尿液的形成与排出教案

尿液的形成与排出教案一、教学目标1.知识目标描述泌尿系统的组成及各部分的功能。概述尿液的形成和排出过程。理解尿的形成过程中肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。2.能力目标通过观察泌尿系统的模型、图片等，培养学生的观察能力。分析尿的形成示意图，培养学生的分析和归纳能力。尝试通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。3.情感态度与价值观目标形成人体结构与生理功能相适应的生物学观点。关注泌尿系统的卫生保健，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点1.教学重点泌尿系统的组成及各部分功能。尿液的形成过程，尤其是肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。2.教学难点理解尿的形成过程中血液成分的变化及原因。解释尿液形成过程中不同物质的重吸收情况及意义。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、分析法相结合

四、教学准备泌尿系统的模型、图片、尿液形成过程的动态视频、尿的形成示意图的课件、课堂练习的学案

五、教学过程

导入（5分钟）1.引导学生回忆：在日常生活中，大家每天都会排尿，那尿液是从哪里来的呢？它又是怎样形成和排出体外的呢？从而引出本节课的主题尿液的形成与排出。2.展示一张人体泌尿系统的整体图片，简单介绍泌尿系统是人体排出废物的重要系统，激发学生的学习兴趣。

泌尿系统的组成（10分钟）1.展示泌尿系统的模型，按照从上到下的顺序依次介绍泌尿系统的组成部分：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。肾脏：位于腹腔后壁脊柱两侧，左右各一个，是形成尿液的主要器官。输尿管：是一对细长的肌性管道，将肾脏形成的尿液输送到膀胱。膀胱：是一个囊状的肌性器官，具有暂时储存尿液的作用。尿道：是尿液排出体外的通道。2.利用图片进一步展示各器官的形态和位置关系，并让学生分组观察模型，互相描述各器官的特点，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。3.请小组代表发言，描述泌尿系统各组成部分的功能，教师总结并板书：肾脏形成尿液输尿管输送尿液膀胱储存尿液尿道排出尿液

尿液的形成（25分钟）1.播放尿液形成过程的动态视频，让学生初步了解尿液形成的大致过程，然后提出问题：尿液的形成主要包括哪几个过程？2.展示尿的形成示意图，引导学生观察并思考以下问题：血液在流经肾小球时，发生了什么变化？原尿和血液相比，成分上有什么不同？为什么会有这些不同？原尿流经肾小管时，又发生了什么变化？尿液和原尿相比，成分上有什么不同？为什么会出现这些差异？3.组织学生分组讨论上述问题，教师参与各小组的讨论，倾听学生的想法，适时给予指导和启发。4.各小组派代表发言，交流讨论结果，教师结合示意图进行详细讲解：肾小球的滤过作用：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中形成原尿。这是因为肾小球和肾小囊内壁具有过滤作用，就像一个"筛子"，血细胞和大分子蛋白质体积较大，不能通过，而其他小分子物质则可以滤过到肾小囊中。肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水、无机盐和尿素等就形成了尿液。这是因为肾小管具有重吸收功能，它可以根据人体的需要，将对人体有用的物质重新吸收回血液，而将代谢废物排出体外。5.结合具体的数据和实例，进一步说明肾小球滤过作用和肾小管重吸收作用的特点和意义，如每天形成的原尿约有180升，而实际排出的尿液只有1.5升左右，让学生更深刻地理解尿液形成的过程。

尿液的排出（10分钟）1.引导学生思考：尿液形成后是如何排出体外的呢？2.展示尿液排出的流程图，讲解尿液排出的途径：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就会产生尿意，在神经系统的支配下，尿液经尿道排出体外。3.强调排尿不仅起到排出废物的作用，而且对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能也有重要意义。例如，人体通过排尿可以排出多余的水分和无机盐，避免体内水盐平衡失调；同时，排尿还可以带走一些代谢废物，防止这些废物在体内积累对细胞造成损害。

课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，尝试用自己的语言总结尿液的形成与排出过程。2.教师结合板书，对本节课的重点知识进行梳理和总结：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，各有其功能。尿液的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。尿液经输尿管流入膀胱储存，达到一定量后经尿道排出体外，排尿对维持人体的正常生理功能具有重要意义。

课堂练习（10分钟）1.发放课堂练习的学案，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、简答题等多种形式，如：选择题：以下属于泌尿系统组成器官的是（）A.肝脏B.心脏C.肾脏D.胃填空题：尿液的形成主要包括______和______两个过程。简答题：简述尿的形成过程中血液成分的变化。2.教师巡视学生的答题情况，及时发现学生存在的问题并进行个别指导。3.完成练习后，进行课堂反馈，让学生互相交流答案，教师对学生普遍存在的问题进行详细讲解，强化重点知识。

布置作业（5分钟）1.书面作业：让学生完成课本上相关的课后练习题，加深对本节课知识的理解和掌握。2.拓展作业：查阅资料，了解泌尿系统疾病的种类、成因及预防方法，下节课进行分享交流。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对尿液的形成与排出过程有了较为系统的认识。在教学过程中，利用模型、图片、视频等多种直观教学手段，帮助学生更好地理解抽象的生理过程，激发了学生的学习兴趣。小组讨论和问题引导的方式，培养了学生的合作能力和分析