猎人海力布教学设计

猎人海力布教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生会认"酬、誓"等4个生字，会写"酬、珍"等11个字，能正确读写"猎物、酬谢"等词语。有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中人物的对话。能简要复述课文主要内容，体会海力布热心助人、舍己为人的美好品质。2.过程与方法目标通过默读、圈画关键词句等方式，引导学生梳理故事情节，培养概括能力。借助分角色朗读，让学生体会人物情感，加深对课文的理解。开展小组讨论交流，鼓励学生发表自己的看法，培养合作探究能力。3.情感态度与价值观目标感受海力布为了救乡亲们不惜牺牲自己的高尚品质，激发学生向海力布学习，做一个善良、有责任感的人。体会民间故事的魅力，激发学生对民间文学的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会海力布的美好品质。掌握复述课文的方法，能简要复述课文。2.教学难点感受海力布牺牲自己拯救乡亲们的精神，理解这种精神的伟大之处。引导学生在复述中做到既简洁又完整地呈现故事主要内容。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文背景知识等，帮助学生理解课文内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文语言的魅力，体会人物情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。4.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地感受故事中的情节和人物情感。

四、教学过程

（一）趣味导入1.同学们，在民间流传着许多动人的故事，它们就像一颗颗璀璨的明珠，照亮了我们的童年。今天老师要给大家讲一个神奇的故事，故事的主人公叫海力布，他可不是一个普通的猎人，他有一个神奇的本领。（板书：猎人海力布）2.（教师绘声绘色地讲述故事片段：海力布有一次打猎，救下了一条小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，为了报答海力布，小白蛇带他到龙宫，龙王送给他一颗能听懂动物语言的宝石。但是，海力布要是把动物说的话告诉别人，自己就会变成一块石头。）3.听完这个片段，你们是不是很好奇接下来会发生什么呢？让我们一起走进课文《猎人海力布》，去探寻这个神奇的故事吧！

（二）初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、焦急、谎话、迟延、镇定、后悔、扶着、悲痛。指名认读，正音。重点指导"酬、誓、谎"等字的读音。开火车读、小组读，巩固生字词读音。运用多种方式理解词语意思。结合上下文理解：如"酬谢"，联系前文海力布救了小白蛇，小白蛇要报答他，可知"酬谢"就是用财物或行动来报答。找近义词理解："叮嘱"的近义词是"嘱咐"，所以"叮嘱"就是再三嘱咐的意思。联系生活实际理解："崩塌"，可以让学生联系看到的山体崩塌的画面，理解这个词就是崩裂倒塌的意思。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

（三）精读课文，深入理解1.学习课文14自然段指名读14自然段，思考：海力布是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？学生交流回答，教师引导总结：海力布是一个热心助人的人。从"他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份"可以看出。指导朗读：读出海力布热心助人的语气。2.学习课文58自然段默读58自然段，思考：海力布得到宝石后，他是怎么做的？学生回答后，教师引导：海力布利用宝石听懂了鸟儿们的对话，知道大山要崩塌，洪水要淹没大地。分角色朗读海力布与小白蛇的对话，体会人物情感。女生读小白蛇的话，男生读海力布的话。思考：小白蛇为什么要再三叮嘱海力布？海力布又是怎么回答的？交流后明确：小白蛇再三叮嘱是因为担心海力布会因为使用宝石而受到惩罚，海力布的回答表现出他为了帮助乡亲们，不顾自身安危的决心。指导朗读：读出小白蛇的担心和海力布的坚定。3.学习课文911自然段自由朗读911自然段，思考：海力布得知灾难即将来临，他是怎么做的？学生回答后，教师引导：海力布急忙跑回家，把消息告诉乡亲们。找出描写海力布动作和语言的句子，体会他的心情。动作描写："他急忙跑回家"，体现出海力布的焦急。语言描写："海力布急得掉下了眼泪，说：'我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！'"体会海力布一心为乡亲们着想，希望大家能尽快脱离危险的心情。分角色朗读海力布和乡亲们的对话，读出不同的语气。海力布的话要读出焦急、诚恳的语气。乡亲们的话要读出疑惑、犹豫的语气。讨论：乡亲们为什么不相信海力布？如果你是海力布，你会怎么做？学生交流讨论，教师引导：乡亲们不相信海力布是因为这个消息太突然，太令人难以置信。如果自己是海力布，会更加着急，想尽办法让乡亲们相信。4.学习课文1213自然段轻声读1213自然段，思考：海力布为什么要把鸟儿的话原原本本告诉乡亲们？学生回答后，教师引导：海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，他这种舍己为人的精神令人敬佩。找出描写海力布神态和语言的句子，体会他的决心。神态描写："海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说......"从"镇定"一词可以看出海力布在关键时刻的冷静和坚定。语言描写："今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。"海力布的话简洁明了，却饱含着对乡亲们的关切。指导朗读：读出海力布的镇定和对乡亲们的深情。

（四）体会品质，感悟精神1.小组讨论：海力布具有哪些美好品质？从课文哪些地方可以看出来？2.小组代表发言，教师总结：海力布具有热心助人、舍己为人的美好品质。热心助人：他每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。舍己为人：为了救乡亲们，他不惜牺牲自己，把鸟儿的话原原本本告诉了大家，自己变成了一块石头。3.引导学生思考：在生活中，你有没有遇到过像海力布这样的人？你想对他们说些什么？4.学生交流发言，教师引导学生学习海力布的精神，做一个善良、有责任感的人。

（五）学习复述，锻炼能力1.引导学生回顾复述的方法按照事情发展的顺序进行复述。抓住关键情节和人物的主要言行。2.出示提示，帮助学生复述课文海力布平时是怎样的人？海力布怎么得到宝石的？海力布利用宝石听到了什么？海力布听到这个消息后是怎么做的？结果怎样？3.学生自己练习复述课文，同桌之间互相交流。4.指名学生上台复述课文，其他同学认真倾听，教师适时指导和评价。评价要点：内容是否完整、情节是否连贯、语言是否简洁明了。对于复述较好的学生给予表扬，对于存在问题的学生提出改进建议。

（六）拓展延伸，激发兴趣1.推荐阅读其他民间故事，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》等，让学生感受民间故事的魅力。2.鼓励学生把自己听到或读到的民间故事讲给家人和朋友听，进一步培养学生对民间文学的热爱之情。

（七）课堂小结1.回顾本节课所学内容，总结海力布的美好品质以及复述课文的方法。2.强调海力布舍己为人精神的重要意义，鼓励学生在生活中传承和发扬这种精神。

（八）布置作业1.把《猎人海力布》这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.选择一个自己喜欢的民间故事，按照一定的顺序，抓住关键情节，进行简要复述，写在作业本上。

五、教学板书设计猎人海力布热心助人↓得到宝石↓听到灾难↓劝说乡亲↓舍己为人变成石头

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《猎人海力布》这个民间故事有了较为深入的理解，感受到了海力布热心助人、舍己为人的美好品质。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和语言表达能力。同时，注重引导学生通过默读、圈画关键词句等方式梳理故事情节，掌握复述课文