树

立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。

教学重点：理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系

教学难点：会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的

性质，会用等式的性质解简单的实际问题

2、确定位置（2课时）

使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第

几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体

的位置。

使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方

格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰

富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活

实际的联系，拓宽知识视野，