五年级语文学习计划

五年级语文学习计划

五年级语文学习计划第1篇

一、复习目标

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听

说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高

学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养

学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢

学语文、会学语文。

5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1、字；300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思,

并能正确书写；会认230个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，

能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。能够辨析多

音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。

2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语,

对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法

的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文章结构要求排列句子的

顺序。

3、阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了

解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评；能背诵指定的

课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思

想。

4、口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地

讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，

培养学生的口语交际能力。

5、作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习

作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导与人

习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可以通过某件事情突出人物的

特点。

考察目的：观察能力、表达能力和想象能力。

三、复习策略

本次期末复习任务重，内容多，时间紧。拟根据语文新课标精神的指导思想,

用新思路进行期末复习指导。期间突出三个特色：

1、新理念：尽量减少头绪，加强整合，引导学生积累、感悟、运用语言，培

养学生的语文素养。

2、新内容：适当向课外扩张，不局限于书本。

3、新教法：适当采用单元复习法，结合其它灵活的方法，调动学生主动学习

的兴趣，使复习课焕发活力。

具体做法如下：

（一）、吃透教材，科学构建一复习提纲

1、根据教材内在联系，重组教材。

2、依据复习重难点，精选习题。

3、依据学生反馈情况，巧设练习。

（二）、激发情趣，复习形式多样化

通过各种灵活的形式，激发学生的学习热情。如：多采用小组合作复习办法,

调动学生自主学习、互帮互助学习的兴趣。练习的形式除思、议、答、评、做、

改等书面或口头练习外，还可以用竞赛、游戏、挑战对方等多种有趣的方法。使

学生不仅有新鲜感，能保持思维兴奋，还可进一步发展思维及语言。

（三）、自主探究，引领查漏拾遗补缺

1、自主订正，拾遗补缺。

2、鼓励质疑，查漏解惑。

3、互动学习，化整为零。

（四）、注重思考，引导主动发展能力。

五年级语文学习计划第2篇

转眼假期结束了，新学期要有新的计划，我是一个从四年级升入五年级的小

学生。为了更好的学习，我制订了一份学习计划。

一、学会预习，逐步提高自学能力

成功的预习，能我使我们自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反

映了我们对知识的理解程度。在预习的过程中，发现疑难问题，让自己带着问题,

有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。这样，不仅能使我们养成艮

好的预习习惯，而且能培养自学能力。

二、学会听课，提高听课质量

听课是我们学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用

感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解,

抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使自己养成善思、勤思、深思的艮

好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、

记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。

