五年级科学教学案

五年级科学2011年春季

教学-果题1、形形色色的动物

教学-果时1、课时主备教师杜立武

1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。

目标2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。

教学重点意识到人与自然要和谐相处。

难点

教学准备图片：各种不同环境下生活的动物。

及手段

教学流程动态修改部分

「引入1、动物的分类：门、纲、目、

1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些科、种、类、名称。

动物的生活习性，生活环境等。2、^^8面世界之最的动物

2.引导学生分类。

二、喊

1.出示第二组图片。让学生观黑、交流。

2.让学生将懵况整理后记录下天。

动物名称生活的环境

•・••••...

3.学生分d组汇报。4.学生阅读P4小资料。

三、课外及延伸。

1.查阅资料，填写下面的表格。

动物特点动物名称资料来源

最高的动物

在寒冷地方生活的动物

夜间活动的确

3.搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。

五年级科学2011年春季

教学课题2、动物吃什么

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。

目标2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。

3.能制定简单的调查计划收集证据。

4.知道将自隅结果与已有的科学结论作比较。

5.尊重证据，愿意合作与交流。

教学重点动物的分类

克仔点

教学准备每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表

及手段

教学流程动态修分

1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。1、指导学生上网查询。

2.点部分学生汇报。2、分小组讨论家里的小动

3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。姗理十么？

4.学生看黑板，分小组交流。按盒性可以把动物分为哪几类？

5.学生汇报分类情况。

6.教师小结：

按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。

7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记

录在课本6页。

8.学生汇报讨论结果。

9.课后及延伸。

你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。

肉食动物草食动物杂食动物

五年级科学2011年春季

教学-果题3、动物怎样运动

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.认识动物运动的多样性。

目标2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。

3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。

4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。

5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。

教学重点能想办法解决在观察活动中遇到的问题。

难点

教学准备课件：多种动物的运动

及手段

教学流程动态修分

1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。1、到校外去观察动物是怎

2.学生汇报。动的。

3.2、介绍几种动物运动的方

（1）将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。式：飞行、走动、奔跑、

（2）学生交流并记录。跳动、游动、蠕动等。

（3）学生汇报。

4.学生分小组观察。

（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。

（2）边观察边记录。

（3）学生汇报。

5.课堂延伸

问：动物还有哪些运动方式？

6.课后延伸

收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。

教学重点体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

及啮点

教学准备放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵及有关图片。

及手段

教学流程动态修分

1、提出问题？（动物是怎样繁殖后代的？）

2、学生自行讨论；

3、查阅资料了解动物的繁殖方式；

（1）无性生殖：（单细胞）、出芽生殖（腔肠动物）

（2）有性生殖；卵生、胎生。

（3）单性生殖（蚁类、少数爬行动物）

4、对胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活习性的认识。

5、蒯恸物的两种繁殖方式。

6、对动物的繁殖方式的小结：

卵生、胎生、分裂、克隆、转基因、卵胎生、孤雌生殖、出芽生殖、、泡子生殖、营养生殖等。

7、知R课外活动，观察小鸡的孵他S动。

五年级科学2011年春季

教学课题6、多彩的生命

教学课时1、课时主^＜师杜立武

教学1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

目标2、演用aw知识旖验对所婢的现象作假设性的解释。

教学重点1、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。

及形点2、体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。

教学准备1、蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。

及手段2、狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树、苔避、蕨等植物的生命过程各阶段的图片的相关

