那片绿绿的爬山虎公开课教案

那片绿绿的爬山虎公开课教案一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、改观、闪烁、疲倦、照耀、陈设、极其、转瞬间"等。2.有感情地朗读课文，背诵描写爬山虎的段落。3.读懂课文内容，通过对文中具体事例的分析，了解叶圣陶先生是怎样的人，学习他一丝不苟、认真负责的工作态度和对文对人的真诚。4.体会作者对叶圣陶先生的崇敬、感激与怀念之情，感受作者在与叶老的交往中所受到的教益和影响。5.领悟作者通过描写具体事例表现人物品质的写作方法，并能在自己的习作中运用。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读课文，理解课文内容，感受叶圣陶先生的人格魅力。学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会作者在与叶圣陶先生交往中所受到的教益，感受文中所表达的真挚情感。让学生在理解课文的基础上，领悟并学会运用通过具体事例表现人物品质的写作方法。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在读中感悟文本，体会作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生走进文本，与文本对话，加深对课文内容的理解。3.合作探究法：组织学生小组合作交流，探究问题，培养学生的合作能力和探究精神。4.读写结合法：引导学生学习作者的写作方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示爬山虎的图片同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的植物图片，大家看看这是什么？（展示爬山虎的图片）对，这就是爬山虎。谁能说一说你对爬山虎的了解？2.引出课题爬山虎是一种常见的植物，它那绿绿的叶子，爬满墙壁的样子，给我们留下了深刻的印象。今天，我们要学习的课文《那片绿绿的爬山虎》就与它有关。（板书课题：那片绿绿的爬山虎）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读：推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、改观、闪烁、疲倦、照耀、陈设、极其、转瞬间重点讲解"融洽""燥热"等词语的意思。采用多种方式理解词语，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。3.默读课文，思考：课文围绕"那片绿绿的爬山虎"写了哪两件事？4.学生交流回答，教师相机板书：叶圣陶先生帮"我"修改作文"我"到叶老家做客

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习"叶圣陶先生帮'我'修改作文"这一部分（12分钟）学生快速浏览课文15自然段，思考：叶圣陶先生是怎样修改"我"的作文的？学生交流回答，教师引导学生找出相关语句："我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。""他仔细地看了我的每一句话，对其中用词不妥的地方，他都用红笔细细地圈画出来，然后添加了一些通顺、准确的词句。"引导学生抓住关键词"仔细""细细地圈画""添加词句"等，体会叶圣陶先生批改作文时的认真态度。出示修改前后的作文片段，让学生对比阅读，感受叶圣陶先生修改作文的精妙之处。指导学生有感情地朗读这一部分，读出对叶圣陶先生的崇敬之情。2.学习"'我'到叶老家做客"这一部分（13分钟）学生自由朗读课文615自然段，思考："我"到叶老家做客，看到了什么？感受到了什么？学生交流回答，教师引导学生从以下几个方面进行体会：环境描写："叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。""我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。"通过对这些语句的分析，让学生体会到叶老先生的和蔼可亲、平易近人。人物描写："他中等身材，微微发胖，一副朴实但很亲切的面庞。他的头发花白，胡茬儿也是花白的，左边的嘴角微微向上翘，露出一丝风趣的笑意。"引导学生学习作者通过外貌描写来表现人物特点的方法。对话描写：找出文中"我"与叶老先生的对话，让学生分角色朗读，体会对话中所表达的情感。指导学生有感情地朗读这一部分，读出对叶老先生的喜爱和感激之情。

（四）总结全文，体会情感（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：通过学习这篇课文，你觉得叶圣陶先生是一个怎样的人？2.学生交流回答，教师总结：叶圣陶先生是一位一丝不苟、认真负责的人，他对文对人都非常真诚，他的品质深深地影响了作者。3.提问：作者对叶圣陶先生怀有怎样的感情？从哪些地方可以看出来？4.学生交流回答，教师引导学生从文中找出相关语句进行体会，如"我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。""他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了"等，体会作者对叶圣陶先生的崇敬、感激与怀念之情。5.有感情地朗读课文最后一段，再次感受作者对叶圣陶先生的深情。

（五）拓展延伸，学习写法（8分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是通过哪些具体事例来表现叶圣陶先生的品质的？2.学生交流回答，教师总结：作者通过叶圣陶先生帮"我"修改作文和"我"到叶老家做客这两件具体事例，表现了叶圣陶先生一丝不苟、认真负责、和蔼可亲、平易近人等品质。3.引导学生学习这种通过具体事例表现人物品质的写作方法，进行小练笔。出示小练笔要求：选择你熟悉的一个人，通过一件具体事例来表现他（她）的某种品质。学生进行小练笔，教师巡视指导。选择部分学生的作品进行展示交流，师生共同评价。

（六）课堂小结（2分钟）1.总结本节课的主要内容，回顾叶圣陶先生的品质以及作者所表达的情感。2.鼓励学生学习叶圣陶先生的优秀品质，在生活中做一个认真负责、真诚待人的人。

五、板书设计那片绿绿的爬山虎叶圣陶先生帮"我"修改作文认真、负责"我"到叶老家做客和蔼、可亲

六、作业布置1.背诵描写爬山虎的段落。2.仿照课文，运用通过具体事例表现人物品质的写作方法，写一篇作文，字数不少于400字。3.阅读叶圣陶先生的其他作品，如《稻草人》《倪焕之》等，加深对叶圣陶先生的了解。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较深入的理解，感受到了叶圣陶先生的人格魅力，体会到了作者对叶圣陶先生的崇敬、感激与怀念之情。在教学过程中，注重引导学生通过朗读感悟文本，通过合作探究解决问题，通过读写