三、学会复习，凡固所学知识

复习是再现课堂喟景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理

解，使知识系统化的一种方法。在课后复习要和做习题联系在一起，要求自己在

做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。复习要及时，持之以恒，要在

遗忘前复习，使临时畦记忆向较长性记忆转化。常用的记忆方法有理解记忆法和

抄写记忆法等。复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。

四、学会检查，找到知识不足

在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，要自己对前一段的学习情况作

一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学

习打好基础。检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、

定量进行自我测验。

小学五年级语文学习计划（五）

愉快的暑假结束了，我马上就要成为五年级的学生了，伴随着激动心情的还

有很大的压力，五年级新学期里我要更加努力的学习，争取考个好成绩（为小升初

做准备）。现在制定这个学习计划，一定按照计划学习。

一、学习格言

没有最好，只有更好

二、个人奋斗目标

成为祖国的栋梁之才。

三、学习目的

21世纪是一个高科技的时代，需要一批高科技人材去创造。我们21世纪的小

学生，应在学好各门文化课的同时，多看、多读一些可以扩大我们知识面的课外

书籍，以适应科技高速发展的需要。为了有计划的学习，特制定以下学习计划。

四、学习目标

1、各科成绩要在四年级期末的基础上提高，特别是语文。

2、每周保持日记三篇以上，主要包括生活趣事、读书感想等。

3、多读课外书籍，提高自己的知识水平。

4、主动协助班主任抓好班级管理，和同学搞好关系。

五、学习计划

1、不乱玩电脑游戏，增强自制力。

2、爱护眼睛，保持正确的书写姿势。

3、每天锻炼身体分钟，周六周日打篮球一小肘。

4、有礼貌，见到老师要行礼问好。

5、提高个人特长，每天拉琴不少于分钟。

6、不说脏话，说标准普通话。

7、平时坚持阅读《我们爱科学》等报刊杂志。

8、作业认真完成，遇到错题及时记录。

9、做完老师布置的作业要适量的自己给自己布置作业。

我一定要按照计划完成作业，不但要求按时完成作业，还要保证作业工整，

整洁，不能出现漏做作业，不能马虎，认真仔细，养成一个好习惯。

五年级语文学习计划第3篇

-、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课的目的是帮助学生系统整理所学内容，使遗忘

的内容得到重视，薄弱环节得到巩固，涵盖所有教学内容。

2.在复习课的过程中尊重学生。让学生感受到爱、进步和成功，会绐他们更

多复习的动力。卡耐基说：“让一个人充分发挥能力的方法，就是表扬和鼓励。”

3.复习课内容要创新，形式要多样。拓宽学生参与渠道，调动学生复习主动

性，激发学生复习兴趣。

4.复习课的主动权应该给学生。师生之间、生生之间的合作要更紧密，探究

的程度要更深。

二、复习目标：

基础知识部分

1.新单词：掌握本卷要求学生学习的150个新单词。读读音，认字体，在语言

环境中理解意思，正确书写。

2.单词：理解常用词并学会使用，积极积累课文中出现的四字词语和成语，确

认阅读，正确书写，大致理解意思，理解常用词并学会使用。

3.复音词：结合阅读课文，读准复音词。重点复习课文中的复音词。

4.句子：句子流畅清晰。按要求写句子。

5.阅读和背诵：能够背诵要求的课文、段落和古诗。熟记申请中要求背读的单

词、名言、谚语、歌后语、古诗。

阅读部分:新课程标准的第一张网

1、有一定的语速，每分钟不少于300字。

2.能够阅读适当程度的文章。

3、能联系上下文和实际生活，试着揣摩词语的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和掌握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活现实、背景信息理解深刻的句子。

7.能够结合阅读材料和实际生活独立思考，勇于表达自己的观点。

8、在理解课文的过程中，体会停顿和逗号、分号和空格的不同用法。

9.扩大你的阅读我围。课外阅读总量不低于100万字。

练习部分：

1.能够写出简单的书面和想象的作文，内容具体，感情真实。

2、可以按照一定的顺序书写，根据表达的需要分段叙述。

3.句子流利，不写错别字，正确使用标点符号。

4.写作标准。

5.养成写前思路清晰，写后认真修改的习惯。

三、审查措施：

新概念：减少线索，加强综合，引导学生积累语言、领悟语言、运用语言，注

重培养学生的语言要素；

新内容：根据教材的重大修订，适当考虑课外发展，以知识与能力、过程与方

法、情感、态度与价值观为经典，以素养、阅读、写作、口语交际、语文实践为

纬度组织复习内容。

新的教学方法：从学生已有的知识库出发，从课文出发，引导学生积极复习，

多读书，多积累，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为听写训练、基础知识、积累与应用、阅读与写作五个部分。