资料。

教学流程动态修

以“我身边的动植物伙伴”为题，以小组％单位，调查

校，居住地，的动植物，以及他们的生存状态，写一篇调查

报告，进行班内交流。

调查报告包括：

1）调查的动植物是一一

2）物种共有一一种，它们是一一

3）对动植物的生存状况

①感到欣慰的是一一

②感到忧虑的是一一

③对保护动植物的建议是一一

五年级科学2011年春季

教学课题自由研究

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1、通过观察，了解蚂蚁在运动时六条腿移动的特点。

目标2、能够多想办法研究蚂蚁的运动特点。

3、能想办法解决在观察中遇到的问题。

教学重点选择自己的擅长的方式表达研究过程和结果。

及难点

教学准备各组研究用的蚂蚁，放大镜、白纸、墨水、纸巾、棉签、细沙、水等材料。

及手段

教学流程动态修^^5分

1、老师在学生自由研究活动中角色定位很重要，主要是为学生提供

各种服务，包括学生必备的和可能会用的器具，学生衣操作流程不明确

处的解释说明和学生在研究中实在无法解决的问题及方法的指导等等。

另外，教师还要有效地组织的活动，使研究活动能顺利完成。

2、活动记载怎样填写，教师在研究之前应使学生明确每个部分填写

的内容及相关要求。教材的活动提示很具体，是指导学生展开研究的依

据，教师要指导学生阅读和明确。

3、自由研究是以小组为单位进行，那么，小组的活动是否有效率，

小组在其中的作用至关重要。教师应重点关注小组长在各组的组织。

五年级科学2011年春季

教学课题7、植物的繁殖

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.认识苗圃中的几种常见植物。

目标2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。

教学重点知道科学调查的基本方法和手段。

及难点

教学准备1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。

及手段2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸.°

教学流程动态修分

一、户外活动，提出要求1、植物的营

带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？养繁殖：

二、用机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。2、植物的无性生

三、小组讨论殖

这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？3、植物的有性生

四、学生交流讨论情况，师归纳并板书殖

1、由种子繁殖出来的(1)同配生殖

2、人工技术培育出来的(2)异配生殖

3、用根繁殖出来的(3)卵式生殖

4、用茎繁殖出来的

五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢(进行科学调查活动)

六、组织学生进行科学调查活动

1、明确目标2、确定调查方法

3、完成人员分工4、开展活动调查

5、做好记录

七、师小结

五年级科学2011年春季

教学课题7、植物的繁殖

教学课时2、课时主备教师杜立武

教学1.认识苗圃中的几种常见植物。

目标2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。

教学重点知道科学调查的基本方法和手段。

及港直

教学准备1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。

及手段2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸

教学流程动态修分

资料整理、总结与汇报

该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自

我展示能力。

1.小组汇报各自调查情况。

提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上

展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填

写总结并汇报。

2.其它相关资料汇报。

提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨

论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生

提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。

教学思结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一

些植物的繁殖方式和移栽方法。

板书：

7、植物的繁殖

种子繁殖人工培育

用根繁殖用茎繁殖

五年级科学2011年春季

教学课题8、茎繁殖

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1、知道用茎繁殖植物的方法包括杆插和嫁接。

目标2、掌握用杆插、靠接来繁殖植物的方法。

3、能熟练运用工具完成杆插、靠接中各个步骤。

教学重点能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。

及难点

教学准备1、教师准备：杆插、靠接操作分解图。

及手段2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。

3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。

教学流程动态修分

一、激趣引题1、杆插。

1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖2、压条。

吗？3、地下茎。

2、这节课，我们就动手试试吗！

二、组织学生动手实验

1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪

成斜面，并将它们编号。

2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根

茎会生长得更好？

3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。

4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。

三、师讲述并板书：

像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做杆插

四、让学生说还有哪些植物是用杆插的方法进行茎繁殖的？

五年级科学2011年春季

教学-果题8、茎繁殖

教学课时2、课时主备教师杜立武

教学1、知道用茎繁殖植物的方法包括杆插和嫁接。

目标2、掌握用杆插、靠接来繁殖植物的方法。

3、能熟练运用工具完成杆插、靠接中各个步骤。

教学重点能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。

教学准备1、教师准备：杆插、靠接操作分解图。

及手段2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。

3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。

教学流程动态修分

一、复旧引新

1、点名说什么是轩插？

2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法一一嫁接

二、学生汇报在家观察月季生长的情况，并为猜中的学生发奖品。

三、师讲述：如果把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖，这种繁殖方法叫

做嫁接。

四、组织学生进行实验

1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树。

2、选精细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切

口。

3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜事绑孔。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的茎，剪断切口下端良种桃的茎。

