五年级数学教学工作计划第一学期

五年级数学教学工作计划第一学期

五年级数学教学工作计划第一学期1

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：倍数与因数，图形的面积，分

数的意义和性质，分数的加法和减法，可能性的大小，综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义

和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四

则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的

意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分

数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减

法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了平面图形面积大小的比

较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。

以及组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生

获得探究学习的经历，探索并体会平行四边形、三角形与梯形的特

征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角

形与梯形面积公式促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习用分数表示可能性的大小，

运用所学知识设计方案。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1.经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍

数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找

出100某个自然数的所有因数。知道质数和合数，能判断一个数是

质数或合数。

2.经历2,5,3的倍数的特征的探究过程，知道2,5,3的倍

数的特征，能判断一个数是不是2,5,3的倍数。了解奇数和偶数,

能判断一个非零自然数是奇数或偶数。

3.通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样化。

4.通过具体情境和实际操作，认识平行四边形、三角形与梯形

的底和高，并能画出图形的高。

5.通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形

与梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单

的实际问题。

6.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化。

7.能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，会求100

以内的两个数的公因数和最大公因数，能够比较熟练地进行约分和

通分。

8.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的'

简单实际问题。

9.能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

10.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。

11.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正

确的解答。能估计一些简单不规则图形面积的大小。

12.通过学习，学生知道能用分数表示简单事件发生的可能性的

大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。

13.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

14.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

15.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题

的思维习惯。

5、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。给他们更多的关心

与爱心，作业适当降低要求。

6、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

7、对待这个年龄段的学生，教师在课堂上将延缓评价、认真倾

听、及时鼓励等作为教学的基本行为。应采取循序渐进的方式，不

断渗透和引导，才能促进学生逐步形成独立思考、勇于提问、认真

倾听他人意见、乐于表达自己想法等良好的学习习惯。

8、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验、理解数学知识。用数学的魅力和学习的收获激发

学生的学习兴趣与内在动机。

五年级数学教学工作计划第一学期2

一、指导思想

教学就是为了让孩子更好地学习，一切的教学都是为了孩子。

本学期，围绕教育局和学校的教学要求，依据新课标、新教材的变

化，以课堂为载体，以学生为中心，立足于提高教师教学素质的同

时，让孩子快乐地学习。在两校分家的背景下，团结协作，继续探

究学校“问题导学”的改革模式下，积极探讨自主、合作、交流、

探究的课堂学习方式，潜心教育教学研究，提升数学教研团队的教

育教学水平。

二、工作目标

1、依据《小学教学常规工作精细化管理办法》的要求，切实做

好教育教学各项常规工作，扎实认真做好每一个细节。

2、以数学骨干教师、优秀教师为引领，带动青年教师发展，尤

其做好新教师的展示活动和3-5年青年教师的赛课活动，培养好青

年教师，努力让他们迅速成长为数学教育的中坚力量。

3、重视牵手实小活动，向优秀课堂、优秀理念致敬，向高质量

课堂教学发展。

4、抓好学生的学习习惯，尤其是低年级的写字习惯和课堂表现

力，为学生整个小学阶段的学习习惯养成打好基础。

5、大力倡导教师自主反思、自主总结，尤其注重教科研论文的

