2025年初中物理（教师招聘教师资格面试可用）9.1压强说课稿人教版八年级下册物理

尊敬的各位老师，大家好!我是X号考生。今天，我的说课的课题是9.1压强。根据课改理念和新课标标准，对于本节课，我将以教学什么，怎样教学，为什么这样教学为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。一、说教材首先请允许我谈一谈我对教材的理解。本课的内容选自人教版八年级下册第九章第一节压强，本节的主要内容是压力的认识，影响压力作用效果的因素，压强的认识，怎样改变压强。其内容既巩固了知识，又对学生今后学习大气压强和液体压强的利用打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。二、说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样才能做到因材施教。接下来说一说我的学生情况。我所面对的学生是八年级的学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程，学生在之前的学习中已经学习了什么是力的三要素，如何画力的示意图，对力有了基本的认识，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些;但由于学生年龄所限，有些内容比较抽象，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。三、说教学目标明确的教学目标才能使教学活动有的放矢，我将从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任来谈谈所设置的目标。物理观念：(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。(2)理解压强的大小与哪些因素有关。科学思维：(1)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。(2)能判断生活中压强的增大与减小的主要方法。科学探究：(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。(3)通过实际动手，实践如何改变压强。科学态度与责任：(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。四、说教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重是：知道分辨重力与压力的方向。知道压力的作用效果跟什么有关。难点是：压强公式中的压力以及受力面积的理解。能判断影响压强大小的因素是什么。五、说教法学法为帮助学生掌握重点，突破难点。我将采取启发讲解与探究实验相结合的综合性启发教学方法来进行教学，在“让学生主动参与，自主探究”的理念指导下，我确立如下学法：自主学习，观察法，实验探究，交流与合作结合。六、说教学过程接下来重点谈谈教学过程，我的教学过程主要包括以下环节。先进行回顾旧知，通过提问，帮助学生回忆巩固上节课知识，进入学习状态。为了进一步激发学生的学习积极性，更好的学习新知。我采用创设情景的方式导入新课。根据生活中的压力图片，提出压力，提问学生“到底什么是压力？”并根据一些生活现象，提问“为什么有时候相同的压力，作用效果却不一样呢？”通过创设情境，激发学生兴趣。使学生进行思考，带着疑问进入下面的探究环节，激发求知欲。接下来的环节是新课教学。让同学并请三位同学上台，画出黑板中所给图的压力示意图。回顾学过的画力的示意图的知识，巩固旧知。在画出压力的基础上补充上重力，并对比重力和压力，分析方向有何不同，并提问压力是否等于重力。引导学生自主探究，小组合作得出结论，使结论更有说服力，提高探究能力和团队意识。然后总结学生观点，得出结论“只有当物体放在水平面上时，物体对水平面的支持力才等于重力。”根据上述探究提问，得出压力的大小、方向和作用点。接下来由生活中的具体示例（图片），和用手压笔尖和笔尾为什么笔尖更疼，提问为何压力的作用效果不同？进入到压强的教学。以实验探究的方式，探究影响压力作用效果的因素。让同学们分小组讨论得出影响压力作用效果的因素。请各小组汇报，总结得出结论。在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。由上面的探究过程，自然引入在物理学中压力的作用效果叫压强，并讲解压强的定义、意义及单位。着重讲解压强公式是什么以及公式中各符号代表的物理量和单位。通过压强的公式分析怎样改变压强。