窗前的树教案 1课时

窗前的树教案1课时一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如"涟漪""摇曳""苍穹"等。理解文章围绕窗前的树所展开的描写，体会作者对树的细致观察和独特感受。学习作者运用多种修辞手法来描写树木形态和特点的写作方法，提高学生的语言表达和写作能力。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，感受文章的语言美和意境美，培养语感。组织小组讨论，引导学生分析文中描写树的语句，体会作者的情感，培养合作探究能力。开展课堂小练笔，让学生学以致用，锻炼写作能力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受作者对自然的热爱之情，培养学生关注自然、热爱生活的意识。让学生体会作者在字里行间所蕴含的对生命的思考，增强对生命的敬畏之心。

二、教学重难点1.教学重点理解文章内容，把握作者对窗前树不同季节的描写及特点。学习作者运用修辞手法进行描写的写作手法，体会其表达效果。2.教学难点深入体会作者在文中所表达的复杂情感，尤其是对生命的思考。引导学生从作者的描写中领悟写作技巧，并运用到自己的写作中。

三、教学方法1.朗读法：通过朗读让学生感受文章的语言美和情感美，在读中理解文意，体会情感。2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的内涵和写作特色。3.讲授法：对文中的生字词、写作手法、文章主旨等进行系统讲解，帮助学生掌握知识要点。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，更好地理解文章情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.同学们，在我们的生活中，树是非常常见的。它们或高大挺拔，或婀娜多姿，静静地站立在我们身边，见证着岁月的变迁。今天，让我们跟随作者的脚步，一起去看看他窗前的树，感受那些独特的风景和情感。2.展示一些不同季节树木的图片，如春天嫩绿的柳树、夏天繁茂的梧桐树、秋天金黄的银杏树、冬天傲雪的松树等，引导学生观察并说说自己对这些树的印象，从而引出课题《窗前的树》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者简介本文作者是张抗抗，她是中国当代著名作家。她的作品以细腻的笔触、深刻的思想和独特的女性视角而著称。代表作品有《隐形伴侣》《赤彤丹朱》《情爱画廊》等。2.背景介绍本文创作于作者对生活有了丰富体验和深刻感悟之后。窗前的树成为她观察生活、思考生命的一个窗口，通过对树的描写，寄托了自己对自然、对生命的热爱与思考。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的预习情况出示生字词：涟漪、摇曳、苍穹、惺忪、焦灼、肆意、璀璨、袅袅婷婷等。指名学生认读，教师纠正读音，讲解重点字词的意思。例如，"涟漪"形容水面上细微的波纹；"摇曳"指轻轻地摇动；"苍穹"指天空；"惺忪"形容因刚睡醒而眼睛模糊不清；"焦灼"指非常着急；"肆意"指不顾一切由着自己的性子；"璀璨"形容光彩夺目；"袅袅婷婷"形容女子走路体态轻盈柔美。3.思考并回答问题文章围绕窗前的树写了哪些季节的树？学生回答后明确：文章写了春、夏、秋、冬四个季节窗前的树。每个季节的树分别有什么特点？引导学生从文中找出相关语句进行概括。

（四）精读课文，品味赏析（20分钟）1.春天的树请学生朗读描写春天树的段落，思考：作者是如何描写春天的树的？学生回答后总结：作者运用了比喻的修辞手法，将春天的树比作"一团团绿色的云，正慢慢向我们飘移"，生动形象地写出了春天树木的嫩绿、繁茂以及那种充满生机与活力、缓缓生长的动态美。体会作者在描写春天的树时所蕴含的情感。引导学生体会到作者对春天、对生命萌动的喜爱之情。2.夏天的树指名朗读描写夏天树的部分，思考：夏天的树有什么特点？作者是怎样表现这些特点的？学生交流后明确：夏天的树"满树茂密的叶子，迎着风，沙沙沙，沙沙沙，像一群活泼的孩子在唱歌"，运用了拟人和比喻的修辞手法，把叶子比作活泼的孩子，赋予叶子以人的动作和声音，生动地写出了夏天树木枝叶繁茂、充满活力的特点，同时也表现出作者对夏天树木的喜爱之情。3.秋天的树让学生默读描写秋天树的段落，说说秋天的树给你留下了怎样的印象。学生回答后分析："树叶并不凋零，簇簇挺立，在风中微微抖动，摆出一副不肯俯首听命的样子。"运用了拟人的修辞手法，赋予树叶以人的姿态和性格，写出了秋天树木的倔强与不屈，表现出作者对这种精神的赞赏。接着引导学生思考："几天以后，树叶竟开始簌簌地飘落，簌簌地，簌簌地，像一只只蝴蝶在空中飞舞。"这里又运用了什么修辞手法？有什么作用？学生回答后总结：运用比喻的修辞手法，将飘落的树叶比作蝴蝶，生动形象地写出了树叶飘落时的轻盈姿态，同时也透露出一种淡淡的忧伤之情，因为秋天是万物凋零的季节。4.冬天的树请学生有感情地朗读描写冬天树的段落，思考：冬天的树有什么特点？作者是如何描写的？学生回答后明确：冬天的树"只剩下光秃秃的枝干，笔直地伸向天空，在凛冽的寒风中站立着"，通过简洁的语言勾勒出冬天树木的形态，表现出其坚韧、挺拔的特点。"它在等待着春天，那孕育生命的春天。"这句话则赋予了冬天的树以期待和希望，体现了作者对生命轮回的思考。

（五）小组讨论，体会情感（10分钟）1.组织学生分组讨论：作者在描写不同季节的树时，仅仅是在写树吗？还表达了怎样的情感？2.小组讨论后，每组选派代表发言。3.教师总结：作者通过对窗前树不同季节的描写，不仅仅是展现了树的美丽与变化，更重要的是寄托了自己对自然、对生命的热爱之情。春天的树象征着生命的萌动与希望；夏天的树体现了生命的蓬勃与活力；秋天的树既有倔强不屈的精神，又有面对凋零的忧伤；冬天的树则表现出坚韧不拔以及对未来生命的期待。作者从树的身上感悟到了生命的轮回、坚韧和美好，表达了对生命的敬畏与思考。

（六）总结写作特色（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考作者在写作上有哪些值得我们学习的地方。2.学生回答后教师总结：运用多种修辞手法：如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，富有感染力。例如"像一群活泼的孩子在唱歌""像一只只蝴蝶在空中飞舞"等比喻句，以及赋予树叶"不肯俯首听命"等拟人的描写，让树的形象跃然纸上。细致的观察与描写：作者对不同季节树的形态、颜色、声音等方面都进行了细致入微的观察和描写，使读者能够真切地感受到树的特点和变化。借景抒情，托物言志：通过对窗前树的描写，寄托了自己对自然、对生命的丰富情感和深刻思考，使文章富有内涵。

（七）课堂小练笔（10分钟）1.请学生选择一种自己熟悉的植物，运用本节课学到的写作手法，描写它在某个季节的特点，表达自己的某种情感。2.学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用修辞手法，细致观察，表达真情实感。3.选取几位学生的作品进行展示交流，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。

（八）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、文章围绕窗前树描写的四季特点、作者的情感以及写作特色等。2.强调作者通过对树的描写所传达出的对生命的热爱与思考，鼓励学生在生活中多观察自然，用心感受生命的美好，同时学习作者的写作方法，提高自己的写作水平。

（九）布置作业（课后完成）1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。3.继续完善课堂小练笔，将描写植物的片段扩展成一篇完整的短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《窗前的树》这篇文章有了较为深入的理解。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如朗读法、讨论法、讲授法等，引导