部编八年级语文下册写作学写游记教案

部编八年级语文下册写作学写游记教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解游记的特点和写作要求，掌握游记写作的基本方法和技巧。学会运用多种表达方式，如描写、叙述、抒情等，生动形象地记录游览经历，抒发情感。能够按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，有条理地组织文章内容，使游记结构完整、层次分明。2.过程与方法目标通过阅读优秀游记作品，分析其写作特色，培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。引导学生进行实地观察和体验，积累写作素材，提高学生的观察能力和感受能力。组织学生进行写作练习，通过互评互改，提高学生的写作水平和修改能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然和人文景观的热爱之情，培养学生的审美情趣。引导学生在游记中表达自己对生活的感悟和思考，增强学生的生活体验和情感表达能力。

二、教学重难点1.教学重点掌握游记写作的基本方法和技巧，如顺序安排、景物描写、情感表达等。学会运用多种表达方式，使文章内容丰富、生动形象。能够按照一定的顺序组织文章结构，做到条理清晰。2.教学难点如何在游记中融入个人情感，使文章具有感染力。如何避免游记写作中的流水账现象，突出重点，详略得当。如何运用个性化的语言，展现独特的游览体验和个人风格。

三、教学方法1.讲授法：讲解游记的概念、特点、写作要求和方法，使学生对游记写作有初步的认识和了解。2.阅读分析法：通过阅读优秀游记作品，引导学生分析其写作特色，学习写作技巧，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。3.讨论法：组织学生讨论游记写作中的问题和困惑，鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的思维能力和合作交流能力。4.实践法：安排学生进行实地观察和体验，让学生在实践中积累写作素材，然后进行写作练习，通过实践提高学生的写作水平。5.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示美丽的自然风光和人文景观，激发学生的写作兴趣，帮助学生更好地理解和感受游记的内容。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段美丽自然风光或人文景观的视频，如黄山的壮丽景色、故宫的宏伟建筑等，让学生欣赏。2.提问：同学们，你们有没有去过什么地方旅游？在旅游过程中，有没有什么特别的经历或感受？能不能和大家分享一下？3.请几位学生回答，引导学生回忆自己的游览经历，激发学生的表达欲望和写作兴趣。

（二）知识讲解（10分钟）1.介绍游记的概念游记是一种以描写旅行见闻为主要内容的散文。它可以记录作者在游览过程中的所见所闻、所思所感，展现大自然的美丽风光、人文景观的独特魅力，以及作者对生活的感悟和思考。2.讲解游记的特点内容真实：游记所写的内容必须是作者亲身经历的，不能虚构。具有知识性：通过游记，读者可以了解到不同地方的地理风貌、历史文化、风俗习惯等知识。表达情感：游记不仅要记录游览的过程，还要表达作者的情感，如喜爱、赞美、惊叹、感慨等。有明确的线索：游记通常有一条线索贯穿全文，如时间线索、空间线索、游踪线索等，使文章条理清晰。3.强调游记写作的要求主题明确：在写作之前，要确定好文章的主题，即通过这次游览想要表达什么思想感情或传达什么信息。顺序合理：按照一定的顺序组织文章内容，如时间顺序（按游览的先后顺序）、空间顺序（按游览的地点转换）、逻辑顺序（按作者的游览感受或认识的深化）等，使文章层次分明。描写生动：运用多种描写方法，如景物描写、人物描写、细节描写等，生动形象地展现游览的景象和氛围，让读者有身临其境之感。情感真挚：在文章中要融入自己的真实情感，使读者能够感受到作者的喜怒哀乐，增强文章的感染力。语言流畅：使用通顺、连贯、生动的语言表达自己的思想感情，避免出现错别字、语病和生僻难懂的词汇。

