2025年初中物理（教师招聘教师资格面试可用）11.3 动能和势能说课稿 人教版物理八年级下册

动能和势能说课稿各位老师好，下面由我来进行本周的说课。今天我说课的内容是动能和势能。本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面展开。首先是教材分析，本节课是人教版初中物理八年级下册第11章第3节《动能和势能》。动能和势能是初中物理教学中的重要内容，是两种最常见的机械能。它是前面几节有关做功知识的延伸，更为后面能量的转化，内能等知识的学习做好铺垫，在能量相关知识的学习中占据着重要地位。同时本节课通过用实验说明动能大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的实验分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由学生设计实验并观察生活中的现象学习势能大小的影响因素。注重学生参与探究性实验，寻求真理的过程，体现学生的主体地位，注重学生的全面发展，注重从生活走向物理，把物理应用于生活的课程理念。分析完教材，我们再来说一下学情。八年级的学生抽象思维继续发展，已经具备了从众多事物中抽象概括出一般规律的能力以及假设推理的能力。他们对问题的认识有了一定的深度和广度，认识事物的兴趣更浓，求知欲望较强。但也有不扎实的地方，现在的学生对于新授知识掌握不牢固，需要及时的跟踪练习，以加强学生对知识的理解和应用。根据新课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际情况，确定了本节课的教学目标。通过实例理解动能和势能的基本概念，知道什么是动能、什么是势能。通过实验掌握动能和势能的大小各与哪些因素有关。通过本节实验激发学生学习物理的兴趣培养学生实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题的成功和喜悦。由于动能和势能在现实生活中应用极其广泛，而且在能量学中占重要部分,其大小的影响因素都是通过控制变量实验法来研究的。因此探究影响动能和势能的大小因素是本节课的教学重点。学会用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素是本节课的教学难点。基于对教材、学情、教学目标的分析，我将采用的以下教法和学法。在教法上，由于能是物理学中最重要的概念之一，它比较抽象，所以在引入能量概念时，运用举例法进行教学。观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径，对于决定动能、势能大小的因素的教学则采用实验探究法进行，以实验探究的方式让学生自主探究，培养学生的操作能力、分析问题、总结问题的能力。这两种教学方法配合使用，再加上精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。在学法上，主要是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究的方法。通过实例分析，尝试以教师引导、小组合作为主要方式的探究性学习的一种学法。接下来是是教学过程。对于本次授课我将分为以下几个步骤进行。首先是通过多媒体向学生展示教学目标和教学重难点。这样设计是因为有了学习目标，学生才能有针对性的学习，提高学习效率。接下来根据本节课的教学内容，对本节课需要用到的以前学过的知识进行回顾。回顾已学过的知识可以为动能和势能概念的学习，探究影响动能大小因素实验的学习，做好知识性的准备。通过学生在日常生活中常听到的关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念。然后利用多媒体展示不同形式的能量，引导学生从实例中抽取出能的基本含义，即一个物体能够做功，就说它具有能。在正确理解能的概念基础上，结合课本引导学生自主学习能的有关知识。通过自主学习，培养学生的自学能力。展示龙卷风可以把物体吹上天、急流的河水可以将石头冲走、运动的汽车如果操作不当可以撞坏物体等三幅图片。让学生总结共同特点，得出动能的概念即物体由于运动所具有的能量叫做动能。得到动能的概念以后，利用生活中的现象：狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动，引导学生猜测动能的大小可能与速度有关。同样速度行驶的大货车和出租车假设撞到电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重，从而猜测动能的大小可能与质量有关。通过生活中的小问题，引导学生思考影响动能大小的两个因素，体现了从生活走向物理的理念。接下来进行小组合作。各小组先通过讨论交流，归纳整理实验方案，然后利用现有的实验器材进行实验。利用同一个钢球来控制质量相同时，从不同的高度滚下（速度不同），观察被撞击的木块在水平面上运动的距离，来判断钢球做功的多少，即具有的动能的大小，得出动能与运动的速度有关。质量相同时，速度越大，动能越大。利用木球和钢球（质量不同）从同一高度滚下（控制速度相同），观察被撞击的木块在平面上运动的距离，来判断木球和钢球做功的多少，从而判断出动能的大小，得出动能与物体的质量有关。物体速度相同时，质量越大，动能越大。学生通过小组讨论设计实验方案，自己动手完成实验，通过实验调动学生的积极性培养学生的科学态度，以此来突破本节课的难点在掌握了动能的概念以及影响动能大小的因素后，为学生展示具有针对性的练习题。通过讲练结合，及时巩固学到的新知识，做到小循环多反馈。利用图片展示打桩机和高山上的运动员之所以具有能量，是因为物体都处于一定的高度。从而得出重力势能的概念，既物体由于被举高而有的能量叫做重力势能。利用多媒体播放探究重力势能大小影响因素的实验：同一重物从不同的高度自由下落到特制的木桩上，观察木桩下陷的深度，进而推断出重物的势能与重物所处的高度有关。物体质量相同时，高度越高，重力势能越大；让两个质量不同的木块和铁块从同一高度自由下落到木桩上，观察木桩下陷的深度，进而推断出重物的势能与物体的质量有关。物体高度相同时，质量越大，势能越大。利用多媒体展示拉弓射箭的图片，引导学生思考，射箭时弓的形变越大，弓射的越远，说明弹性势能越大。从而归纳总结出物体的弹性形变程度越大，弹性势能越大。学习完势能的相关知识后，布置有针对性的练习题，让学生及时巩固学到的新知识，努力做到小循环多反馈。下面是我的板书设计，好的板书就像一份微型教案