微课在小学数学教学中的作用

微课在小学数学教学中的作用摘要：随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学资源在教育领域得到了广泛应用。本文探讨了微课在小学数学教学中的作用，包括激发学习兴趣、突破教学重难点、促进个性化学习、提升教学效率、助力教师专业发展等方面。通过分析具体案例和相关研究成果，阐述了微课如何为小学数学教学带来积极影响，为一线教师合理运用微课进行教学提供参考和借鉴。

一、引言小学数学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、数学素养和解决实际问题的能力起着关键作用。在传统教学模式下，数学教学往往存在一些局限性，如教学方法单一、难以满足学生个性化需求等。微课的出现为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。微课以其短小精悍、主题突出、形式多样等特点，能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高教学质量。因此，深入研究微课在小学数学教学中的作用具有重要的现实意义。

二、微课激发学生学习兴趣（一）生动有趣的呈现方式微课通常以视频为载体，结合图片、动画、音频等多种元素，将抽象的数学知识以生动形象的方式呈现出来。例如，在讲解"圆的认识"时，教师可以制作一个微课视频，通过动画展示圆规画圆的过程，让学生直观地看到圆的形成。然后，利用动画演示将圆沿着直径对折，发现圆的轴对称性，以及通过不同大小的圆比较，引出圆的半径和直径的概念。这种生动有趣的呈现方式能够极大地吸引学生的眼球，激发他们的好奇心和求知欲，使学生更主动地参与到数学学习中来。

（二）创设情境引发兴趣微课可以根据教学内容创设丰富多样的情境，将数学知识与生活实际紧密联系起来。比如，在教学"百分数的应用"时，教师可以制作一个关于商场打折促销的微课视频。视频中展示商场各种商品的打折信息，如一件衣服原价200元，现在打八折出售，让学生计算打折后的价格。通过这样的情境创设，学生能够感受到数学在生活中的广泛应用，从而提高对数学学习的兴趣，认识到学习数学的实用性。

三、微课突破教学重难点（一）聚焦重点深入讲解对于小学数学教学中的重点知识，微课能够进行有针对性的深入讲解。以"三角形的面积公式推导"为例，这是一个教学重点内容。教师可以制作微课视频，在视频中详细展示将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形的过程，通过动画演示让学生清楚地看到三角形的底和高与平行四边形的底和高之间的关系，以及三角形面积公式的推导过程。学生可以反复观看视频，理解每一个步骤，从而更好地掌握三角形面积公式的推导这一重点知识。

（二）化解难点直观演示数学教学中的一些难点知识，学生往往难以理解。微课可以通过直观演示的方式帮助学生化解难点。例如，在讲解"圆柱的体积公式推导"时，将圆柱转化为近似长方体是教学难点。教师可以利用微课制作动画，展示把圆柱底面分成若干个相等的扇形，然后把圆柱切开，拼成一个近似长方体的过程。通过这种直观演示，学生能够清晰地看到圆柱与近似长方体之间的联系，理解圆柱体积公式的推导原理，有效突破教学难点。

四、微课促进个性化学习（一）满足不同学习进度每个学生的学习进度和接受能力存在差异。微课可以让学生根据自己的实际情况自主安排学习时间和进度。对于学习能力较强的学生，他们可以快速浏览微课内容后，选择一些拓展性的练习或深入探究的问题进行学习；而对于学习有困难的学生，则可以反复观看微课视频，直到理解掌握所学知识。比如，在学习"小数乘法"时，学习较慢的学生可以多次观看微课中关于小数乘法计算方法的演示部分，确保自己掌握计算步骤，跟上教学进度。

（二）提供多样化学习资源微课平台上往往有丰富多样的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同类型的微课。例如，在学习"图形的运动"时，除了教材配套的微课，学生还可以找到一些关于生活中各种图形运动实例展示的微课，如电梯的升降、风车的转动等，通过多种角度的学习，加深对图形运动的理解，满足个性化的学习需求。

五、微课提升教学效率（一）节省课堂时间在传统课堂教学中，对于一些简单的复习内容或学生已经掌握的知识，教师可能需要花费一定时间进行讲解。而利用微课，教师可以提前制作好复习微课，让学生在课前自主观看复习，这样在课堂上就可以节省时间用于新知识的讲解、练习和拓展。例如，在学习"长方体和正方体的表面积"之前，教师制作长方体和正方体表面积计算方法回顾的微课，学生在课前观看后，课堂上教师可以直接进行表面积计算的应用和拓展练习，提高课堂教学效率。

（二）优化教学过程微课可以对教学过程进行优化。教师在制作微课过程中，会精心设计教学内容和教学环节，使其更加紧凑、高效。同时，微课可以重复播放重点和难点部分，强化学生的记忆。比如，在讲解"分数的意义"时，教师通过微课清晰地阐述分数的概念、单位"1"的含义以及分数的读写方法等内容，学生观看微课过程中能够集中精力理解重点知识，避免了课堂上因注意力不集中而错过关键内容，有效提高了教学效果。

六、微课助力教师专业发展（一）促进教学反思制作微课的过程也是教师对教学内容进行深入思考和反思的过程。教师需要重新审视教学目标、教学重难点，思考如何以最简洁明了的方式呈现知识。在制作"平行四边形的面积"微课过程中，教师会反思自己以往教学中存在的问题，如是否让学生充分理解平行四边形面积公式的推导过程，是否引导学生进行有效的思考等。通过反思，教师能够不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

（二）推动教学研究微课的应用为教师之间的教学研究提供了新的平台。教师可以通过分享自己制作的微课，交流教学经验和心得，探讨不同的教学方法和策略。例如，教师们可以针对同一教学内容制作不同风格的微课，然后进行对比分析，研究哪种微课形式更受学生欢迎，哪种教学方法效果更好。这种交流与研究有助于教师不断提升自己的专业素养，促进教师的专业成长。

七、微课应用案例分析（一）案例一："有余数的除法"教学在"有余数的除法"教学中，教师制作了如下微课。视频开头通过一段有趣的动画展示一群小动物分草莓的情境，引出有余数除法的问题。然后详细讲解有余数除法的概念、竖式计算方法以及余数与除数的关系。在讲解竖式计算时，利用动画演示每一步的计算过程，如23÷5，先看23里有几个5，商4，4×5=20，2320=3，3就是余数，通过这样直观的演示，学生很快理解了有余数除法的竖式计算方法。在视频结尾，设置了一些针对性的练习题，让学生通过观看视频自主练习巩固所学知识。从学生的课堂反馈来看，大部分学生对有余数除法的理解更加深刻，计算准确率明显提高。

（二）案例二："多边形的内角和"教学对于"多边形的内角和"这一知识点，教师制作的微课从三角形内角和为180°入手，通过动画展示将四边形分割成两个三角形，得出四边形内角和为360°。接着，继续演示将五边形、六边形等多边形分割成若干个三角形来计算内角和的过程。在视频中，教师还引导学生观察规律，总结出多边形内角和公式（n2）×180°。学生在课后通过反复观看微课，不仅掌握了多边形内角和的计算方法，还学会了如何通过转化的思想来推导公式，培养了逻辑思维能力。

八、结论综上所述，微课在小学数学教学中具有不可忽视的重要作用。它以其独特的优势，如生动有趣的呈现方式、针对性的知识讲解、满足个性化学习需求等，为小学数学教学注入了