1、听写训练，基础知识穿插在每节课进行复习。

2.积累运用，总结出题型比平时更重要的练习。

3.阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。

4.作文的分类有很多种，可以分为人、笔记、场景、应用，也可以分为命题。

五、预防措施

1、突出重点。从学生的角度来说，我们应该特别关注贫困学生，多帮助他们,

从而提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读复习中，单词、

句子、段落的理解是重点。在作文复习中，重点是如何流畅地写单词，如何把原

因、过程和结果写清楚。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。问你需要

知道的问题是探究学习的关键。

2.讲练结合。在整个复习阶段，指导和归纳是主要练习。在课堂上，学生应

该进行口头练习和书囱训练。

五年级语文学习计划第4篇

1、知识审查的范围

1）读写能力

2）巩固读音节的能力，根据拼音读单词和句子。

3）复习巩固字典搜索的方法（词序搜索和部首搜索）。

4）写作练习，线条工整，速度固定。

2、话

1）能用常用的短语和单词，能用它们造句，并能找出相应的同义词和反义词。

2）注意积累词汇，比如成语、好词。

3、句子

1）能够根据生活实际理解句子，说出句子的意思

2）掌握句子的不同表达方式，体会句子的情感色彩。

3）练习换病句

4）理清句子之间的关系。（如因果关系、转折、递进等。）

4、阅读

1）能够正确、流利、有感情地阅读课文。默读有一定的速度，一般阅读材料

的默读不低于每分钟300字

2）借助词典、语境和自我积累，我们可以推断第二课单词和短语的意思，体

验它们的表达效果。

3）在阅读中尽量弄清楚文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文

章的基本表达方法。

4）看完文章，可乂了解文章的主要内容，理解有一定内涵的词语，体会作者

所表达的思想感情，有自己的见解。能概括文章的主要内容和中心思想。

最后加一句：祝大家成绩优异！~

5、作文

1）学会观察身边的事物，丰富自己的知识，积累写作素材。

2）能够写出内容具体、真情实感的简单的书面和想象的作文。根据内容表达

的需要，可以分段表达。

3）学会写读书笔记和常用应用文。

4）根据表达需要，使用常用标点符号。

5）会修改自己的作业，使句子流畅、有条理、正确、规范、工整。

二、能力

通过复习，促进学生形成系统总结、整理知识、把握重点难点的能力。

在原有的基础上，提高自己运用基础知识和读写的能力。

第三，方法

首先进行单元评审，然后进行分类评审。

单元审查

基础知识的复习乂单元为单位进行，在单元复习中进行分类。基础知识分为

新词的强化（如“忌”、“饭”等词的进一步强化），以及相近词和同音词

阅读能力的复习重点在每个单元。一个单元是理解表达顺序，把握事物特点,

体会作者的表达方法；第二单元是理解句子的意思；第三单元在理解句子所含意

思的基础上，理解文章所表达的思想感情；第四单元阅读的重点是阅读文章和思

考图片，理解作者的表达；第五单元和第六单元以一定的速度阅读；第七单元是

以一定的速度训练阅耍，理解作者的表达；第八单元是提高阅读速度和理解表达。

单元作文的内容加要点是：一个单元写校园里的一个场景，训练学生按照一定

的顺序观察，掌握事物的特点；第二个单兀是写一个尊重自己，仰慕自己的人。

要把握典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物性格；第三单元是写

读感受，要求学生结合实际生活和课外阅读，加深对阅读作品的感受；四个单元

的内容不限，激发学生尽情写作、尽情表达的欲望；五个单元是缩写，缩写的方

法要明确：要减少篇幅，适当改写：六个单元要有创意，新颖有趣，描述具体；这

七个单元要写“我学会了……”即写下自己在学习某项技能过程中的感受，具体

写下过程，写下自己的经历和感受，表达自己的真实感受；这八个单位应该写下

你的家乡。

分类审查

一、基础知识包括拼音填充汉字、相似词、段落和积累等。

方法:用测试的方法复习，强化重点。

多音节单词，习语，

二、阅读部分要求学生快速阅读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子

的意思，理解文章中心，理解写作特点。

方法：以情景写作、人物写作、笔记写作、说明文写作四种课外读物为训练例,

内容具体，感情真实，细节得当，善于把握人物动作、原因、语言、神态等描写

细节，突出人物品质和性格特征。

读后感受：能明稹自己对主要内容或关键词、句子的感受，结合实际生活和课

外阅读谈谈自己的体会。

想象篇：内容创新，想象大胆合理。

方法：

1、优秀范例欣赏。（小团体或大团体欣赏）

2、修改之前写的文章，给一些差生重写。

五年级谙文学习计划第5篇

一、指导思想

以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向

全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，

强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题

的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复习工作建议》，

明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在

复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》要求

进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不

断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，

培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的

积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯

在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，

后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标

准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，

学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头

戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生

一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训

练，举一反三，从而最高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”

