人音版二年级音乐下册《蝴蝶》教学设计

蝴蝶》教学设计

教学目标

1、完整的聆听钢琴曲《蝴蝶》简单感受音乐表现的蝴蝶生动形象

2、能随钢琴曲《蝴蝶》律动并能简单的随音乐画蝴蝶音乐路线。

3、能简单的创编蝴蝶的音乐飞行路线。

教学重点

1、从律动中感受蝴蝶“飞舞”的状态

2、随乐曲画画蝴蝶的音乐路线，感受音乐的起伏。

教学难点

1随音乐表演，初步感知乐曲结构

2简单的创编音乐旋律。4教学准备钢琴多媒体

教学过程

教学活动

活动1【导入】1

1'组织教学律动进教室2、弹两组旋律感受虫儿飞的不同的状态

3、师弹片段让生猜蝴蝶形象师：听，这又是哪种小虫儿向我们飞来

了呢？听到的小朋友用动作表示出来。（师弹钢琴）活动2【活动】视听

结合、创设情境。

简单介绍蝴蝶并放视频。师：刚才，老师弹的就是挪威作曲家格里格

-1-

所创作的一首钢琴曲蝴蝶的片段，下面就让老师带大家完整的听听整首曲

子，顺便去挪威看看那里美丽的蝴蝶。

（二）过渡：蝴蝶太美了，今天，就让我们变成一只只美丽的小蝴

蝶跟着老师随着音乐去挪威的山谷中飞一飞。

活动3【讲授】分析主题A

1视听结合A段第一乐句

师：在挪威的山谷里，到处放射着明媚的阳光瞧，蓝天白云一只小

蝴蝶从花丛中飞了过来。（PPT音乐第一段一遍）

2对比蝴蝶路线。

师：蝴蝶飞了几条路线？（两条）师：这两条旋律路线一样么？

（生，不一样）师：那怎么不一样呢？我们再来看看蝴蝶飞的路线，从音

乐中找找答案。（二听A段）

（这里机动，重点让学生明白两句音高不一样，第一句蝴蝶飞的

低，飞的稳，第二句飞的高点，而且飞路线上下距离比较大）

ffi:师啊，顽皮的小跟着音乐一开始飞的低，就好像在草地上飞一

样，飞的好平稳。突然间，跟着音乐又飞的高了，就好像在花丛中飞

舞一样，而且飞的时间也更长了。

师：这两条路线蝴蝶飞的速度怎么样啊？

-2-

随PPT音乐画旋律线师：拿出我们的小手也来画画这两条旋律吧。

4随音乐做飞舞的律动

师：老师还告诉你们一个小秘密。蝴蝶飞的这条路线节奏我们之前认

识过哦，有印象么？（师哼唱附点并且动作）哦，是跟我们一开始学的的

虫儿飞的节奏一样的呢？

师：我们能否再复习下动作啊？（是哼唱随生一起动）

师：我们刚才知道。蝴蝶第一条路线飞的低飞的稳，我怎么飞啊？

谁能飞一飞啊？（我们可以这样飞。

第二句蝴蝶飞的高了，我们有可以怎么飞啊，（生高动作飞）（你

们编的动作跟音乐真吻合。

随着音乐一起飞一飞吧，我们要看了，哪个小朋友飞的动作最好看，

最能更紧音乐，我要请他当我我们班的蝴蝶仙子。

5分析A段主题旋律重复几次

师：刚才我们做动作，画旋律路线知道蝴蝶飞了两条路线。小朋友们

刚才表现真能干，现在老师奖励大家听一段音乐，听一听音乐里面，蝴

蝶飞的两条路线出现了几次？（生回答）

师：原来出现了两次，老师还告诉你们一个秘密，其实啊。刚才我们

听的这一小段音乐就是这整首曲子的第一段。

-3-

6给第一段起个名字。

师：谁能给第一段起个名字啊？讨论回答。起个《蝴蝶独舞》。活

动4【讲授】空间行进，感知B段

过渡：这只小蝴蝶飞着飞着。其他蝴蝶都被它的舞姿吸引住了，听

（师示范B段）

师：这回还是一只小蝴蝶在飞么？还是更多的蝴蝶都加入到飞的队伍

中了？（生回答）

师：你们听听。这个是小蝴蝶独自飞行的旋律（师单手弹）这回呢

（师示范第二段）

更多的蝴蝶加入到飞的队伍中，音乐也发生什么变化了（让生自由

回答更多的音同时出现）

师结：有跟多的音同时出现，就好像成群的蝴蝶（师PPT流动