5、观察嫁接后茎的生长情况，做好记录。

五、师提问

在我们的生活中，还有哪些植物是用茎繁殖的。

六、活动：夺红旗回答上述问题

七、小结：板书

8、茎繁殖

月季杆插一一直接把茎插入土壤

毛桃树嫁接-----段植物的茎接到另一株植物上

五年级科学20n年春季

教学潦题9、移栽植物苗

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.认识植物造林的重要作用。

目标2.能就植物移栽的方法和注意事项进行详细的讨论，最终掌握植物幼苗移栽的方法。

3.完成杆插月季幼苗的移栽任务，能熟练地完成移栽操作。

教学重点培养学生关注环境、乐于奉献的道德情感。

及造点

教学准备移栽月季苗分解图

及手段杆插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植铲、水壶

教学流程动态修

1.指导学生观察教材提供的图片。

师问：“你们在什么时候，什么地方看到过相似的场景吗？你觉得移栽植物

造林绿化有什么好处？”

引导学生对生活经验进行整理，并就此进行简单讨论。适当时，可以对相关

内容进行讲解，让学生认识到移栽植物绿化环境的重要作用。

2.讨论移栽的注意事项，知道移栽方法。

提出问题：怎样做，才能使植物的幼苗容易成活？学生进行讨论，形成初步

的认识。在讨论的过程中，引导学生要充分考虑哪些条件是影响移栽成活率的关

键。

3.要求学生阅读教材P26页“小资料”，并进行讨论。

（这样可以使移栽的方法更加清晰，使后期学生操作移植月季幼苗的成活率

得到提高。）

4.指导学生形成讨论后的结果，将结果填写在教材中。（讨论的结果，实际上是

学生已有生活经验、教材资料、查阅其它资料后形成的最终结论。）

5.完成填写后，如果条件允许，可以适当组织全班学生以小组形式进行交流，形

成全班之间的取长补短，进一步完善认识。

6.实际操作并完成月季幼苗的移栽。

出示关于月季移栽过程的分解图，对各副图片进行详细的讲解。（主要目的

是使学生更加准确地完成移栽活动的每一环节。对前面通过讨论得到的移栽方法

的进一步强化。指导学生充分认识到移栽的过程虽然比较简单，但是每一步操作

的准确程度直接关系到月季幼苗的成活率。）教学时应该适当补充相关内容：图

1,瓦片的大小应该能刚好罩住花盆流水孔，底层土壤应该用手轻轻压紧；图2,

从繁殖槽内挖掘出幼苗时，尽可能保持根系周围的土壤不脱落，不要触碰根系；

图3,填土窑均匀；图4,压实土壤的动作要轻，用力要均匀，避免用力过重导

致土壤内根系被破坏；图5,一次性浇透水，以水不谩过花盆，并从流水孔流出

多余水为准，强调要节约用水。补充移栽后期管理注意事项：刚移栽的幼苗要放

在阴凉、通风的环境中进行管理；浇水要一次性浇透；注意观察土壤变化，土康

发白时就应该浇水；每天注意给幼苗的叶面喷水，保持空气湿度；移栽后的广2

个月内不需要浇肥料，以免灼伤根系。

指导学生完成月季幼苗的移栽工作，要及时纠正操作中的错误。

移栽结束后，师问：“我们的移栽工作已经完成了，月季能正常生长吗？”