撰写，鼓励教师们撰写出优秀的教学论文。

三、工作要点

（一）教学常规

加强常规管理，细化“五认真”工作，让每一位教师的常规工

作更加仔细、认真°

备课：在备课时要根据新教材的重新编排和新课标的要求，重

新思考符合教学内容、贴近学生实际的教学环节，用好教材、教参

和备课手册这三本书，杜绝只带一本书进教室，重视教案各个环节

的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强年级组的集体备课

活动，在集体活动中探索更好的.教学方法。对教师的备课，组织定

期检查。

上课：教师要认真做好课前准备，在教学中注重运用现代化教

学手段，在课堂中要注重活动形式的多样、活动时间的合理分配、

练习层次的多样，要做到让每一个学生都能参与关注课堂的动态生

成。要及时检测教学的效果，总结教学内容。

作业的布置和批改：作业的布置要有量的控制，要有层次性、

针对性。批改要及时规范，尝到使用激励性语言，激发学生的学习

自信心。在作业批改中要对学生的错误及好反馈，尤其要关注学生

的书写格式，做到工整规范。教研组每个月针对某一年级进行抽查,

发现问题及时改进C

课后辅导：展开优差互帮，结成对子，互相帮助。利用课余时

间针对学生的问题展开辅导工作，帮助学生解决学习中的困难，全

面提高教学质量。不过，辅导学生时一定要争取家长和社会的配合,

不能造成不必要的问题。

听课：鼓励教师积极听课，在听课中进行学习、反思，学习优

秀经验，反思自身不足，在不断的听课活动中让自己逐渐进步。

（二）教研反思

1、继续研究问题导学模式，在立足于课改实践、在用好新教材

的前提下，积极开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手

实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学教师

观摩、课后讨论，反复探索研究，加强反思，进一步实践，把课改

的精神落实到真实课堂。

2、组织好新教师展示课和3-5年教师的赛课，锻炼新青年教师

的教学能力，促进青年教师不断实践、反思，在反思中促进他们进

步。

3、在课改要求下，加强每一位教师的教科研能力，通过团队研

讨、互相听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为

教师们提供畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探索更好的教学

方法。

4、鼓励教师仅对相关理论的学习，为教师们提供教育教学研究

的书籍、期刊，也鼓励教师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的

教育教学方法，为教学实践提供理论支持。

（三）教学检测

1、抓好单元检测，对每单元知识巩固，查漏补缺，做好检测分

析和复习准备，针对性进行进一步练习。

2、带着学生参加各类数学竞赛或相关活动，锻炼学生的数学能

力，激发数学学习乐趣。

3、期末检测严格把关，发现一个学期中学生的学习情况，分析

一学期教学上的得与失，总结教学经验。

（四）教师队伍建设

1、校级公开课、组内教研课、新教师汇报课、青年教师赛课、

牵手实小联谊课等各种教研活动，为教师们提供学习、交流的平台,

共同探讨教学中的方法，提升自身教学能力。

2、组织老师们外出听课，学习优秀教师的经验，反思自身工作,

在学习中为自身教学提供支柱。

3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强教师之间的交流，

促进不同教学方法的交流。

（五）学生兴趣激发

1、在教学中注重不同情境的创设，教学环节设计巧妙，吸引学

生的注意力，让学生感受学习的快乐，激发学习积极性。

2、激励性评价语言运用、奖励政策的使用，对学生进行鼓励，

关注学生的动态生成，对学生进行及时评价，让学生感受成功的喜

悦，感受数学课堂的乐趣，主动参与学习。

3、发挥兴趣小组魔力。在数学兴趣活动时，给学生设计一些奇

妙的、充满探究乐趣的题目或活动，把学生深深地吸引住，让学生

自主的去探究数学。

4、课堂空间的释放。课堂，不需要教师一堂抓，真正的释放才

能事半功倍。要学会给学生空间，让学生自己探索，发挥学生灵活

的思维，碰撞出更多的火花，成就更高效的课堂。

五年级数学教学工作计划第一学期3

一.指导思想

本学期数学备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以课

堂教学为中心，以课题研究为主线，引导成员认真学习教育教学理

论，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研

氛围.以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，

以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，推进

素质教育和课程工作，开展校本教研，构建一个团结、和谐、供求

发展的数学教学氛围，团结一致，协助教务处细化措施、扎实工作,

提高数学教研效率0

二.主要工作

1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教

学质量

要做到“深”备课，做到不备课不进课堂；“实”上课，注重学生获

得知识的过程；"精,作业，有针对性的训练强化，及时馈；“活”教法,

以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度，积极配合

教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再延

伸到上课、评课、课后思等活动，使集体备课不再停留于“备”上,

而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。

2、加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯

包括正确书写和保持作业本整洁的习啧，自觉验算和良好的'思

维习惯，立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听

讲的习惯。

3、开展形式多样的数学活动

要让学生"人人学有价值的数学“、”人人都获得必需的数学"

