小学语文课堂教学设计

小学语文课堂教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"静谧、寒暄、熙熙攘攘"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。读懂课文内容，了解作者所描写的奇异的草虫世界，感受大自然的奇妙。2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和理解文本的能力。学习作者观察事物的方法，激发学生观察大自然的兴趣，提高学生的观察能力。3.情感态度与价值观目标体会作者对大自然和小生物的喜爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。培养学生与自然和谐相处的意识。

二、教学重难点1.教学重点引导学生读懂课文，感受草虫世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱之情。学习作者细致观察和生动描写的方法，积累优美的语言。2.教学难点理解文中含义深刻的句子，如"我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历"等，体会作者的独特感受。领悟作者在描写草虫世界中所表达的情感，以及这种情感与文章内容的紧密联系。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、文章的背景知识和主要内容，帮助学生初步了解课文。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生讨论文中的重点问题和疑难问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示草虫的图片或视频，让学生更直观地感受草虫世界的奇妙，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有关大自然中昆虫活动的视频，如蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞、蚂蚁搬家等。2.提问：同学们，刚才我们看到的这些小昆虫有趣吗？它们在大自然中过着怎样的生活呢？今天，我们就跟随作者赵丽宏一起去进行一次奇异的草虫游历，看看他眼中的草虫世界是怎样的。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：静谧、寒暄、熙熙攘攘、花色斑斓、驻足痴望、庞然大物、行色匆匆等。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，"寒暄"一词，可以让学生联系生活中与人见面时打招呼的情景来理解；"熙熙攘攘"可以通过找近义词"人山人海"来帮助理解。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？作者在草虫世界里做了一次怎样的游历？4.指名回答，教师相机总结：课文主要写了作者追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，表达了作者对大自然和小生物的喜爱之情。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考："我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历"这句话在文中有什么作用？学生回答后，教师总结：这句话是文章的总起句，点明了文章的主要内容，同时也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。2.学习"草虫的村落"部分（26自然段）自由朗读这部分内容，思考：作者在草虫的村落里看到了什么？把你觉得有趣的地方画下来，和同桌交流。学生交流后，全班汇报预设一："我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。"引导学生抓住"傲然""左冲右撞"等词语，体会小甲虫勇敢、坚强的品质。指导学生有感情地朗读，读出对小甲虫的敬佩之情。预设二："蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。"提问：从这里你感受到了什么？学生回答后，教师引导：这体现了草虫之间的友好和它们丰富的情感世界，它们也像人类一样有着交流和互动。让学生想象它们可能在交流些什么，然后分角色朗读这两句话。预设三："甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！"引导学生从"全神贯注""灵泉一般"等词语体会甲虫们演奏的投入和音乐的美妙。提问：作者为什么觉得甲虫们的音乐优于人间的一切音乐？学生回答后，教师总结：因为这是来自大自然的声音，充满了生机与活力，体现了作者对大自然的热爱和对草虫世界的赞美。指导学生朗读，读出对甲虫音乐的赞美之情。3.学习"我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来"这句话（第7自然段）提问：从这句话中你体会到了什么？学生回答后，教师引导：作者在草虫的世界里沉浸了很久，忘记了时间，这说明他完全陶醉在了这个奇妙的世界中，表达了他对草虫世界的深深喜爱。让学生带着这种感受朗读这句话。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.回顾课文内容，思考：作者为什么说这是一次"奇异的游历"？2.学生回答后，教师总结：因为作者通过丰富的想象，把草虫的世界想象成一个充满生机、充满情感、充满趣味的村落，让我们感受到了大自然的奇妙和小生物的可爱。3.提问：学了这篇课文，你有什么收获和体会？4.学生自由发言，教师引导学生从知识、情感、观察方法等方面进行总结，体会作者对大自然的热爱之情，激发自己热爱大自然、热爱生活的情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己观察到的大自然中的小生物，仿照课文的写法，用一段话写下来。2.推荐阅读法布尔的《昆虫记》，让学生进一步了解昆虫的世界，感受作者对昆虫的喜爱和对科学的探索精神。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵自己喜欢的段落。2.完成课后练习题。3.把自己观察到的大自然中的小生物写下来，与同学交流。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对草虫世界有了较为深入的了解，感受到了大自然的奇妙和作者对大自然的热爱之情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、圈点批注等方式自主学习和理解文本，培养了学生的阅读能力和思维能力。同时，创设情境教学法的运用也有效地激发了学生的学习兴趣。然而，在教学中也存在一些不足之处，如在引导