要求学生对移栽后的月季进行跟踪观察，并结合小组特点完成各自的观察记录工

作。

7.知道我国关于植物的相关法律法规，知道“植树节”的由来和含义。

收集一些关于我国所建立的保护植被的法律法规，对学生进行讲解。“植树

节”的由来和含义，指导学生在课前或者课后查阅相关资料来获取。

提出问题：如果要在植树节这一天开展一次植树活动，我们应该做好哪些准

备？引导学生将前面所学习到的繁殖、移栽相关知识进行重新整理，并根据自身

情况制定简单的实施计划。

五年级科学2011年春季

教学课题10苗圃里的蒲公英

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.知道植物的繁殖方式是多种多样的。

目标2.知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。

3.蒲公英的果实具有较强的飞行能力，是由于结构上类似于降落

伞。

教学重点能借助仪器对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，并联系其飞行能力进行分析得

及唱点到结论。

教学准备苗圃图片、六种不同繁殖方式图片

及手段蒲公英果实、培养皿、卷尺、放大镜

教学流程动态修^^5分

1.回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。

展示苗圃图片。师问“：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖的幼

苗，在地上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？”

通过观察图片、提问，引导学生回顾参观苗圃的情况，指导学生进行深层次

的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的

问题C

师问“：你能做出怎样的猜想？”

引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。

2.吹蒲公英比赛。

重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验，并从实验结果出发进行分

析，从而发现蒲公英果实是怎样传播种子的这一事实。分三步进行教学：

（1）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看哪个

小组能将蒲公英吹得最远。组织学生分成小组，以小组为单位参加活动。指导各

小组推选自己的参赛队员，分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进

行测量，并形成数据记录。

学生在观察数据后，提出问题：为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特

别远？他们是怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么样的帮助？引

导学生对产生这一现象的原因进行思考，并认识到风力的大小会直接影响到蒲公

英果实飞行的距离长短。

在学生讨论后小结：风力大，果实飞行距离远；风力小，果实飞行距离短。

（2）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观察一下，看看有什

么发现。根据学生思维上的发展，引导学生利用放大镜对蒲公英果实进行仔细观

察，并要求对观察到的事实进行记载。（主要目的是培养学生深入探究能力和科

学记录能力。）指导学生对蒲公英果实进行观察，并将观察到的果实形状运用绘

图、文字等方式进行记载，鼓励记录方式的多样化。

（3）讨论：蒲公英果实为什么飞那么远？引导学生从观察到的形状特点入

手，讨论其结构对飞行能力的影响，形成共识：像降落伞一样随风飘散。

深入讨论：在自然界中，蒲公英在风的作用下会怎样？弓导学生考虑自然界

中风的特点，认识到：自然界的风力较大，持续时间长，能将蒲公英的果实送到

非常遥远的地方。

延伸讨论：还有种子的果实如果落到泥土中，到第二年春天会怎样？引导学

生得到结论：蒲公英的种子随风飘散，落入土壤后在第二年的春天发芽生长，完

成繁殖过程。

3.认识一些植物是怎样传播种子来繁殖的.