不同的人在数学上得到不同的发展二

(1)开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、合作小组、数

学小明星评比等。

(2)结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口箕等

专项训练。如开展我是小小神算手等口算比赛等！

(3)落实集体备课。我们将以周周有课听为依托，加强集体备课,

提高教师研讨课的质量。备课时通过集体讨论，深刻分析，相互比

较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。

（4）抓作业辅导。制定作业目标。控制作业总量，规范作业批改。

要求做到全批全改，无漏批、误批，有批阅日期，有激励性评语。

三.教研安排

九月份：

L制定本学期的教学进度、教学计划。

2.教师暑期读书交流会，目的提升教师教学理论水平。

3.周周有课听《位置》研讨（主讲人：—）

十月份：

1.主题教研：如何培养学生口算能力。

2.周周有课听《0的认识和有关0的加减法》研讨（主讲人：

___）

3.周周有课听《认识图形》研讨（主讲人：—）

4.周周有课听《8、9的认识和加减法》研讨（主讲人：—）

5.周周有课听《连加、连减、加减混合》研讨（主讲人：—）

6.教学常规工作检查。

十一月份：

1.综合实践活动课《数学乐园》展示。

2.期中考试复习方案、期中教学质量分析会。

3.周周有课听《20以内的进位加法》研讨（主讲人：—）

十二月份：

1.作业检查、教学常规工作检查。

2.教师“读好书、助成长”读书交流会。

3.教师思交流会。

4.教研组制定期末总复习计划。

一月份：

1.本学期教学工作总结。

2.迎接期末考试。

五年级数学教学工作计划第一学期4

一、学期目标和要求：

1、使学生经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识

较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把

大数目改写成以”万“或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结

果等活动中，发展初步的数感；能在具体情境中抽象出数量关系、运

算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展

初步的符号感，掌握必要的运算技能；在认识射线和直线，进行几何

体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大

小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观

念;经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的

技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简

单的游戏；

2、能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关

的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。能通过两步计

算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯;

能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、

互相垂直的'例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等

知识，解决有关的实际问题能主动与同学合作开展学习活动，积极

与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验；

二、学生学习情况分析

四年级学生共8人，其中有3人基础较差，大部分学生虽然脑

子非常好，但是他们的学习习惯不是很好，课前预习的习惯基本没

有。因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅

导相结合。

三、双基教学重点、难点

教学重点:

除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、

统计和可能性、认数

教学难点：混合运算和解决问题的策略

四、教学措施及活动

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

五、教学进度安排

五年级数学教学工作计划第一学期5

一、基本情况分析：

本期五年级共有学生29人。从上学期学习情况来看，总体上说

比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并

且能灵活地运用，特别是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基

础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了

一定的数学学习的方法。但是，学生的组织纪律较差，班集体没有

形成一定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的

学习氛围。学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较

弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如黄文敏、郭

家城等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对

提高全班整体成绩有比较大的难度。

下面针对本班实际情况，作具体分析。

1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成绩达优

的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培优辅差的任务比

较艰巨。

2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家

庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意

进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识

有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强教学方式的推

广，培养学生自主探究的能力。团结协作的能力。

总的来说，学生的'基本情况有利因素居多，不利因素也不少，

关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。教

师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成绩的优

劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致地教育、正

面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生。深入细

致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学

任务。

二、本册教材分析:

（一）、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十册教材包括以下内容：简单的统计（一），

长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和

减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、部分的调整。

根据审查意见，改编涉及到百分制分数的习题（如，第4页）。

2、部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据

教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质

因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修

订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关为容删去了。但是在讲约

数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助

学生借助直观进行理解。

3、部分的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去单元中的。但是，

我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌

握，故把这部分内容移至本单元。

4、部分的调整。

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去、三部分内容

（移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

（2）删去中的内容及相关练习题。

5、增加。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。

本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。

（1）你喜欢什么电视节目？

这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体

会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的

现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻

节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。

其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中

获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流

的能力。

四、具体措施：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找

课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习

新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反

馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师

生互动。教学做到因材施教。

5、采用互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组

与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的

兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并

对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，

树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

五年级数学教学工作计划笫一学期6

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教

学质量，我特制定五年级数学教学工作计划如下：

一、指导思想

以新课改理念为指针，培养学生能力.激发学生创新意识，同

时减轻学生负担，提高教学质量。

二、学情分析

五年级共有学生―人，大部分学生对数学有上进心，但接受能

力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，

不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期

里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学

的能力，以提高成绩。

三、教学目标

（一）在学生基本掌握了整数除法的基础上，帮助学生进一步研

究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、

小数四则混合运算学习的基础。

（二）让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识

倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、

3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收

集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

（三）让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法

的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合

图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形

的面积大小，并能用不同方法计算面积。

四、学生将进一步理解分数的意义

认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进

行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最

小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分

母分数加减法的'算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺

序，并能正确计算C能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成

分数。

让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，

用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相

关的方案。

五、主要方法与措施

1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困

生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验理解数学。

3、加强计算能力的培养和强化练习。

4、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同

进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

五年级数学教学工作计划第一学期7

一、基本情况分析

（一）学生情况分析：

本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础,

如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的

学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。

（二）教材内容分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、

100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、认识钟

表、统计、数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟

悉的具体情景，以助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握

100以内数的组成、顺序和小，会用100以内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减

法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。知道1元二10角，1角二10分,

爱护人民币。

4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、小、位置关系进行恰当的‘描

述、发展空间观念。

3、在教师的助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳。

（三）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和助下，对身边与教学有关的某些事物有好奇

心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难,

获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

四、教学的重点、难点。

教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

五年级数学教学工作计划第一学期8

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持

续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多

方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

我所任教的五年级两个班，_班大部分的学生学习态度比过去有

很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举

手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但

总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困

生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教

学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生

在数学方面有不同的.收获。

三、教材分析

1、教材分析:

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物

体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和

除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数

加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简

易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表

示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽

象思维能力，提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个

单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、

图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、

梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学

思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中

位数的知识。通过操作与实验，让学生体脸事件发生的等可能性以

及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基

础上教学中位数。

（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法

两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另

一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、

推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的

意识。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生

通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐

趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能

力。

2、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

是本册教材的重点教学内容。

3、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用

字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意

分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行

小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解

方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和

梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事

件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会

概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信

心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适

当降低要求。

六、课时安排

1、小数乘法-----------------------------（8课时）

2、小数除法-------------------------------（11课时）

3、观察物体-------------------------------（3课时）

4、简易方程（16课时）

（1）用字母表示数（3课时）

（2）解简易方程（12课时）

整理和复习（1课时）

量一量找规律（2课时）

5、多边形的面积---------------------------（9课时）

量一量（1课时）

6、统计与可能性（4课时）

铺一铺-----------------------------------（1课时）

7、数学广角--------------------------------（3课时）

8、总复—---------------------------------（4课时）

五年级数学教学工作计划第一学期9

一、基本情况

五年级三班和四班现有学生人。大部分学生对数学学习的积极

性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也

有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能

力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的

观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合

作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的

学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要

老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只

能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓

好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生,创设愉快

情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高

教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析在数与代数方面

这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加

法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教

学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的

倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基

础上教学分数的意义和性质以及分数的一加法、减法，结合约分教学

最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、

长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富

的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对

称和旋转变换。探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关

系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,

探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图

的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减

法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简

单问题。另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决

问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学

的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地

进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征。会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的

简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算,

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴友称图形，以及将简单图形

旋转90。。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格

纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数,

并解释结果的实际意义。根据具体的问题，能选择适当的统计量表

示数据的不同特征C

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计。

五、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高谡堂

教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会

学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的

效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课,

批改好作业及导学案，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对

数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展

开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心,

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一

步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五年级数学教学工作计划第一学期10

一、教材分析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。在

“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数

的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”

