2024护理学类教学质量国家标准

2024护理学类教学质量国家标准一、引言护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，旨在培养具备扎实的护理理论知识和娴熟的临床护理技能，能在各类医疗卫生保健机构从事护理工作的专业人才。2024护理学类教学质量国家标准的制定，对于规范护理学专业教育教学活动，提高护理人才培养质量，满足社会对护理服务日益增长的需求具有重要意义。

二、培养目标培养适应我国医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的护理学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的护理实践能力、创新精神和人文素养，能在各级各类医疗卫生机构、社区卫生服务中心等从事临床护理、社区护理、护理管理、护理教育和护理科研等工作的高素质应用型护理专业人才。

三、毕业要求1.掌握扎实的自然科学、人文社会科学和医学基础知识。2.系统掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备规范的基础护理和专科护理操作能力。3.具有较强的临床思维能力、病情观察能力、应急处理能力和沟通交流能力，能为患者提供整体护理服务。4.熟悉护理相关法律法规、伦理原则和行业规范，具备良好的职业道德和职业素养。5.具备初步的护理教学、护理管理和护理科研能力。6.具有一定的计算机应用能力和信息检索能力，能够运用现代信息技术辅助护理工作。7.掌握一门外语，能够阅读和翻译护理专业相关外文文献。8.具有自主学习能力、团队协作能力和终身学习意识，能够适应护理学科的发展和社会需求的变化。

四、课程体系1.公共基础课程思想政治理论课：包括马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策等，培养学生正确的世界观、人生观、价值观和道德观，增强学生的社会责任感和法治意识。大学英语：培养学生具备较强的英语听、说、读、写、译能力，能够阅读和翻译护理专业相关外文文献，进行国际交流与合作。计算机基础：教授计算机基础知识和基本操作技能，如操作系统、办公软件、网络应用等，培养学生运用现代信息技术辅助护理工作的能力。体育：通过体育课程教学和课外体育活动，增强学生体质，培养学生的体育锻炼习惯和团队合作精神。高等数学：为后续课程的学习提供必要的数学基础，培养学生的逻辑思维能力和科学计算能力。2.专业基础课程人体解剖学：系统讲授人体各器官系统的形态、结构和位置关系，为学习生理学、病理学等课程奠定基础。生理学：阐述人体正常功能的运行机制，包括细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、神经系统的功能、内分泌等，帮助学生理解人体的生理过程和调节机制。生物化学：介绍生物分子的结构、功能和代谢过程，以及生物化学与医学的关系，为学习药理学、病理学等课程提供基础理论支持。病理学：研究疾病的病因、发病机制、病理变化和转归，使学生了解疾病的发生发展规律，为临床护理工作提供理论依据。药理学：讲解药物的作用机制、临床应用、不良反应和用药护理等知识，培养学生合理用药的能力。医学心理学：介绍心理学的基本理论和方法，以及心理因素在疾病发生、发展和康复过程中的作用，帮助学生掌握心理护理的技巧和方法。健康评估：教授收集患者健康资料的方法，包括病史采集、体格检查、实验室检查和影像学检查等，培养学生对患者健康状况进行全面评估的能力。3.专业核心课程基础护理学：是护理学的核心基础课程，系统讲授基础护理的理论、知识和技能，如患者入院和出院护理、卧位与安全护理、清洁护理、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养护理、排泄护理、给药护理、病情观察与危重患者的抢救、临终护理等，培养学生的基础护理操作能力和临床思维能力。内科护理学：按照人体系统分类，讲授内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、护理评估、护理措施和健康教育等内容，培养学生对内科疾病患者进行整体护理的能力。外科护理学：介绍外科手术患者的护理，包括手术前、手术中和手术后的护理，以及常见外科疾病的护理，如创伤、烧伤、肿瘤、腹部外科疾病、骨科疾病等，培养学生的外科护理技能和围手术期护理能力。妇产科护理学：讲解女性生殖系统的解剖、生理、病理，以及妊娠期、分娩期、产褥期和妇产科常见疾病的护理，培养学生对妇产科患者进行护理的专业能力。儿科护理学：阐述小儿生长发育规律、儿科常见疾病的病因、临床表现、护理评估和护理措施，培养学生对儿科患者进行整体护理的能力。急危重症护理学：介绍急危重症患者的抢救和护理，包括急救技术、重症监测、常见急危重症的护理等，培养学生在急危重症护理方面的应急处理能力和综合护理能力。4.专业拓展课程社区护理学：讲授社区护理的基本理论、知识和技能，包括社区护理概论、社区健康教育与健康促进、社区护理评估、社区常见健康问题的护理、家庭护理、老年护理、康复护理等，培养学生从事社区护理工作的能力。护理管理学：介绍护理管理的基本理论、方法和技巧，包括护理组织管理、护理人力资源管理、护理质量管理、护理风险管理、护理信息管理等，培养学生的护理管理能力。护理教育学：讲解护理教育的基本原理、方法和技巧，包括护理教学过程、教学方法、教学评价、护理师资培养等，培养学生的护理教学能力。护理科研方法：教授护理科研的基本程序、方法和技能，包括科研选题、文献检索、科研设计、数据收集与分析、论文撰写等，培养学生的护理科研能力。中医护理学：介绍中医护理的基本理论、知识和技能，包括中医基础理论、中医诊断学、中药与方剂、中医护理技术、中医养生与康复等，拓宽学生的知识面，培养学生运用中医护理方法为患者服务的能力。