提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导学生对P30页六幅图片中

植物果实的结构特点进行细致观察，并发现其结构特点，最终认识到这些植物是

如何利用果实的结构特点来完成种子的传播。教学时段内对于图片的观察可以指

导学生分小组进行。小组讨论后在全班进行汇报，形成对植物种子的传播方式的

整体认识，最后以文字或自行设计表格的方式进行呈现。

4.收集更多关于植物种子传播的资料。

提出问题：我们身边还有很多的植物，它们又是怎样传播自己种子的？指导

如何填写教材提供的统计表格。（该部分内容的教学可作为课后延伸来进行，指

导学生在资料收集的过程中注重形式的多样化，强调资料的整理和分类。）

五年级科学2011年春季

教学课题11、生物繁殖新技术

教学-果时1、课时主备教师杜立武

教学1.了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。

目标2.了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。

3.培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。

教学重点通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的

及难点科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。

教学准备关于生物繁殖新技术的图片

及手段课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集

教学流程动态修改部分

一.引入新课。

在前一段时间我们已经学习了许多植物的繁殖技术，也探究了自然界中植物

的繁殖方式。今天，我们继续交流学习《生物繁殖新技术》。

二.交流收集的资料，整理已知巨物繁殖新技术的信息。

(-•植物

1.杂交水稻

(1)简介袁隆平院士的事迹。

(2)介绍杂交水稻技术。

2植物组织培养技术

(1)指名简单介绍这种技术。

(2)了解其特点：材料少、繁殖快、受季节影响小。

(二)动物

(1)过度谈话：为了获得优良的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动

物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。

（2）出示图片：（1）人工繁殖中华绮（2）胚胎移植技术

（3）小结：除了植物的繁殖技术在不断改良外，在动物的繁殖技术中，新

的科学技术也在不断推进并取得了重要成果。

（三）汇报交流收集的生物繁殖新技术资料。

（1）克隆技术

（2）克隆羊图片

（3）太空育种……

（四）教师小结。

繁殖技术已经运用到整个生物界，如克隆技术已广泛应用到医学、遗传学、

生物学、畜牧等领域。

三、认识繁殖技术的主要作用

（1）改善生活

（2）保护濒危动物

四、进一步了解繁殖技术的新发展。

五年级科学2011年春季

教学课题自由研究

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学流程动态修改部分

1、广泛收集关于根繁殖的资料

学生已经掌握了用种子、茎来繁殖植物的技术，但是对于根的繁殖

技术还没有接触过。关于资料的收集方法，学生在前面的学习中也经常

用到，也能熟练地运用各种技术手段完成任务。通过该部分的活动，再

次强化学生的资料收集能力，并引导学生在生活实践中灵活运用资料收

集的方法。学生将通过资料的收集，进一步了解一些利用根来繁殖的基

本技术，为后期的实践累计理论知识。

2、整理资料。

学生收集到的资料是非常广泛的，包含的内容众多。在资料收

集完毕后，必须要对资料进行适当的整理和归类。通过该活动，进一步

训练学生的资料分析能力，帮助学生整理思路，建立：能用根繁殖的植

物、繁殖的基本过程、繁殖的效果几个基本板块。使学生清楚用根繁殖

植物需要完成的基本步骤，为繁殖的成功奠定理论基础。分析方式可以

参考下面表格：

项目1攵集到的资率

能用根繁殖

的植物名称

繁殖过程

繁殖效果

需要注意的是，小组内所收集的种类较多，需组织学生在小组内进行细

致的统计和分析，以小组为的单位完成统计分析记载。

3、把收集的资料和同学们交流。

每个小组都收集到了大量的信息，组织学生将整理好的资料进行交流，

能引导学生更加全面地认识用根繁殖植物。资料的交流过程，可以组织

学生以小组为单位对自己收集整理的资料进行讲解，并引导其他学生对

其资料进行评价、提问、质疑，形成浓厚的交流气氛，培养善于交流的

能力。

4、实验并完成记载。

该部分的主要任务是组织学生将收集到的资料用于实践，完成

从理论到实践的转化过程，引导学生认识到资料收集和整理对于实践的

重要作用。在进行操作之前，应该提示学生要根据本地的实际情况来选

择用于实验的植物品种，进一步指导学生认识到资料的运用必须根据实

际情况来决定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一种容易用根来繁殖的植

物，且对生长条件要求低，是一种非常好的试验对象。在完成繁殖的过

程中，要强调对实验的过程进行记载，要求内容尽可能详细。该记载应

该包括三部分：（1）实验的操作过程；（2）根块的发育情况；（3）

移栽后的生长情况及活动总结。

各部分的参考实验表格如下：

实验操作过程记录

植物名称:

操作步操作过程

骤

第一步

第二步

第三步

第四步

根块发育情况记载

根块发育情况

第一天第二天第三天第四天

移栽后实验观察记录表

移栽后的叶的变化情况

第一天第二天第三天第四天

经过实验，我们发现：___________________________________________

五年级科学2011年春季

教学课题12水力发电站

教学深时1、课时主备教师杜立武

教学

1.知道水力以及在生活中利用水力的实例；知道小水轮转动的快慢与水位的

目标

高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。

2.经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同的问题要用

不同的探究方法。

教学重点

及难点

教学准备水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等；分组实验材料：小水轮、

及手段

水槽、烧杯、水等

教学流程动态修分

一、引入

同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原

理来发电的呢？

二、探索新知

1、制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。

1）制作小水轮。选择不司的材料制作几个小水轮，可以选择塑料

片作为叶轮，也可以选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也可

以做成弧形的，教材上呈现了三种不同的小水轮，可供学生参考。

2）实验。教材首先提出了一个问题：怎样用水使小水轮转动起来？

学生很快就能想到用水冲击小水轮。在此基础上进一步提出：水轮转动

的快慢与哪些因素有关？这个问题提出后，学生一定会作出一些猜想

（假设），教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验，除此之外，学

生也有可能作出一些其他的猜想（假设），如水流量的大小、水冲击水

轮的位置等，教师要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来设计实验

进行验证，教材上用两幅图来说明水位高低的问题，同时也向同学们表

明这是一组对比实验。在设计实验的基础上，学生亲自动手做实验，最

后形成自己的结论，并把结论写在课本上。

3）应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的问

题上来，教材呈现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说明

了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论：发电站

的发电机是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前面

的实验做基础，相信学生对这些问题都能做出合理的解释。

2、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。

教师提出问题：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与假

设，学生的猜想建议教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生

想办法来证明自己的猜想与假设是否正确，这就顺利地进入到制定研究

计划阶段，因为是对比实验，建议教师注意引导学生关注对比性，即在

对比的两组实验中，只有唯一的一个条件不同。如果时间允许，学生所

做的每一个假设都可以进行分组实验，如果时间不允许，则可以采取不

同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中注意做好实验记

录。经过整理自己小组的实验现象，小组成员达成共识。集体表达与交

流，形成全体学生的共识。

三、拓展

教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。

如调查地点、参与调查的人员及分工、用什么方法去调查、调查中的注

意事项（如安全问题）等，课外由学生分组开展调查活动。在以后的教

学中交流调查的结果。

五年级科学2011年春季

教学一果题13风力的利用

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。

目标2.经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的

想法。

教学重点体会到科学是不断发展的。

教学准备分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：

及手段风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。

教学流程动态修改部分

一.引入

风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事

情？

让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放

得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、

帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启

发，引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用

风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。

二.探索新知

1、制作风车。选择合适的材料制作几个不同形状的风车，材料可

以选取纸、铝片、竹、木等，形状由学生自行设计。

2、制作风车后带学生到室外亲自去实验，回教室后进行交流。

1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学；

2）一定要让学生带着问题（①我们制作的风车在风中能转动吗？

②哪一种风车转动快？③怎样使风车转得更快？）去探究，否则，实验

只能成为学生玩风车的机会。如果学生所做的风车不能转动，就应该引

导学生进行调整。重点要引导学生观察比较2、3两个问题，对第3个

问题，可以先在课堂上引导学生做一些猜想，如增大风力、增加与风接

