三年级语文上《赵州桥》第二课时教案设计

三年级语文上《赵州桥》第二课时教案设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3.学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，能仿照课文用一段话介绍一处建筑。

二、教学重难点1.教学重点理解赵州桥的特点和课文的写作方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.教学难点体会赵州桥设计的巧妙之处，感受古代劳动人民的智慧。学习作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法，并能运用到自己的写作中。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法

四、教学过程

（一）复习导入1.听写词语横跨、赵州桥、创举、坚固、美观、石栏、栏板、雕刻、智慧、才干、宝贵2.指名说一说课文第一自然段主要写了什么。3.导入：上节课我们了解了赵州桥的基本情况，这节课我们将继续深入学习，看看赵州桥到底有哪些独特之处。

（二）精读课文，感受赵州桥的特点1.学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟自由朗读第二自然段，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象？从哪些词句可以看出来？学生交流回答，教师引导学生抓住"雄伟"一词，体会赵州桥的规模宏大。出示赵州桥的图片，让学生直观感受赵州桥的雄伟。指导朗读：读出赵州桥的雄伟气势。2.学习第三自然段，了解赵州桥的坚固默读第三自然段，思考：赵州桥为什么这么坚固？学生交流回答，教师引导学生抓住"没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞""大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞"等词句，理解赵州桥设计的巧妙之处。结合图片，讲解赵州桥的结构，帮助学生理解。提问：这种设计有什么好处？学生讨论后回答，教师总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。指导朗读：读出赵州桥坚固的特点。3.学习第四自然段，体会赵州桥的美观自由朗读第四自然段，思考：赵州桥的美观体现在哪些地方？学生交流回答，教师引导学生抓住"桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠"等词句，感受赵州桥栏板上图案的精美。出示栏板图案的图片，让学生欣赏，进一步体会赵州桥的美观。指导朗读：读出赵州桥美观的特点，注意语速稍慢，读出欣赏、赞叹的语气。4.总结赵州桥的特点引导学生回顾第二至四自然段的内容，总结赵州桥的特点：雄伟、坚固、美观。提问：作者是如何把赵州桥的特点写清楚的？学生交流回答，教师总结：作者先总写赵州桥的雄伟，然后分别从坚固和美观两个方面具体描写，这种写作方法叫总分结构。

（三）体会古代劳动人民的智慧和才干1.引导学生思考：赵州桥为什么能建造得如此雄伟、坚固、美观？2.学生交流回答，教师总结：这是古代劳动人民智慧和才干的结晶。他们用自己的勤劳和汗水，创造了这座举世闻名的赵州桥。3.让学生说一说自己从古代劳动人民身上学到了什么。4.教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对劳动创造美的理解，增强学生对劳动人民的崇敬之情。

（四）学习写作方法，进行小练笔1.回顾课文的写作方法引导学生回顾课文是如何围绕一个意思把内容写具体的。总结：作者先总述赵州桥的特点，然后分别从不同方面具体描写，运用了总分的结构，同时还通过列举栏板上的图案等细节描写，把内容写得更加具体生动。2.小练笔出示学校的教学楼、操场等图片，让学生选择一处自己熟悉的建筑，仿照课文的写作方法，用一段话介绍它的特点。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用总分的结构，把内容写具体。3.交流展示指名学生上台朗读自己的作品，其他学生认真倾听。教师组织学生进行评价，肯定优点，指出不足，并提出修改建议。

（五）朗读背诵，总结全文1.有感情地朗读课文，要求读出赵州桥的雄伟、坚固、美观，以及对古代劳动人民的赞美之情。2.引导学生选择自己喜欢的段落进行背诵，背诵后同桌之间互相检查。3.总结全文：这篇课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。希望同学们在今后的学习和生活中，也能学习古代劳动人民的这种创新精神，用自己的智慧创造美好的未来。

（六）布置作业1.背诵课文第三、四自然段。2.把课堂上写的小练笔修改后，读给爸爸妈妈听。3.收集一些我国古代建筑的资料，下节课交流分享。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对赵州桥的特点有了更深入的了解，感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干，同时也学习了作者围绕一个意思把内容写具体的写作方法。在教学过程中，运用图片、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。但在引导学生体会赵州