的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创

新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

（一）全面复习（3月上旬一一5月中旬）：结合新课的学习同步复习小学阶

段各类课文篇目和语文知识；

（二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；

（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅

读的指导；

（四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之

问的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、复习方法和措施

按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行-----课内外古诗文的复习，二

阅读复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

（一）、课内外古诗文的复习

考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题

改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作

用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在

指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归

纳、懂迂移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地

告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

（二）、阅读复习

阅读复习一一强化积累、感悟，提高能力

第一，抓好背诵和默写过关。

第二，阅读教材，归类梳理。

帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总

分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。

第三，阅读各种类型的短文，总结规律。

教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅

读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对

各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。

如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的

起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的

说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、项

序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。

要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文

或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你

的脑子里，答案只在原文中“，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,

又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段

与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，

首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原

文中找线索找答案。

（三）、基础知识及运用复习

1、佳句归类复习

2、词语、成语归类复习

3、多音字归类复习

4、汉语拼音归类复习

5、词语用法归类复习

6、句段要点归类复习

7、标点符号要点归类复习

8、格言警句复习

9、文学常识复习

10、百科知识复习

11、谚语、歇后语、广告语、对联复习

12、其他知识复习

在语文教材上出见的关F字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言

的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统

复习。

（四）、写作训练

每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，

重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、

结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为

良好写作打下基础。

作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让

每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，

让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导

学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。

举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提

高学生的写作能力。

在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把

握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并

学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，

要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让

文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。

五年级语文学习计划第6.篇

一、复习目标

1.会认常用汉字3000个，其中2500个会写。

2.能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的，

要会背、会写。

4.阅读时理解词潜在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩。联系上

下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，揣摩文章的表达顺序,

初步领会文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简要描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的感受。