触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生

想办法证明猜想是否正确，同时也让学生明确了去室外不是去玩，而是

去观察研究问题；

3）回教室后不仅要求学生交流观察研究的结果，也要交流观察研

究的过程，特别是在观察研究活动中所发现的细节问题，如怎样使风车

转得更快这个问题的交流，只要是学生亲自做过了，说得有道理，教师

都要予以肯定。

3.风怎样使发电机转动起来发电呢？

通过制作风车、用风车做实验、使风车按风向的变化自动调整

方向和阅读资料等活动，最后期望学生通过讨论，形成自己的结论。

五年级科学2011年春季

教学潦题14煤

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道

目标煤的用途；了解煤是怎样形成的。

2.经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的

知识、经验对利用煤发电作假设性解释。

教学重点

/点

教学准备褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、

及手段橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用

途以及煤的形成的有关图片或视频资料；

教学流程动态修改部分

一.观察煤的特点。

1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别介绍其名称，然后，提出

问题：这三种煤各有什么特点？你准备怎样来研究它们？

2、在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察

分别能观察到这三种煤的什么特点？

3、指导学生用实验的方法来观察。

教师为学生演示实验方法，讲解实验的注意事项，如用夹子夹好煤，防

止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，

然后，组织学生进行交流。

二.人们怎样利用煤发电。

1、教师提出问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电

机转动起来的？

2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖

嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模

拟利用煤发电的实验吗？

教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖

紧以及小风车的放置位置等。

3、学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论

人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，

酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体

交流完善，形成一致的认识。

三.煤的用途、煤的形成。

在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流°

五年级科学2011年春季

教学课题15石油

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.知道石油的提炼物有哪些及其特点；知道石油及其提炼物的广泛用途；了

目标解天然气以及我国的西气东输工程。

2.经历观察石油的提炼物的特点的过程，能用简单的表格记录整理观察结果。

教学重点

及难点

教学准备汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等。

及手段石油及其提炼物的用途的图片或者视频资料。

教学流程动态修改部分

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。说一说生产生活中哪些地方用到

了汽油和柴油。引导学生看教物上四幅插图：火车、汽车、拖拉机、柴

油机。汽油、柴油在生产生活中有许多用途，如各种机动车和轮船都要

用到汽油和柴油等。

二、人们是怎样得到汽油和柴油的。

人们是怎样得到汽油和柴油的呢？学生对此也许有些了解，在学

生交流的基础上，引导学生阅读教材上的文字、观察原油罐和采油机的

插图。

三、认识石油的提炼物及其特点。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到炼油厂去提炼可以得到石

油气、汽油、煤油、柴油、涧滑油、凡士林、石蜡、沥青等多种产品，

教材以插图的形式呈现了这些提炼物。

2、观察这些石油提炼物各有什么特点。注意方框里的安全警示：

“很多石油提炼物易燃，观察时注意防火”。填写教材上的记录表.

四、了解石油及其提炼物的用途。

生产生活中有许多物品是石油的提炼物，石油及其提炼物具有广

泛的用途，所以人们称石油为“工业的血液”。

五、了解天然气以及我国的西气东输工程。教师简单介绍天然气以

及我国西气东输工程，让学生阅读教材上的材料。

五年级科学2011年春季

教学一果题16金属

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学i.知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。

目标2.经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。

3.意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服

务。

教学重点

及殖点

教学准备分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、

及手段烧杯、热水、小锤子等。

______________演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。

教学流程动态修改部分

一、了解铜、铁、铝的用途。

铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。许多用品都是用它们制成的。

让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图。“除了这些之外,

同学们在生活中还见过哪些这三种金属制品呢？”

