双语班四年级下册教案第五课

双语班四年级下册教案第五课一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握第五课的重点词汇，如[列举重点词汇]，并能用准确的发音读出。学会运用重点句型，例如[列举重点句型]，进行日常的交流表达。能够理解课文内容，准确回答关于课文的相关问题。2.过程与方法目标通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言综合运用能力。借助小组合作学习，提高学生的交流与合作能力，增强学生自主学习的意识。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。引导学生了解不同的文化背景知识，拓宽学生的国际视野，增强学生对多元文化的理解与包容。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的学习与运用。课文的理解与朗读。2.教学难点词汇的准确发音和记忆。句型在实际情境中的灵活运用。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的学习积极性和语言运用能力。2.任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段有趣的英语动画视频片段视频内容与本节课的主题相关，例如展示一些动物在森林中的活动场景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.提问引导学生观察视频内容，然后提问："Whatcanyouseeinthevideo?""Doyouliketheanimalsinthevideo?"等问题，鼓励学生积极回答，用英语表达自己的想法。

（二）新授（25分钟）1.词汇教学（10分钟）展示词汇图片利用多媒体课件依次展示本节课的重点词汇对应的图片，如[词汇1]的图片是一只可爱的小猫，[词汇2]的图片是一个漂亮的书包等。教授发音教师清晰地读出每个单词，让学生仔细听，注意单词的发音。然后带领学生逐词跟读，纠正学生的发音错误。例如，对于单词[词汇1]，教师示范发音后，让学生模仿，强调字母组合的发音规则。记忆方法讲解帮助学生掌握一些记忆单词的方法。比如，对于[词汇1]，可以引导学生联想小猫（cat）的形象，或者通过编口诀"cat，cat就是猫"来帮助记忆。对于较长的单词，如[词汇2]，可以采用拆分记忆法，将其拆分成几个简单的部分，如"schoo（l学校）+bag（包）=schoolbag（书包）"。词汇练习进行单词的认读练习，教师读出单词，让学生快速说出对应的图片。开展小组竞赛，将学生分成小组，教师展示单词卡片，小组抢答说出单词，得分最高的小组获胜。2.句型教学（15分钟）呈现句型利用多媒体课件展示本节课的重点句型，例如："Thisismy...""Ilike..."等，并配上相应的情境图片，帮助学生理解句型的含义。讲解句型教师详细讲解句型的结构和用法。以"Thisismy..."为例，说明这是用来介绍自己物品的句型，"Thisis"表示"这是"，后面接介绍的物品。通过举例，如"Thisismybook.""Thisismypencil."等，让学生明白如何运用该句型进行表达。对于"Ilike..."句型，讲解其表示"我喜欢......"的意思，后面接喜欢的事物。教师示范说"Ilikeapples.""Ilikedogs."等句子，让学生感受句型的用法。模仿练习教师先示范朗读句型，让学生跟着模仿，注意语音、语调。请学生两两一组，互相模仿练习句型，一个学生用"Thisismy..."介绍自己的物品，另一个学生用"Ilike..."表达自己喜欢的东西，然后交换。情景对话表演创设一个简单的情景，如在教室里，让学生运用所学句型进行对话表演。例如，学生A拿着自己的书包对学生B说"Thisismyschoolbag."学生B回应"Ilikeyourschoolbag.Ilikeblue."然后学生B拿出自己的蓝色铅笔说"Thisismypencil.Ilikeitverymuch."通过情景对话表演，让学生在实际情境中运用句型，提高语言表达能力。

（三）课文学习（15分钟）1.初读课文教师播放课文录音，让学生边听边看课文内容，初步了解课文大意。学生自由朗读课文，要求读准单词和句子的发音，遇到不认识的单词可以参照前面所学的词汇。2.讲解课文逐句讲解课文，帮助学生理解课文中的重点词汇和句型在具体语境中的运用。例如，对于课文中的句子"Thisismynewfriend.HisnameisTom."教师讲解"newfriend"是"新朋友"的意思，"Hisnameis..."用来介绍他人的名字。引导学生理解课文的整体内容，提问学生一些关于课文的问题，如"WhatdoesTomlooklike?""WhatdoesTomlike?"等，让学生带着问题再次阅读课文，寻找答案。3.朗读与背诵学生再次朗读课文，教师进行个别指导，纠正发音和语调。鼓励学生尝试背诵课文，先让学生自己练习，然后请几位学生上台背诵，给予表扬和鼓励。

（四）巩固练习（15分钟）1.词汇拼写练习在黑板上写出本节课的重点词汇的中文意思，让学生写出对应的英文单词。给出一些单词的首字母和中文提示，让学生补全单词，如"b__k（书）""p__cil（铅笔）"等。2.句型转换练习给出一些句子，让学生进行句型转换。例如，将"Thisismypen."改为一般疑问句"Isthisyourpen?"；将"Ilikeapples."改为否定句"Idon'tlikeapples."进行汉译英练习，如"这是我的橡皮。""我喜欢玩具。"让学生翻译成英语句子。3.情景对话练习创设更多不同的情景，如在商店里、公园里等，让学生运用所学的词汇和句型进行对话练习。例如，在商店情景中，学生A扮演顾客，学生B扮演售货员，学生A说"Ilikethistoy.Howmuchisit?"学生B回答"It's[X]yuan."学生分组进行练习，然后每组推选一名代表进行展示，其他组的学生可以进行评价和补充。

（五）课堂小结（5分钟）1.回顾重点与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和课文内容。通过提问的方式，让学生回答，如"Whatarethekeywordswelearnedtoday?""Canyouremembertheimportantsentences?"等。2.总结学习方法总结学习词汇和句型的方法，鼓励学生在课后运用这些方法继续学习英语。例如，记忆单词可以通过联想、编口诀等方式；学习句型要多模仿、多练习，在实际情境中运用。3.强调学习重点再次强调重点词汇的发音和拼写，以及重点句型的用法和在实际交流中的重要性，让学生加深印象。

（六）作业布置（5分钟）1.书面作业让学生用所学的词汇和句型写一篇短文，介绍自己喜欢的物品和朋友，字数不少于50个单词。完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。2.口语作业回家后与家人用英语交流，运用本节课所学的句型介绍自己的学习用品或喜欢的事物。模仿课文录音，有感情地朗读并背诵课文。

五、教学资源1.多媒体课件，包含词汇图片、句型示例、课文录音及动画视频等。2.单词卡片、实物道具（如书包、铅笔、玩具等），用于课堂教学演示。

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和手段，学生的学习积极性较高，