8.在理解课文的过程中，体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法，了解冒

号与引号的一般用法。

9.会背课内优秀诗文，大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。

10.能写简单的记实作文、想象作文和常见应用文，内容具体，感情真实。能

根据习作内容表达的需要，使用常用的标点符号，分段表述。40分钟能完成不少

于400字的习作。

11.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。

二、学情分析

1.到了中高年级.学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语

意义的理解以及词语在句中的作用。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的

字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的

掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所

致。词语意思的理解.因掌握不了好的学习方法，常常用自己的理解去估量，出

错也是无可避免的了。

2.在阅读训练中，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大。好的学

生对文章的概括及整合能力较强；后进生由于对文章的整体感知能力不强，有的

甚至答非所问，对的几率不高。

3.大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，

各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高很快。但存在着很大的一个问题是习

作中错别字很多，学生作文质量参差不齐。

4.由于年级升高.教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能

力较弱的学生学习上出现了困难，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影

响。

三、复习内容

（一）积累运用

1.汉语拼音：会写声母、韵母、整体认读音节，认识字母表。

2.字、词

（1）能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

（2）能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

⑶联系上下文和自己的积累，理解、推想课文中有关词句的意思，体会其表

达效果。

（4）联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3.句子

⑴按要求改写句子：扩句、缩句；“把”字句“与”被"字句之间的转换；

陈述句与反问句之间的转换。

（2）会正确修改病句。

（3）能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法，并能恰当

选择修辞手法把句子写具体，写生动。

4.日积月累

⑴对联、名言警句、格言要求在理解的基础上背诵，积累语言。

⑵通过读背达到积累成语的目的。

（3）对于积累运用中的古诗，大致了解意思，达到熟读成诵即可。

5.古诗

（1）能够大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

（2）能够有感情的朗读古诗，背诵、默写古诗。

（二）阅读

课内阅读

1.熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法,了解基本的说明方法。

课外阅读

选择较为典型的阅读材料，进行词语、句子、段落的训练。

（三）作文

1.学会倾听、表达与交流，促进学生听、说、读、写能力的整体发展

2.选取训练点，运用学过的写作方法，指导学生把内容写具体，写出真情实

感。练习写记实作文、想象作文、书信作文，还要练习缩写和看图作文等。

四、复习方法与策略

1.解读：解读课标，准确把握小学阶段语文学习目标。通读教材，精心选择

复习内容。解读学生，精心确定一复习的重点。

2.运用：梳理归讷复习内容，专题推进，方法灵活。运用”导学议练“教学

模式，打造高效复习课堂。用好综合练习卷，上好试卷评研课。

3.扎实：复习的知识以五上、五下教材为主，扎扎实实地打好基础。特别是

后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

4.分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时

与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的

基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我/则应更多地”开小灶“，给予

补习与复习，扎实基础。

5.深化：复习是“温故而知新“。在复习时我们要立足于“打实基础，有所

创新。“我们仍然要坚持让学生自主复习，在旧的知识上进行深化，使学生有所

发现，有新的见解。

6.拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。

可以增加新的语言，新的阅读资料，增长学生的见识，提高学生的阅读能力。

7.移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，

而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了

解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够

理想的学生，更要多关心，多照顾。

五年级语文学习计划第7篇

一、指导思想

以教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓

好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析，采取切实有效

的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过

的汉字。

2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书

写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一

些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心

思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文

章。学会积累词语，赤成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能

写感谢信和修改自己的作文。

三、复习内容

主要包括本学期学的28篇必学课文，8篇选学课文，8次习作训练和8个单元

练习。

（一）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认

读声母、的母和整体入读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音巧。

主要题型如：

（1）选择正确的读音

（2）给专用名词加上声母

（3）看拼音写字、词、句

（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的

构造。能区分常见的司音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错

别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意

义。主要题型如：

（1）把字写得正确、端正、匀称

（2）改错别字

（3）确定字的部首，除部首外还有几画

（4）辨字组词

（5）多音字组词

（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义

词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

（2）照样子写词语

（3）根据意思写词语

（4）用词造句

（5）找近义词或反义词

（6）选择恰当的词语

（7）辨别每组话语中不是同一类的词

（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及

其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问匀的变换；肯定句与双重否定旬

的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比嗡、拟人、排比、夸张、设问、反

问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、

条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、

前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点

等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更

加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲

清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，

特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和

自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读

落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查,

选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生

基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较

为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与

联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记

实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、

续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的

命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进

行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；

要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归

纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的

熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

如把略读课文变为精卖课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思

想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理

信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，

教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作

讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握

课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资

料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目

和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

五、复习重点

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内

容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作

文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕

中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际

中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学

习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力

争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测脸成绩，要注重其方法的培养。

五年级语文学习计划笫8篇

为了迎接新学期，更好地学习未来一个学期里的知识，我特意在开学前制定

一份学习计划，按部就班（有时灵活调整）地进行学习。

新学期到来了，为了改善我的学习成绩，我给自己制定了一份语文学习计划:

1、课前要提前做好准备工具，笔作业纸，书本，都是必备的。

2、上语文课要认真听讲，不东张西望，不和周围的人说悄悄话，严于律己。

3、增长知识面，要做到每天坚持看半个小时课外书。

4、资源和练习册的错题要及时改正，不能一天拖一天。

5、课后，老师布置的作业要按时时完成。

6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画，杜绝粗心大意。

7、把作文或杂文中的错别字通通消火掉。

8、预习，每次上课前都要提前预习新课。

五年级语文学习计划第9篇

首先，简要分析学术条件：

这个班有些同学聪明活泼，学习基础好，学习习惯好，学习基础扎实，知识

面广，学习兴趣浓厚。家长更注重学生的学习，学生是有上进心的。然而，大多

数学生学习习惯差，学习态度差，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累

不足，作文基础差。很多学生不会写作文，一大半都是乱涂乱画。有些学生连自

己的名字都写不正确，还有很多学生经常写不完作业。更糟糕的是，大多数学生

上课不听课，小动作大多，课堂纪律混乱，不能主动参与课堂教学。

二、教材分析：

该教材以培养儿童的综合素质为重点，着重加强语文基础知识的教学和小学

生基本能力的培养，为其综合素质的发展奠定了坚实的基础。本教材主要由“培

养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习题”和“习题”组成。

整本教材有7个单元。课文分精读和略读两种。右上角带的是略读课文，意

在扩大学生阅读，让学生在老师指导下自主阅读，不纳入考试范围。每个单元有

7个“练习”。每个单元有7个“练习”。

整本教材有26,篦课文。所选文本内容丰富，体裁多样。纵观整本教材的阅读

文本，无论是优美如散文，抒情如诗歌，还是简单如叙事，都给学生以丰富多面

的情感熏陶，使学生“被优秀作品感染和激励，向往和追求美好理想”，从而培

养道德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，丰富精神世界，让学生享受到丰富

的情感大餐。阅读教材的作者别出心裁，为学生提供了大量的中国古代文学作品，

引导学生感受到民族文化的博大精深：古诗词，让学生欣赏到目的丰富、凝练灵

动的汉语言文字；成偌故事让学生感受到中国文化的知性趣味；《林冲棒打洪教头》

让学生领略经典名著的魅力；《嫦娥奔月》也让学生体验中国民俗文化的深厚底蕴；

《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生了解成语和常用词的由来，

感受汉字和汉语无穷无尽的生命力和深刻内涵，领梧古代文人严谨治学的精神。

课后练习复读，再积累。朗读和背诵积累单,是一致的，丰富了学生的语言

积累；重视语文基本功。每节课都安排学习写钢笔字，让学生老老实实写，认真，

感受汉字之美；注重理解，强调阅读的内化，注重语感的培养。课后练习中，要

求部分学生结合语境理解单词（《师恩难忘》），要求部分学生结合课文内容考虑单

词的用法（《推敲》），要求部分学生区分同义词表达中的细微差别（《黄鹤楼送别》），

引导部分学生结合语境区分单词的情感色彩……很多练习安排让学生感受和感受

另外，根据课文特点，”小作文练习”由镜头安排，让学生从句型、段落模式、

立意、文笔等方面练习局部模仿写作。

练习教材的每一课都包括三个部分：例题、练习重点讨论和作业。例子一段

都是根据prima的优秀作品改写的

整本教材一共布置了7个综合练习，每个单元后面各布置一个。综合练习包

括拼音识字、句子训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际和写作，这些练习相对

独立，分别形成一个系列。

三、教学目标和要求：

1、掌握正确的阅读和写作姿势，养成良好的学习习惯，能够选择性地阅读课

外书籍，培养仔细观察事物、阅读和阅卷的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准

字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境

和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常

用标点符号。

四、教学方法措施：

1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学习，学

会与人交流，能主动地、积极地参与课堂教学，彻底改变课堂一潭死水的现状。

2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时"，只要学生动手写字老师就要跟

上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同

学，时时刻刻关注学生的书写情况。对于有进步的同学及时加以鼓励，对于书写

认真、漂亮的同学及时表扬，在班内建立“书法展示角”，把学生好的写作作品

和作业及时展示，起到师范带动的作用。

3、加强词、句训练和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方

法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累,句和精彩语段。为写作打下坚

实的基础。

4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课

文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较

充裕的时间让学生朗续课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，

并使朗读能力得到训练和提高。朗读时及时反馈和纠正学生的发音，绝不放过每

一处错误。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。

6、读写结合。指导学生多读书，读好书，循序渐进地进行习作教学。

7、开展“生教生”活动。因为学生和学生之间容易交流，所以，后进生的培

养应该发动学生，让好生带差生，形成互帮互助的良好班风，促使差生提高学习

成I编O

五年级语文学习计划第10篇

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使

遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复

习的动力。

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主

动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更

要深沉。

二、全册知识概兄

1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略

读各14篇。每组由“导语“、”课例"、"口语交际.习作"、"回顾.拓展”四

部分组成。

2、全册还编排了9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个,

要求会写的生字有15。个。

3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能

写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文

章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，

学会倾听。

三、学情分析

我们班现有学生xx名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习

惯很差，基础薄弱，班级整体的水平较低。

四、复习目标

1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。

2、在学生复习的过程中，指导学生分类、归纳性复习的方法。

3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。

五、复习方法

先单元复习再分类性复习：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达

方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写入、记事、写景和应用文来分，也可以从命

题的形式来分。

六、复习措施

1、以听写的方式检查字词。

听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练

习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这

些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂讲讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读:

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：

注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

七、帮助学困生

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生）

八、复习内容

（一）基础知识：

1、生字词：掌握本期要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，

了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成

语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点

复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后

语、古诗词。

（二）阅读：

1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，

课后资料袋中的内容要实记。

2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点

的词语意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文、生活实际、背景费料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、根据内容进行补篇练习。

（三）习作：

本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写

人、记事

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表达。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范、整洁。