二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点。

实验：分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。

根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用

砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传

热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。实验时要求同学们记录实

验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边作

好记录，教师指导学生填写。实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、

铝有哪些共同特点，把结果记录下来。

三、概括金属的共同特点。

在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？

它们有什么作用？

除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同

特点的材料。

先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属

光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同

特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、

容易传热、有金属光泽、容易延展。

四、利用金属的特点设计作品。

要求同学们根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计

制作一件作品，把自己的设想写或画出来。

五年级科学2011年春季

教学-果题17矿产

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；知道铝土矿、赤铁矿、

目标黄铜矿的特点；

2.经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程；学会制作矿石标本的方法。

3.乐于参加观察矿石和制作矿石标本的活动。

教学重点

克自点

教学准备分组材料：铝土矿、赤铁矿、黄铜矿、小刀、钥匙等。

及手段演不材料：小方盒、玻璃瓶、矿物、有关矿石的图片。

教学流程动态修改部分

一、观察铜、铁、铝矿石。

铜、铁、铝等各种金属都是从矿石中提炼出来的。

1、教师指导学生从颜色、光泽、硬度、结构等方面观察铜、铁、

铝矿石。

2、教师指导学生用小刀刻比较矿石硬度。

二、了解什么矿产、能源矿产和金属矿产。

教师指导学生阅读课本，然后教师讲解以及图片、视频资料的展

不O

三、学习制作矿物标本的方法。

根据课本上制作矿物标本的过程与方法制作标本。

1、准备一些小方盒和玻璃瓶；

2、将搜集到的金属矿物和能源矿物及其提炼物分别装入小方盒和

小瓶中；

3、制作标签。一般有矿物及其提炼物名称、产地、特点、用途、

制作人、制作人等几栏；

4、贴标签。对应所制作的标本，把标签贴在小方盒或者玻璃瓶上。

教师可以在课堂上演示讲解制作方法与过程，由学生课外制作。教

师要关注学生课外制作标本的情况，及时进行评价。

五年级科学2011年春季

教学一果题18矿产资源的利用与保护

教学课时1、课时主备教师杜立武

教学1.知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源；知道物质有可再生的和不

目标可再生的，矿产资源是不可再生的。

2.能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措施。

教学重点

及喧点

教学准备矿产资源以及“乱采滥用”矿产资源的有关图片或者视频资料；收集有关矿

及手段产资源开采的有关现实报道。

教学流程动态修改部分

一、了解我国矿产资源的现状。

对矿产资源进行有计划的开采、合理的利用，才能充分发挥宽产资

源的作用。

请同学们阅读课本第53页“小资料”，之后，要求学生结合自己

所了解的情况讨论：为什么说我国是世界上矿产资源丰富的国家，同时

又是矿产资源不足的国家？我国在矿产资源开采和利用方面存在哪些

问题？

二、认识矿产资源“乱采滥用”的严重后果以及如何保护矿产资源。

1、讨论提出问题：我们家乡有哪些矿产？这些矿产开发利用的情

况怎样？

2、认识到“乱采滥用”的严重后果。

矿产资源不能再生，“乱采滥用”会产生严重后果。请同学们观看

课本上的四幅插图，分别是丢弃的矿石、资源枯竭的露天煤矿、地面下

陷、小煤窑倒塌。结合报刊、电视等媒体的有关矿产资源开采的现实报

道进一步展开讨论。

3、讨论我们应该怎样保护矿产资源，并把讨论的结果记录下来。

学生根据自己以前的了解和前面的学习展开问题的讨论并做好记录，教

师给予学生及时评价。

五年级科学2011年春季

教学课题自由研究

教学喋时1、课时主备教师杜立武

教学流程动态修改部分

1.选择一个适合于放风筝的天气，由学生自由组合成风筝比赛小

团队，共同研究怎么使风筝飞得更高。

2.强调安全注意事项，如奔跑时的安全、不要在有高压线的地方

放风筝等。

3.指导学生的研究过程，除了指导按照教材所提示的研究过程去

开展研究活动外，教师还应考虑到学生的思维特点，他们也许会在研究

过程中一次改变几个条件，尽管这个研究活动有许多不可控制的因素，

如风力的大小、风筝的质地、学生的奔跑速度、放风筝的技巧等，但是，

教师还是应该尽量要求按照对比实验的规范来做，即每次对比实验只改

变一个条件。当然，学生最后可以同时改变学生认为的会影响风筝飞高

的条件，直到风筝飞高。

4.组织学生进行一次研究成果交流会。只要学生是通过自己研究

形成的结论，教师都应该给予表扬。对积极参与研究的团队也应该给予

充分的肯定。

五年级科学2011年春季

教学-果题19我们需要清新的空气

教学课时1、课时主备教师

教学1.了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。

目标2.知道燃烧造成空气污染的原因。

3.仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。

4.意识到保护空气的重要性。

教学重点

魅点

教学准备1.蜡烛、石棉网及白色