领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米

这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复

式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3

次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

二、学生情况分析：五年级现有14人，这样在教学中可以充分

发挥小班教学的优势，使学生的求知能力、做事能力、共同生活的

能力、生存与发展的能力得到更好的培养。班上有像金旭孔、金芳、

孙鹤、强连瑞、罗琛等几个聪明、上进，又全面发展的学生，也有

像张任科、强浩、高健元等活泼好动又调皮的孩子，还有像周贤科、

强宝甜一样进步很慢的，每个学生都有自己的个性特点，年级越高

个性越明显，在共同学习的过程中能够张扬学生个性，发展学生个

性。

三、教学措施及教学中应注意的问题：

1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课

的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形

成一种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过

创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被

动接受知识的习惯C每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学

生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、

引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成

长。

2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实

际生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，

在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联

系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人

人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上

都能得到不同的发展”的教学方针。培养学生灵活敏捷的思维和严

谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而达

到会学习，促进学生的全面发展。

3、以发展的眼光爱戴后进生。有这样一句广告语：不要以为平

静的不懂得激情；渺小的'不懂得伟大……理解、信任能融化心灵的

冰川。世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的

人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们不掉队。

4、环境设置。小班教学环境设置要有特色，适合学生的个性发

展。教室的环境设计要以适应培养形式的个性发展为出发点，让教

室变的不再是教室，而是孩子们的学习场所、游戏场所、生活场所,

优化教室空间，学生的课桌根据实际需要摆放，自由选择同桌和前

后位，在空间上不受约束，有利于师生和生生之间的交流和交往。

五年级数学教学工作计划第一学期11

一、基本情况分析

本期五年级共有学生—人。从上学期学习情况来看，总体上说

比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并

且能灵活地运用，特别是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基

础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了

一定的数学学习的方法。但是，学生的组织纪律较差，班集体没有

形成一定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的

学习氛围。学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较

弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如—、—等

同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全

班整体成绩有比较大的难度。

下面针对本班实际情况，作具体分析。

1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成绩达优

的就有—人，不及格有—人，其余的是中等生。培优辅差的任务比较

艰巨。

2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家

庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意

进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识

有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强教学方式的推

广，培养学生自主探究的能力。团结协作的'能力。

总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，

关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。教

师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。学生学习成绩的优

劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致地教育、正

面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生。深入细

致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学

任务。

二、本册教材分析

（一）、本册教材内容及编写特点。

修订后的六年制第十册教材包括以下内容：简单的统计（一），

长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和

减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

部分的调整。

根据审查意见，改编涉及到百分制分数的习题（如，第4页）。

部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据

教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质

因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修

订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约

数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助

学生借助直观进行理解。

部分的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去单元中的。但是，我

们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握,

故把这部分内容移至本单元。

部分的调整。

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去、三部分内容（移

至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。

（2）删去中的内容及相关练习题。

增加。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。

本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。

(1)你喜欢什么电视节目？

这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体

会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的

现象，例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻

节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。

其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中

获得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流

的能力。

三、具体措施

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找

课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习

新的理论知识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反

馈信息。

4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师

生互动。教学做到因材施教。

5、采用互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组

与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的

兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并

对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，

树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。

五年级数学教学工作计划第一学期12

一、思想工作方面

俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求自己，

努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅

读量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高

自身素质。通过阅读量教育教学方面的书籍，提高自己的教育手段,

完善教学水平。

1、培养学生的良好习惯

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生

良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织

好学生的纪律。课上观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树

立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认

真听课、认真作业的好习惯。

2、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学

习中，不让一个学生掉队。如我班舒伟、幺静楠同学，每次上课发

呆，作业完成难度°我没有放弃他们，而是经常利用中午休息，下

午课外活动，晚上文化餐时间，手把手的教他们写字，抓住他们的

点滴进步，耐心的，不断鼓励他们，并在全班同学面前夸奖他们是

聪明的孩子。渐渐的，他们能够完成作业，而且成绩也有了的进步,

虽说在班上学习还处于落后位子，但是从集体生活中可以看出来，

他们是快乐的。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，他们

削铅笔、甚至学生呕吐，我都能尽心助，亲自动手弄干净。所以只

要是课间我在教室里的时候，学生都爱围在我的身边，拉着我的手

问东问西，跟我说知心话，亲热地在我身上粘粘糊糊，不由自主的

叫我妈妈，天真可爱的孩子，让人很有作为人师的成就感。

3、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校

外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时

我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。

以前有几个同学不能与同学友好相处，不能按时完成家庭作业。特

别是幺静楠，行为习惯极差，安全意识不强，性格倔强，经过老师

和家长的多次教育，现在改变很，基本能遵守学校的学生规范了。

二、教育工作方面

1、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学

生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好礁。每一课都做到有

备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学馈，认

真按搜集每课书的.知识要点。

2、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意

精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次妁学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。

3、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。在教学

上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，

学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人