5、40分钟不少于400字。

6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

九、复习课时安排

共33课时

课文内容：5课时

基础知识：10课时

积累运用：10课时

阅读：5课时

作文：3课时

五年级语文学习计划第11篇

一、学术情况分析：

这个班有44名老学生和8名新生。学生的语言水平处于两极状态。有的学生

基础扎实，学习自觉，努力学习，成绩优异。有的学生基础薄弱，学习懒惰，课

堂纪律差，八卦，心不在焉，成绩差。这个班学生的普遍情况是写作和表达能力

差，基础知识学的东西记不住。但是，如果长时间不复习，就会忘得一干二净，

读书没有深度，只看表面，无法深入思考。语文素养基本欠缺，分析问题、解决

问题的能力不够。有些学生不熟悉汉语拼音的声母和韵母，不会拼拼音。遇到答

题卡上的第一个大问题，看拼音一个字都写不出来。

二、复习内容

(1)单词、短语和句子

1、单词

我能识别单词表(1)中的200个新单词，并在单词表(2)中勾画出150个新单词。

训练的形式是：听写；看拼音，写单词；同音字和相似字的辨析；复音构词等。

注意：(1)词汇中同时出现的两个新词组成的词，如害羞、咀嚼、欺负、柑橘、

咆哮、嫉妒。

(2)容易写错和混清单词。尹，裙子，外表，清晰，痛苦，愚蠢，傲慢，凝视,

村庄，墙，深，休闲，小屋和祈祷。

(3)注意书写正确规范，卷面整齐。

2.话

(1)能够准确地阅读、书写和听写每组“单词清单”中的单词。

(2)能写同义词和反义词。

(3)四字词。

(1)正确记忆本学期学过的成语，完成单词，根据意思写出成语

(2)把握好这学期的两个成语故事：雪中送炭和木中有木。

(3)随着时间的推移，记住描述人物精神品质的成语和描述人物的词语。

(4)能写固定格式的单词或成语：

(AA、ABB、AABB,AABC、ABCC、ABAC,一个或三个单词、两个或四个单词和

一个或两个单词的单词或习语)

3.句子

(1)对隐喻、拟人和排比的感知。

(2)体验相同意思的不同表达，如反问句。可以改写句子：(把句、被句、比喻

句、拟人句、夸张句、转移句、缩咯句、扩展句、反问句、祈使句、双重否定)等。

要引导学生反复练习，教师要加强方法的指导。可以修改病句。

(3)标点符号，注意逗号、停顿、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试时

不要漏掉标点符号。

(4)写三首古诗与文言文《杨氏之子》的回顾与拓展

(5)用所选单词和相关单词填空，让学生多做多练；

(6)能写几首中国古代名句、歇后语、对联等。会写几句公益和爱护花草树木

的话。

(2)阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来阅读文章，

沉浸在自己的感受中，有效提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：学生以练习为主，教师有针对性地集中点评。比如知道如何找出中心句,

从头到尾呼应的句子，解释词义的方法。你可以知道中心句、过渡句和回指的功

能。知道人物文章的写作顺序和景物文章的描写顺序。找出描写人物特征的句子,

可以把握人物的心理、动作、神态、语言等词语，实现人物的品质，表达描写景

物的句子等表达的功能。

内容：要求背诵课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文，打印阅读练习

(3)以写作为突破口，提高作文能力，能够在粉定的40分钟内有条不紊地工

作，写出长度合适的作文。

三.措施:

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点复习相关重点课文的重点

段落。

(2)采取多种方法，如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等。提高

学习兴趣。

(3)帮助贫困人口，加强协作和监督。

(4)当你做好帮助别人的工作时，不要放松。

⑸教会学生在课堂上掌握每篇课文的知识点，突破重点，加强分析问题和解

决问题能力的培养。

(6)加强检查落实，利用班组长、班组长的协助，争取在重要场所通关。

在总复习的过程中，我们还应该注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度来说，我们应该特别关注贫困学生，多帮助他们，

从而提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读复习中，单词、

句子、段落的理解是重点。在作文复习中，如何流畅、详细地写单词是重点。从

学生的学习方式来看.探究性学习是重点。问自己需要知道的问题是探究学习的

关键。

2.讲练结合。在整个复习阶段，学生应该专注于自己的复习和练习，但老师

必须做出适当的提示和概括。学生应该在课堂上既有口头练习又有书面练习。

四、时间安排：

6月14日-6月30日是16-18周

(1)第16周重点复习课本中的生词和短语，熟记相关课文段落，“日积月累”

