他们这样过年教案说课

他们这样过年教案说课一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解不同地区、不同人群过年的习俗和方式，拓宽文化视野。学会收集、整理和分析关于过年习俗的信息，提高信息处理能力。能够运用文字、图片、视频等形式，生动地描述过年的场景和习俗。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方式，引导学生深入了解过年习俗背后的文化内涵和意义。培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。让学生在学习过程中，掌握比较、归纳、总结等学习方法，提高学习效率。3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。培养学生尊重不同文化、包容多元习俗的意识，促进文化交流与融合。通过了解过年习俗中蕴含的团圆、亲情、感恩等情感元素，引导学生珍惜亲情，传承中华民族的传统美德。

二、教学重难点1.教学重点全面了解不同地区、不同人群丰富多样的过年习俗。深入探究过年习俗背后的文化内涵和社会意义。学会用多种形式展示和分享自己对过年习俗的理解和感受。2.教学难点如何引导学生从文化的角度理解过年习俗，而不仅仅是表面的形式。怎样让学生在尊重多元文化的基础上，对中华民族传统文化有更深入的认同和传承。如何鼓励学生在展示成果时，能够生动、准确地表达自己的观点，并且与他人进行有效的互动和交流。

三、教学方法1.自主探究法：让学生自主收集关于过年习俗的资料，培养学生的自主学习能力和探索精神。2.小组合作法：组织学生分组讨论、合作完成任务，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。3.情境教学法：创设与过年相关的情境，如播放过年视频、展示图片等，让学生身临其境感受过年的氛围，增强学习兴趣。4.启发式教学法：通过提问、引导学生思考等方式，启发学生深入理解过年习俗的文化内涵，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段欢快喜庆的过年视频，视频中展示各种热闹的过年场景，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的这些场景大家熟悉吗？这是什么时候的场景呀？"引导学生回答出是过年的场景。3.接着说："过年是我们中华民族最重要的传统节日，每个地方、每个人过年的方式都不太一样。今天，就让我们一起走进《他们这样过年》，去看看不同的人是怎样过年的。"从而引出本节课的主题。

（二）知识讲解（10分钟）1.介绍过年的由来和意义简单讲述过年的起源，它源于古代岁首祈岁祭祀，是为了庆祝丰收、祭祀祖先、驱邪避灾等。强调过年对于中国人的重要意义，它是团圆的时刻，承载着人们对美好生活的向往，凝聚着亲情、友情和乡情，是中华民族文化传承的重要纽带。2.讲解过年习俗的多样性说明由于地域广阔、民族众多，过年习俗在不同地区、不同民族之间存在着丰富的差异。举例一些常见的过年习俗，如北方吃饺子、南方吃汤圆，贴福字、贴春联，放鞭炮、发红包等，让学生对过年习俗有初步的认识。

（三）小组探究（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。2.给每个小组分配一个探究主题，如"不同民族的过年习俗""城市与农村过年习俗的差异""海外华人如何过年"等。3.要求各小组通过多种途径收集资料，如查阅书籍、上网搜索、采访长辈等。4.在小组内进行讨论和交流，对收集到的资料进行整理和分析，总结出不同主题下过年习俗的特点和异同点。5.教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生在探究过程中遇到的问题。

（四）成果展示与分享（20分钟）1.每个小组推选一名代表，向全班展示小组的探究成果。2.展示形式可以多样化，如制作PPT演示、展示手抄报、表演小品等。3.以"不同民族的过年习俗"小组为例，代表可能会通过PPT展示各民族过年时独特的服饰、饮食、庆祝活动等，像蒙古族的那达慕大会、藏族的跳神法会等。在展示过程中，详细介绍这些习俗的寓意和文化内涵。4."城市与农村过年习俗的差异"小组可能会通过手抄报的形式呈现对比内容，如城市里更多的是逛商场、看电影等现代娱乐活动，农村则更注重传统的祭祀祖先、走亲访友等习俗，同时分享造成这些差异的原因。5."海外华人如何过年"小组也许会表演一个小品，生动展现海外华人在异国他乡过年时，虽然身处不同文化环境，但依然保留着对家乡过年习俗的传承，如准备具有中国特色的年夜饭、给家人打电话拜年等场景。6.其他小组依次进行展示，展示结束后，其他小组的同学可以进行提问、补充和评价，共同交流探讨，加深对不同过年习俗的理解。

（五）深入探讨（10分钟）1.引导学生思考过年习俗在现代社会中的变化与传承。提问："随着时代的发展，一些过年习俗发生了变化，比如现在很多地方禁止燃放鞭炮，大家怎么看待这种变化呢？"让学生发表自己的观点。组织学生讨论过年习俗中哪些是需要传承的，哪些可以根据时代发展进行适当调整，以及如何在传承中创新。2.探讨过年习俗所承载的文化价值和社会意义。举例说明过年习俗如何体现中华民族的传统美德，如团圆、尊老爱幼、感恩等。引导学生思考过年习俗对于增强民族凝聚力、促进社会和谐的作用。