的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们

的意见，改进工作°

4、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面

改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到

各书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都

起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透

切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、取得了较好的成绩。

本学期，期中、期末考试及平时抽测，我所洁级全都取得了较

好的成绩。我本人也在这学期承担了3节课，调研课《100以内数

的认识》，研究课《图形的拼组》，比赛课《找规律》都受到了家

的好评。

四、不足之处及今后的改进措施

平时应调动学生更的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练,

在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将

针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

五年级数学教学工作计划第一学期13

一、班级情况C

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对

小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，

多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活

动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内

容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪,

也有一部分学生学习能力差，注意力易分数，但是他们对数学有着

一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学

习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，

锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快

乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注

意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，圻以教师要有层次、有耐

心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以

培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析C

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识

和加减法，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，认识钟表，20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以

内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教

学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，

让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比

小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接

触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位

置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通

过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准

备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习

数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置

小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理

的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构

三、教学目标（包括知识、智能、情意）

1、知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以

及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计箕；

能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际

问题。

(2)在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识

上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正

方体、圆柱和球。

(3)能根据物体的数量、形状、颜隹或其他标准，对熟悉的物

体进行简单分类。

2、数学思考方面。

(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在

数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的

事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与

“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、

比较两个数小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法,

具有用语言或符号描述数的小关系的初步能力。

(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程

中发展思维能力；通过分析实际问题中的筒单数量关系，选用恰当

的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法

和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过

程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自

己的算法，体会思维过程的灵活性。

（3）在认识常见几何形体的.活动中，感知物体的形状、小等

特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理

信息的意识。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描

述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

3、解决问题方面。

（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数

学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题

的一些不同方法。

（3）能与同学交流解决问题的致过程和方法，有与同学合作解

决问题的体验。

4、情感与态度方面。

（1）在教师的助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇

与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数

学思考的价值。

(3)能在教师与同学的助下，克服数学活动中遇到的一些困难,

获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有立思考

并获得数学知识的体验。

(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与

生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

四、教学重难点。

教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减

法。

教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。

五、具体措施。

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中欠处

有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过

程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯,

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生

在实践中学会学习°

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头

赶上。

五年级数学教学工作计划第一学期14

一、班级情况,

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对

小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，

多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活

动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内

容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪,

也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着

一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学

习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，

锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快

乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注

意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐

心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以

培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

二、教材分析C

本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识

和加减法，认识图形，分与合，11〜20各数的认识，认识钟表，20

以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以

内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教

学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，

让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比

小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接

触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位

置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通

过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准

备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习

数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置

小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理

的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构

三、教学目标（包括知识、智能、情意）

1、知识与技能方面。

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以

内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以

及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计箕；

能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际

问题。

(2)在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识

上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正

方体、圆柱和球。

(3)能根据物体的数量、形状、颜隹或其他标准，对熟悉的物

体进行简单分类。

2、数学思考方面。

(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在

数物体个数的活动中，认识数的含义，学