和古诗，完成练习册。

(2)17周重点阅读专题复习。对作业进行专项复习。

(3)18周集中进行综合测试评估。

五年级语文学习计划第12.篇

一，分析学生的学习情况

这个班有37名学生，有些学生学习习惯好，学习主动性强。我对单词掌握得

很好，基础知识也很扎实。然而，一些学生缺乏良好的学习习惯，学习成绩不稳

定。有些学生拿到问题后没有仔细检查，不知道如何回答。他们在课堂上遇到死

记硬背的知识可以回答，但不能从自主阅读和拓展练习的问题入手。许多独立阅

读的答案原本可以在短文中找到，但它们会回答不相关的问题。

二、复习内容

1、汉语拼音。

(1)学习汉语拼音，正确拼写，掌握拼写规则。

(2)熟练阅读拼音，书写汉字、单词和句子。

2、文字。

(1)掌握本书要求认识的200个生词；能正确读写150个新单词及相关单词。

(2)正确区分复音词、同音字和异体字，形成词。

(3)按要求书写多音字；

(4)通过选词填空；

(5)纠正错别字；

(6)选择点状词的正确含义；

(7)按要求查字典。

3、文字。

(1)正确读写所学单词，注意积累单词。

(2)理解语境中的词义。

(3)区分同义词和反义词，了解词语的情感色彩，训练词语搭配、选词、填空

等各种词语。

4、熟读：能背诵要求的课文、段落和古诗。通过记忆和积累，记住需要阅读

的单词、名言、谚语、歌后语和古诗。

5、句孑。

(1)明白一个完整的句子必须由两部分组成，可以用常用词和关键词造句。

(2)背诵指定的、喜欢的内容；

(3)根据需要提取单词和短语(或提取自己喜欢的单词和短语)；

(4)根据课文内容或积累运用中的“读背”填空；

(5)根据提示记忆文章；

(6)补语；

(7)词语搭配；

(8)会修改病句；

(9)能区分比喻、排比等修辞功能，能缩写、扩展句子。语言感知：

(1)理解语境或生活中的词语，体会句子的意思；

(2)查找相关词语，按要求回答问题；

(3)明确文本的叙事顺序

(4)了解句子的表达特点；

(5)按要求写句子。

6、标点符号。能够正确使用九个标点符号：逗号、句号、问号、感叹号、冒

号、引号、停顿、书名、省略号、认识破折号。

7、口头交流。

选择一个贴近学生实际的话题，进行一两次口语交际训练。

8、阅读：

(1)理解和把握文本的主要内容，体会作者所表达的思想感情；

(2)学会提出值得思考的问题；

(3)结合生活实践谈感受。

9、锻炼身体。

复习和写你熟悉的人、事、景、事的文章，表达自己的真实感受；复习写想

象作文，能具体写想象内容。可以按照一定的顺用书写，根据表达的需要分段表

达。流利，不写错别字，正确使用标点符号。文笔规范工整。40分钟不少于4C0

字。养成写前思路清晰，写后认真修改的习惯。

三、复习重点：

从学生的角度出发，多关注贫困学生，帮助他们，从而提高通过率。从整个

学习内容来看，阅读加作文是重点。阅读复习中，单词、句子、段落的‘理解是重

点。在作文复习中，如何写得流畅是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习

是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。

四、回顾困难

1、能够对单词进行逻辑分类；结合上下文理解单词和短语；会修改简单的病

句。

2、把握文章主要内容，体会思想感情，初步了解表达方法；表达自己的阅读

观点或经历；能够写简单的书面和想象的作文，信件和常见的应用文。

3、综合利用，填补空白。

动词（verb的缩写）审查方法：

分类复习法、练习法和讲解法相结合。

1、引导学生积累语言，意识到自己应该多读语言：把所有的课文都读好，让

他们背下来，记下来。

2、引导学生多读书，多积累，做好题，举一反三，掌握规律，多动笔：注意

各种作业的形式，激发学生的需求和动机，让所有学生都愿意去做。

3、以课本为基础，适当开展课外实践：复习过程是一个反复实践的过程，但

不能简单重复。要抓住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有针对性地

进行练习。只要你练习，你就必须掌握一切。

4、以考促练：在复习过程中，要根据时间和进度对复习情况进行测试，及时

反馈测试结果，总结复习情况，便于进一步复习。

5、重点突破：抓住差生不放松，提升他们的写作、实践和应试能力，首先要

在思想上引起他们的重视，抓住课际等有利时机进行思想教育，鼓励和心理疏导,

改变思想上的懒惰和缺乏进步。

五年级语文学习计划第13篇

一、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

（1）掌握本册要求学会的216个生字，会认的63个生字；能正确读写精读课

文中的153个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分多音字、同音字