PPT）

3视听结合感知B段第一动机。

A初步感受第一乐句（播放PPT）

师：多美轻巧灵动的蝴蝶啊，成群的碟儿们就是沿着这些音

符花朵忽闪忽闪的舞蹈。（听PPT全部）

B这群蝴蝶飞过了几排花丛啊（两排）

22两排花丛的旋律一样高么？？（一排高一排低）师：成群的蝴蝶

-4-

就是演着音乐的旋律一会儿高，一忽儿低的飞行

。师：我也忍住不加入他们的队伍中跟着他们一起飞舞呢？（）币再次

PPT随音乐舞动）

师：t矣，细心的小朋友发现没有我朝几个方向飞啊？（生两个）

师：假如一个方向代表了一句，所以这里就有两个乐句我们要朝两

个不同方向飞哦。

23.现在，我邀请我们小朋友变成这群小蝴蝶跟着我一起飞可以么？

师：小蝴蝶怎么飞呢？你能否用飞的身体来表现蝴蝶优雅的飞舞的姿

势啊？

师引导，他飞到了一排很低的花丛中。我们动作怎么表示，接着它

又飞到了更高一排的花丛中。

现在。碟儿们，带着欢快的心情，我们随着音乐舞蹈起来吧。（师

生一起舞蹈）

-5-

师：个个都是训练有素的小蝴蝶你们学会了跟着音乐的

旋律去飞舞了，真能干，

26.蝴蝶们，能否让我们再自由的飞，飞到教室的每一个角

落。

27.飞玩以后表扬：你们真是一群受过音乐训练的小蝴蝶，小蝴蝶

谀，们，能否为我们飞的这段音乐起个名字啊？（蝴蝶群

舞）

活动5【活动】完整听全曲，边表演边感知曲式美妙的乐曲总

是让我们听了还想听，这节课。，小朋友们又学会了新的音乐本领，我

们学会了能用动作表现音乐的高低，还能随着每一句音乐的高低进行有序

不飞行，

现在让我们来完整的听下乐曲的，还边听音乐边把刚才学到的本领

展示山来。。

这回啊，老师想让小朋友们边表演边听，师：当出现第一段也就是蝴

蝶独舞的时候，我请蝴蝶仙子来表演，

当音乐变成群舞的时候啊。请我们全体小蝴蝶们一起跟着飞一飞。

准备。师放音乐。表扬：发现你们真有表演的天赋，个个都是小小表演家

T。

刚才我们表演顺序是，独舞一群舞一独舞-一群舞—•独舞。

哇，这个就是我们整首曲子的结构。刚才我们已经把整首曲

-6-

子的结构用动作表现出来了。活动6【活动】表演

（六）表演

师：现在，我有个大胆的想法，我想在班级里面组织一场蝴蝶音乐

会。

师：这次，我想把班级同学分成4组，每组都选出自己组的蝴蝶仙

子。，还是按照刚才的出场顺序进行表扬。当独舞的时候请4组蝴蝶仙子

一起表扬，当群舞，我请全体小蝴蝶围着你们的仙子跳舞。（音乐会开

始喽。）

师：蝴蝶音乐会正式开始了。

活动7【活动】拓展，创编

四拓展

1创编旋律

A，讨论编写旋律

师：刚才，我们听了蝴蝶。用动作模仿蝴蝶飞，还举办的蝴蝶音乐

会，表演了的这个是大作曲家格里格心中的蝴蝶。同样，我想，我们小朋

友心中也有属于自己的蝴蝶的音乐，下面，就让我们也当一回小小作曲

家，编写出属于我们自己音乐可以么？

老师这里有1235四组蝴蝶飞舞的旋律路线，但是每组没

还没有完成好，逐空出3个空格需要小朋友们去填写，每个空格

-7-

需要编写一个音符。现在我把我们小朋友分成4组，每个小组给

一个路线，小朋友们互相讨论下，怎样填写，蝴蝶路线最好听。

B，每组唱唱自己编写的蝴蝶旋律。

C，将蝴蝶旋律完整连起来唱

D老师将同学们编写蝴蝶旋律用优美的伴奏弹出来，师：好听么，

老师就把小朋友们刚才编写的旋律完整的弹出来了，真动听，你们编写的

旋律可以和大作曲家相媲美了。给你大拇指。

活动8【活动】略听蜜蜂。并且将之与蝴蝶音乐对比师还编写了属于

自己蝴蝶旋