（三）范文赏析（20分钟）1.分发一篇优秀游记范文，如《雨中登泰山》，让学生阅读。2.引导学生思考以下问题，并进行小组讨论：这篇游记的主题是什么？作者想要表达怎样的思想感情？文章是按照什么顺序来写的？这样写有什么好处？作者在描写景物时运用了哪些描写方法？请举例说明。文章中哪些地方体现了作者的情感？是如何表达的？3.小组代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和点评。主题：文章通过描写雨中登泰山的经历，表达了作者对泰山壮丽景色的赞美之情，以及在攀登过程中所感受到的坚韧不拔的精神。顺序：文章按照登山的先后顺序，即从岱宗坊出发，经过中天门、十八盘，最后到达南天门，依次描写了沿途的景色，使读者能够清晰地跟随作者的脚步，领略泰山的雄伟。这样写的好处是条理清晰，层次分明，让读者对泰山的全貌有一个完整的了解。描写方法：作者运用了多种描写方法，如景物描写（"山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急"）、人物描写（"我是向着一条青石的小路去的。我要去看月牙泉。小路上落着大大小小的石头，石头上长着薄薄的一层绿苔。路的两旁是一些衰败的野草，在风中瑟瑟地抖着"）、细节描写（"那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南"）等，生动形象地展现了泰山的美景和登山的艰辛。情感表达：文章中作者通过描写雨中泰山的景色，如"山风呼啸，浓雾弥漫，仿佛要把人吞噬"，表达了登山的艰难和危险；而当作者登上山顶，看到"云雾渐渐散去，阳光洒在山峦上，一片金黄"的美景时，又抒发了内心的喜悦和激动之情。此外，作者在文中还多次提到自己的感受，如"我感到了一种从未有过的力量和勇气"，进一步深化了文章的主题，使读者能够深刻感受到作者的情感变化。

（四）写作指导（15分钟）1.确定写作主题引导学生回忆自己印象深刻的一次游览经历，确定文章的主题。可以是对自然风光的赞美，对人文景观的感慨，也可以是在游览过程中的一次有趣的经历或收获。2.梳理写作顺序时间顺序：按照游览的先后时间顺序来写，如早上出发、中午到达某个景点、下午继续游览等，使文章条理清晰。空间顺序：根据游览的地点转换来写，如从大门进入，依次游览各个展厅、景点等，让读者能够清楚地了解游览的路线。游踪线索：以作者的游踪为线索，串联起各个景点的描写，使文章结构紧凑。3.景物描写方法视觉描写：描写景物的颜色、形状、大小等，如"山峰高耸入云，山顶上覆盖着一层白雪，在阳光的照耀下闪闪发光"。听觉描写：描绘景物发出的声音，如"泉水叮咚作响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲"。嗅觉描写：写出景物的气味，如"空气中弥漫着花香，芬芳扑鼻"。触觉描写：描述触摸景物的感觉，如"树叶光滑细腻，摸起来十分舒服"。综合描写：将多种描写方法结合起来，全方位地展现景物的特点，如"走进森林，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。耳边传来鸟儿清脆的歌声，微风拂过脸颊，带来阵阵花香，让人陶醉其中"。4.融入个人情感在描写景物时，适当地表达自己的情感，如喜爱、惊叹、赞美等，使文章更具感染力。通过叙述游览过程中的经历和感受，抒发自己的思考和感悟，如对人生的认识、对自然的敬畏等，升华文章的主题。

（五）学生写作（20分钟）1.学生根据自己确定的主题和写作思路，开始写作。2.教师巡视指导，及时发现学生写作过程中存在的问题，并给予帮助和指导。对于写作困难的学生，教师可以进行个别辅导，鼓励他们大胆表达自己的想法。

（六）互评互改（15分钟）1.完成初稿后，学生同桌之间互相交换作文，进行互评。2.互评要求：从主题是否明确、顺序是否合理、描写是否生动、情感是否真挚、语言是否流畅等方面进行评价。指出文章的优点和不足之处，并提出修改建议。3.学生根据同桌的建议，对自己的作文进行修改。

（七）课堂总结与展示（10分钟）1.课堂总结邀请几位学生分享自己在写作过程中的收获和体会，以及在互评互改中得到的启发。教师对本次写作课进行总结，强调游记写作的要点和注意事项，鼓励学生在今后的写作中不断提高自己的写作水平。2.优秀作品展示挑选几篇优秀的学生作文，在全班进行展示。作者朗读自己的作文，其他学生认真倾听，并学习借鉴优秀作品的写作方法和技巧。

五、教学资源1.多媒体课件，包含美丽自然风光和人文景观的图片、视频，以及优秀游记范文。2.分发的优秀游记范文资料。

六、教学反思通过本次写作课的教学，学生对游记写作有了更深入的了解和掌握，能够按照要求写出一篇较为完整的游记