我是一只小虫子第二课时教案

我是一只小虫子第二课时教案一、教学目标1.知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小虫子生活的奇妙。会写"屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲"等生字，掌握左右结构和半包围结构生字的书写规律。能仿照课文内容，展开想象，用自己的话讲述小虫子的生活。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会作者对小虫子的喜爱之情。借助小组合作学习，引导学生交流讨论，理解课文中描写小虫子生活的语句，提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观感受小虫子的生活，激发学生的学习兴趣和想象力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察生活、热爱生活的意识。引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受小虫子生活的奇妙，体会作者对小虫子的喜爱之情。指导学生有感情地朗读课文，学习生字的书写。2.教学难点引导学生仿照课文内容，展开想象，用自己的话讲述小虫子的生活，培养学生的想象力和语言表达能力。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会课文的语言美和情感美。2.情境教学法：运用图片、动画等多媒体资源，创设生动形象的教学情境，帮助学生理解课文内容。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发学生的学习兴趣和创造力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段小虫子在大自然中活动的视频，如小蚂蚁搬食物、小蝴蝶飞舞、小蜜蜂采蜜等，引导学生观察视频中的小虫子，说说自己看到了什么。2.提问：同学们，你们喜欢小虫子吗？为什么？如果让你变成一只小虫子，你想变成哪种小虫子呢？3.引出课题：今天，我们继续走进课文《我是一只小虫子》，看看作者变成小虫子后有哪些奇妙的经历。

（二）复习巩固（5分钟）1.出示生字卡片，指名认读生字，如"屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲"等，开火车读、小组读，及时纠正读音。2.利用生字卡片进行生字组词，让学生用生字口头组词，看谁组的词多。3.请学生回顾上节课所学内容，说一说课文主要讲了什么。

（三）精读课文（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考："当一只小虫子好不好？"作者是怎么回答的？引导学生抓住"不过，我觉得当一只小虫子还真不错。"这句话，体会作者对当小虫子的态度。提问：你从哪些地方可以看出当一只小虫子还真不错？学生自由朗读第1自然段，边读边画出相关语句。交流汇报："早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。"引导学生想象小虫子早上醒来的情景，感受小虫子生活的悠闲自在，体会作者用词的生动形象。"如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！"通过比喻的修辞手法，将狗比作特快列车，让学生感受小虫子旅行的奇妙有趣，体会作者丰富的想象力。指导学生有感情地朗读第1自然段，读出小虫子生活的惬意和有趣。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：小虫子遇到了哪些危险？学生交流汇报，教师相机引导："我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。"结合生活实际，引导学生理解"昏头昏脑"的意思，感受小虫子遇到危险时的狼狈。提问：从这段文字中，你体会到了小虫子的生活是怎样的？指导学生朗读第2自然段，读出小虫子遇到危险时的紧张和害怕。3.学习第3自然段默读第3自然段，思考：小虫子的生活有意思吗？从哪些地方可以看出来？学生小组合作交流，教师巡视指导。小组代表汇报："走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说'天牛大婶，早上好'，她总是想顶我一下。"引导学生抓住"真幸运"一词，体会小虫子虽然遇到了一些危险和麻烦，但依然觉得生活有意思，感受作者乐观的生活态度。让学生分角色朗读小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的对话，进一步体会小虫子生活的有趣。指导学生有感情地朗读第3自然段，读出小虫子生活的有趣和乐观。4.学习第4自然段指名朗读第4自然段，思考：小虫子喜欢自己的家吗？为什么？学生自由发言，教师引导："我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我！"引导学生理解小虫子通过使劲叫哇叫来表达自己的快乐，体会小虫子对生活的热爱。提问：你从这段话中感受到了什么？指导学生有感情地朗读第4自然段，读出小虫子的快乐和对生活的热爱。

（四）总结全文（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：这篇课文主要写了什么？作者通过描写小虫子的生活，表达了怎样的情感？2.学生交流汇报，教师总结：这篇课文主要写了作者觉得当一只小虫子还真不错，介绍了小虫子生活的奇妙，如在草叶上伸懒腰、免费搭狗的特快列车去旅行、遇到各种危险和有趣的事情等，表达了作者对小虫子的喜爱之情，以及对大自然和生活的热爱。3.提问：学了这篇课文，你有什么收获？4.学生自由发言，教师鼓励学生从知识、情感、想象力等方面谈谈自己的收获。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生展开想象：如果你是一只小虫子，你还会有哪些奇妙的经历？2.让学生把自己想象的内容写下来，或者和同桌交流分享。3.请几位学生上台分享自己的想象内容，教师给予鼓励和评价，激发学生的想象力和语言表达能力。

（六）书写指导（10分钟）1.出示本节课要写的生字："屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲"，引导学生观察生字的结构和笔画。2.教师示范书写，重点指导左右结构和半包围结构生字的书写规律。"屁、股、尿、净、屎"都是半包围结构的字，书写时要注意先外后内。"幸、使、劲"是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽，笔画的穿插和避让。3.学生书空，跟着教师一笔一划地写。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，及时纠正学生的书写错误。5.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，对存在的问题提出改进建议。

五、板书设计我是一只小虫子早上醒来：伸懒腰、洗脸、擦触须免费旅行：跳到狗身上遇到危险：被苍耳刺痛、掉进狗尿里、被小鸟吃生活有趣：屎壳郎、螳螂、天牛快乐歌唱：表达快乐

六、教学反思通过本节课的教学，学生对小虫子的生活有了更深入的了解，感受到了小虫子生活的奇妙和作者对小虫子的喜爱之情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟课文内容，通过小组合作学习培养学生的合作意识和探究能力，通过拓展延伸激发学生的想象力和语言表达能力。同时，在书写指导环节，注重强调生字