五、教学条件1.师资队伍护理学专业教师应具备扎实的专业知识和丰富的临床实践经验，具有硕士及以上学位或中级及以上专业技术职务。教师应注重教学能力的培养和提升，具备良好的师德师风和教学方法，能够有效地开展课堂教学、实践教学和指导学生学习。学校应鼓励教师参加国内外学术交流活动，不断更新知识结构，提高教学水平和科研能力。建立稳定的临床教师队伍，临床教师应具有丰富的临床经验和教学能力，能够为学生提供临床实习指导。2.教学设施学校应具备满足护理学专业教学需要的教室、实验室和实训基地。教室应配备多媒体教学设备、模拟病房等教学设施，以满足理论教学和实践教学的需求。实验室应配备先进的实验仪器设备，如护理模型、模拟病房、心肺复苏模型等，为学生提供模拟临床实践环境，培养学生的实践操作能力。实训基地应与各级各类医疗卫生机构建立合作关系，为学生提供充足的临床实习机会。实习基地应具备完善的教学设施和管理制度，能够为学生提供规范的临床实习指导。3.教材选用选用国家规划教材或教育部推荐的优秀教材，教材内容应符合教学大纲要求，注重科学性、系统性和实用性。鼓励教师编写具有本校特色的校本教材，以补充和丰富教学内容。定期对教材进行评估和更新，确保教材内容与时俱进，反映护理学领域的最新研究成果和临床实践经验。

六、教学方法与手段1.教学方法理论教学应采用讲授法、讨论法、案例分析法、问题导向学习法（PBL）等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和临床思维能力。实践教学应采用模拟教学法、情景教学法、角色扮演法等多种教学方法，让学生在模拟临床环境中进行实践操作，提高学生的实践技能和应急处理能力。注重教学方法的多样性和灵活性，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法，以提高教学效果。2.教学手段充分利用多媒体教学手段，制作丰富的教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种信息呈现给学生，增强教学的直观性和趣味性。利用网络教学平台，开展在线课程、虚拟实验室、教学资源共享等教学活动，拓展教学空间，丰富教学资源，方便学生自主学习。运用临床模拟教学软件、虚拟病人系统等现代教育技术手段，为学生提供逼真的临床实践环境，提高学生的实践操作能力和临床思维能力。

七、教学评价1.评价原则坚持科学性、客观性、公正性的原则，全面、准确地评价学生的学习成绩和教师的教学质量。注重过程评价与终结评价相结合，既要关注学生的学习结果，又要重视学生的学习过程，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予针对性的指导。采用多元化的评价方式，综合运用考试、作业、实验报告、实践操作考核、课堂表现、小组讨论等多种评价形式，全面评价学生的知识、能力和素质。2.学生学业评价课程成绩由平时成绩和期末考试成绩组成，平时成绩占总成绩的30%50%，期末考试成绩占总成绩的50%70%。平时成绩主要包括学生的课堂表现、作业完成情况、实验报告、实践操作考核等，注重对学生学习过程的评价。期末考试应采用多样化的考试形式，如闭卷考试、开卷考试、案例分析、实践操作考试等，全面考查学生对课程知识的掌握程度和应用能力。3.教师教学质量评价建立健全教师教学质量评价体系，定期对教师的教学质量进行评价。评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面。采用学生评教、同行评教、领导评教等多种评价方式，广泛收集各方面的评价意见，全面、客观地评价教师的教学质量。根据教师教学质量评价结果，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师提出改进意见和建议，促进教师教学质量的不断提高。

八、实践教学1.实践教学目标通过实践教学，使学生掌握规范的基础护理和专科护理操作技能，提高学生的临床实践能力和应急处理能力。培养学生的团队协作精神、沟通交流能力和职业素养，使学生能够适应临床护理工作的需要。让学生了解临床护理工作的流程和规范，熟悉临床护理文书的书写，培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。2.实践教学内容基础护理实践：包括患者入院和出院护理、卧位与安全护理、清洁护理、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养护理、排泄护理、给药护理、病情观察与危重患者的抢救、临终护理等基础护理操作技能的训练。专科护理实践：根据不同专业方向，开展内科、外科、妇产科、儿科、急危重症等专科护理实践教学，包括专科护理操作技能、专科疾病护理、护理评估等内容的训练。临床实习：安排学生到各级各类医疗卫生机构进行临床实习，时间不少于[X]个月。实习期间，学生在带教教师的指导下，参与临床护理工作，完成实习大纲规定的各项实习任务。3.实践教学管理制定完善的实践教学管理制度，明确实践教学的目标、内容、要求和考核标准，确保实践教学工作的规范化和标准化。加强实践教学师资队伍建设，选拔具有丰富临床经验和教学能力的教师担任实践教学指导教师，定期对实践教学指导教师进行培训和考核，提高实践教学指导教师的业务水平。建立实践教学质量监控体系，定期对实践教学进行检查和评估，及时发现和解决实践教学中存在的问题，确保实践教学质量。加强实践教学基地建设，与各级各类医疗卫生机构建立长期稳定的合作关系，为学生提供良好的临床实习环境和条件。

九、持续改进1.建立质量监控机制学校应建立健全护理学类专业教学质量监控机制，定期对教学过程、教学效果进行检查和评估。成立教学质量监控组织，如教学督导组、教学委员会等，负责对教学质量进行监督和指导。制定教学质量监控指标体系，明确教学质量的评价标准和方法，定期对教学质量进行量化评估。2.收集反馈信息通过学生评教、教师自评、同行评教、用人单位反馈等多种渠道，广泛收集教学过程中的反馈信息。定期召开教学研讨会、师生座谈会等，了解师生对教学工作的意见和建议，及时发现教学中存在的问题。分析教