七年级英语第四课10分钟微课教案

七年级英语第四课10分钟微课教案一、教学目标1.知识目标学生能够掌握本节课的重点单词：如"restaurant"（餐厅）、"menu"（菜单）、"dish"（菜肴）、"special"（特色菜）等。学会运用句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike..."来进行点餐的交流。2.能力目标培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，提高口语表达水平。通过对话练习，提升学生的听力理解能力和逻辑思维能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强他们在日常生活中使用英语的自信心。让学生了解不同国家的饮食文化，拓宽文化视野。

二、教学重难点1.教学重点重点单词和短语的发音、拼写及用法。点餐句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike..."的熟练运用。2.教学难点单词"special"作为"特色菜"含义时的理解与运用。在实际交流中，能够准确、流利且自然地运用点餐句型进行对话。

三、教学方法1.情景教学法创设餐厅点餐的真实情景，让学生在情景中感受和运用英语，提高学习的积极性和参与度。2.直观演示法通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解单词和短语的含义，增强记忆效果。3.互动教学法设计师生互动、生生互动环节，鼓励学生积极参与对话交流，培养口语表达能力和合作精神。

四、教学过程

导入（1分钟）1.同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方餐厅！（展示餐厅的图片）2.大家想一想，去餐厅的时候我们会做些什么呢？没错，我们要点餐。那用英语怎么说呢？这就是我们今天要学习的内容。

新授（5分钟）1.单词学习（展示餐厅菜单的图片）Lookatthispicture.Thisisamenu.（教读"menu"，让学生跟读几遍）菜单上有各种各样的菜肴，dish（展示不同菜肴的图片，教读"dish"）。比如红烧肉、宫保鸡丁等都是deliciousdishes.餐厅里常常会有一些specialfood，这就是特色菜。（展示特色菜的图片，讲解"special"在这里作为名词"特色菜"的含义，并教读）当我们走进餐厅，服务员可能会问我们：Whatwouldyouliketoeat?（板书并教读这个句型，讲解wouldlike的用法，引导学生理解这是用来询问对方想要吃什么的常用句型）同样的，如果我们想喝东西，就可以问：Whatwouldyouliketodrink?（板书并教读）当我们回答想要吃或喝什么的时候，就可以用I'dlike...（板书示范回答，如I'dlikeahamburger.让学生跟读）2.发音练习带领学生逐个单词进行发音练习，纠正发音不准确的地方。例如，"restaurant"这个单词比较长，注意重音在第二个音节上，[ˈrestrɒnt]，多带学生读几遍。"dish"的发音要注意结尾的清辅音[ʃ]，让学生感受发音时舌尖靠近上齿龈后部，气流通过时摩擦成音。

对话练习（3分钟）1.老师与一名学生进行示范对话：T:Whatwouldyouliketoeat?S:I'dlikeapizza.T:Whatwouldyouliketodrink?S:I'dlikeaCoke.2.然后让学生两两一组，模仿刚才的对话进行练习。鼓励学生运用不同的食物和饮料进行对话，如I'dlikeasandwichandsomejuice.等。老师在教室里巡回走动，倾听学生的对话，及时给予指导和纠正发音错误、语法错误等。3.邀请几组学生上台展示他们的对话，其他同学认真倾听并给予评价。

巩固拓展（1分钟）1.展示一些不同餐厅菜品的图片，让学生用所学句型进行描述和点餐。2.例如：Lookatthispicture.Whatwouldyouliketoeat/drink?Youcanchooseanyfoodanddrinkyoulike.

总结（1分钟）1.回顾本节课学习的重点单词：restaurant,menu,dish,special等。2.强调点餐句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...3.鼓励学生在课后可以和家人、朋友用英语进行点餐练习，提高英语口语表达能力。

五、教学反思通过本节课的微课教学，学生对餐厅点餐的相关英语知识有了初步的了解和掌握。在教学过程中，情景教学法和互动教学法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在教学中也发现部分学生在单词发音和