（六）课堂总结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，分享自己在学习过程中的收获和体会。2.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生在探究活动中的积极参与和优秀成果，同时强调过年习俗作为中华民族传统文化的重要组成部分，我们要珍惜和传承。3.布置课后作业：让学生写一篇关于自己家乡过年习俗的短文，或者制作一份关于过年习俗的电子小报，进一步加深对家乡文化的了解和热爱。

五、教学资源1.多媒体课件，包含丰富的过年习俗图片、视频、文字资料等。2.相关书籍，如《中国传统节日》《过年习俗大全》等，供学生查阅资料。3.网络资源，提供一些专业的文化网站、民俗论坛等，方便学生获取信息。

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生积极参与小组探究活动，对不同地区、不同人群的过年习俗有了较为全面的了解。成果展示环节中，学生们发挥了丰富的想象力和创造力，以多样化的形式展示了小组的探究成果，并且在交流互动中拓宽了视野。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组探究环节，个别小组收集资料的能力有限，导致成果展示不够丰富和深入。在今后的教学中，可以加强对学生收集资料方法的指导，提高学生自主学习的能力。另外，对于学生在讨论过程中提出的一些深层次的文化问题，引导还不够到位，需要进一步提升自己的文化素养和教学引导能力，以便更好地帮助学生理解和感悟传统文化的内涵。

总体而言，本节课基本达到了教学目标，但仍有改进和提升的空间。通过不断反思和总结，将在今后的教学中不断优化教学方法和过程，让学生更好地传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

七、说课稿

（一）说教材《他们这样过年》是一篇富有文化内涵的综合性学习内容，旨在引导学生了解不同地区、不同人群过年的习俗，感受传统文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。教材通过呈现多样化的过年习俗，让学生认识到文化的多元性，同时激发学生自主探究和合作交流的能力。

（二）说学情学生对过年都有一定的生活经验，但对于不同地区、不同民族过年习俗的具体差异以及背后的文化内涵可能了解并不深入。这个年龄段的学生好奇心强，具有较强的自主学习能力和合作探究精神，通过引导能够积极参与到学习活动中来，深入了解过年习俗这一传统文化现象。

（三）说教学目标1.知识与技能目标学生能够了解不同地区、不同人群过年的习俗和方式，拓宽文化视野。学会收集、整理和分析关于过年习俗的信息，提高信息处理能力。能够运用文字、图片、视频等形式，生动地描述过年的场景和习俗。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作等方式，引导学生深入了解过年习俗背后的文化内涵和意义。培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。让学生在学习过程中，掌握比较、归纳、总结等学习方法，提高学习效率。3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。培养学生尊重不同文化、包容多元习俗的意识，促进文化交流与融合。通过了解过年习俗中蕴含的团圆、亲情、感恩等情感元素，引导学生珍惜亲情，传承中华民族的传统美德。

（四）说教学重难点1.教学重点全面了解不同地区、不同人群丰富多样的过年习俗。深入探究过年习俗背后的文化内涵和社会意义。学会用多种形式展示和分享自己对过年习俗的理解和感受。2.教学难点如何引导学生从文化的角度理解过年习俗，而不仅仅是表面的形式。怎样让学生在尊重多元文化的基础上，对中华民族传统文化有更深入的认同和传承。如何鼓励学生在展示成果时，能够生动、准确地表达自己的观点，并且与他人进行有效的互动和交流。

（五）说教学方法1.自主探究法：让学生自主收集关于过年习俗的资料，培养学生的自主学习能力和探索精神。2.小组合作法：组织学生分组讨论、合作完成任务，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。3.情境教学法：创设与过年相关的情境，如播放过年视频、展示图片等，让学生身临其境感受过年的氛围，增强学习兴趣。4.启发式教学法：通过提问、引导学生思考等方式，启发学生深入理解过年习俗的文化内涵，培养学生的思维能力。

（六）说教学过程1.导入新课播放过年视频，创设情境，引发学生兴趣，自然导入新课。2.知识讲解介绍过年的由来和意义，让学生对过年有整体的认识。讲解过年习俗的多样性，为后续探究做铺垫。3.小组探究分组并分配探究主题，培养学生合作探究能力。学生自主收集资料、讨论分析，教师巡视指导。4.成果展示与分享各小组代表展示成果，形式多样，促进学生交流互动。5.深入探讨引导学生思考过年习俗的变化与传承、文化价值和社会意义。6.课堂总结学生分享收获，教师总结评价，布置课后作业。

（七）说教学资源1.多媒体课件，包含丰富的过年习俗图片、视频、文字资料等。2.相关书籍，如《中国传统节日》《过年习俗大全