不良行为学生帮教方案

不良行为学生帮教方案一、方案背景在学校教育教学过程中，存在部分学生表现出不良行为，如违反纪律、学习态度不端正、与同学关系紧张等。这些不良行为不仅影响学生自身的成长和发展，还可能对班级秩序和学校氛围产生负面影响。为了帮助这些学生纠正不良行为，促进他们健康成长，特制定本帮教方案。

二、帮教目标1.帮助不良行为学生认识到自身行为的错误和危害，树立正确的价值观和行为准则。2.逐步纠正学生的不良行为习惯，培养良好的学习习惯、生活习惯和人际交往能力。3.提高学生的学习成绩和综合素质，增强其自信心和自尊心，促进其全面发展。4.营造和谐、积极向上的班级氛围和学校环境，减少不良行为的发生。

三、帮教对象[具体班级]中存在不良行为的学生，经班主任、任课教师和学校管理人员共同认定，确定为帮教对象。名单如下：1.学生A：经常迟到早退，课堂上注意力不集中，与任课教师顶撞。2.学生B：在校园内多次与同学发生冲突，有暴力倾向，学习成绩较差。3.学生C：沉迷于网络游戏，作业经常不完成，对学习缺乏兴趣。4.学生D：说谎、偷窃同学财物，品德方面存在问题。

四、帮教原则1.尊重与关爱原则尊重学生的人格尊严，关爱学生的身心健康，以平等、友善的态度对待他们，建立良好的师生关系，赢得学生的信任。2.因材施教原则根据每个学生的不良行为特点、个性差异和学习情况，制定个性化的帮教措施，做到有的放矢，提高帮教效果。3.正面引导原则以鼓励、表扬为主，及时发现学生的闪光点和进步，给予肯定和激励，引导学生树立积极向上的人生态度和行为榜样。4.家校合作原则加强与家长的沟通与合作，形成教育合力。定期向家长反馈学生的在校表现，共同商讨帮教措施，督促家长履行家庭教育责任，共同促进学生成长。5.持续性原则不良行为的纠正和良好习惯的养成是一个长期的过程，需要持续关注和耐心引导。帮教工作要持之以恒，不能半途而废。

五、帮教措施

（一）建立帮教档案为每位帮教对象建立详细的帮教档案，记录学生的基本信息、不良行为表现、帮教过程、阶段性成果等。档案由班主任负责管理，定期更新，以便全面了解学生情况，调整帮教策略。

（二）个别辅导1.心理辅导安排专业心理咨询教师与帮教对象进行一对一的心理辅导。了解学生产生不良行为的心理原因，如家庭环境、学习压力、人际交往困扰等，帮助学生疏导情绪，树立正确的自我认知。通过心理辅导活动，如沙盘游戏、绘画治疗等，帮助学生释放内心的压力，培养积极健康的心态。2.学习辅导针对学习成绩较差的帮教对象，安排任课教师进行学习辅导。分析学生在学习上存在的问题，制定个性化的学习计划，帮助学生查漏补缺，提高学习成绩。鼓励学习较好的同学与帮教对象结成学习互助小组，共同学习，互相帮助，营造良好的学习氛围。

（三）行为规范教育1.日常行为规范培训组织帮教对象参加学校日常行为规范培训，学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度，明确行为准则。通过主题班会、案例分析等形式，让学生深刻认识到遵守行为规范的重要性，引导学生自觉遵守学校纪律。2.行为矫正训练针对学生的具体不良行为，如迟到、旷课、打架等，制定相应的行为矫正计划。通过强化、惩罚等手段，逐步纠正学生的不良行为习惯。设立行为监督岗位，让帮教对象参与班级管理，负责监督班级同学的行为规范执行情况，同时也对自己的行为进行自我监督和约束。

（四）品德教育1.品德课程学习加强对帮教对象的品德教育，组织他们参加品德课程学习，学习道德规范、文明礼仪、诚实守信等内容，提高学生的道德素养。开展品德主题活动，如"感恩教育""诚信从我做起"等，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德行为。2.社会实践活动组织帮教对象参加社会实践活动，如社区志愿服务、公益劳动等。通过实践活动，让学生体验社会生活，增强社会责任感，培养关爱他人、奉献社会的意识。在社会实践活动中，引导学生观察身边的人和事，反思自己的行为，提高自我认知和自我约束能力。

（五）家校合作1.定期沟通班主任定期与帮教对象的家长进行沟通，通过电话、家访、家长会等形式，及时反馈学生的在校表现，了解学生在家中的情况，共同商讨帮教措施。建立家长微信群或QQ群，方便教师与家长随时交流学生的情况，及时解决学生出现的问题。2.家长培训举办家长学校，邀请教育专家为家长进行培训，传授科学的教育方法和家庭教育理念，提高家长的教育水平。指导家长如何与孩子进行有效沟通，如何关注孩子的心理需求，如何培养孩子的良好习惯等，帮助家长更好地履行家庭教育责任。3.家校共育活动组织开展家校共育活动，如亲子运动会、家长开放日等。通过活动，增进家长与学生之间的感情，加强家长与学校之间的合作，共同促进学生成长。在活动中，引导家长积极参与学生的教育过程，与学校形成教育合力，共同帮助帮教对象克服困难，改正不良行为。

六、帮教步骤

（一）第一阶段：全面评估（第12周）1.与帮教对象进行深入谈话，了解其不良行为产生的原因、表现形式及内心想法。2.观察帮教对象在课堂、课间、活动等场合的行为表现，收集相关信息。3.与帮教对象的家长取得联系，了解学生在家中的情况，包括家庭环境、家庭教育方式等。4.综合以上信息，对每位帮教对象的情况进行全面评估，制定个性化的帮教计划。

（二）第二阶段：集中教育（第310周）1.每周组织一次集中教育活动，包括行为规范培训、品德教育、心理辅导等内容。2.在集中教育活动中，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导帮教对象认识到自身行为的错误，学习正确的行为方式和道德规范。3.每次集中教育活动结束后，要求帮教对象撰写心得体会，巩固所学知识。4.定期对帮教对象的表现进行检查和评估，及时调整教育方式和内容。

（三）第三阶段：个别辅导与跟踪（第1118周）1.根据帮教对象的具体情况，安排心理辅导教师、任课教师进行个别辅导。2.心理辅导教师每周至少与帮教对象进行一次面谈，了解其心理状态和情绪变化，及时给予心理支持和疏导。3.任课教师针对帮教对象的学习问题，进行有针对性的辅导，帮助学生提高学习成绩。4.班主任加强对帮教对象的日常跟踪管理，及时发现问题并解决问题。每周与帮教对象进行一次谈话，了解其本周的表现和思想动态。5.定期与家长沟通，反馈学生的进步情况，共同商讨下一步的帮教措施。

（四）第四阶段：巩固提高（第1920周）1.对帮教对象的整体表现进行全面总结和评估，回顾帮教过程中的成效和不足。2.组织帮教对象进行自我总结和反思，引导他们认识到自己的进步和仍需改进的地方。3.召开帮教工作总结会，邀请帮教对象、家长、任课教师等参加，分享帮教经验和成果。4.制定后续的巩固提高计划，持续关注帮教对象的发展，防止不良行为反弹。

七、帮教资源1.人力资源专业心理咨询教师班主任、任课教师家长志愿者2.物力资源心理咨询室教室相关教育教学资料，如品德教材、行为规范手册、学习辅导资料等3.财力资源学校专项教育经费，用于购买教育教学资料、组织活动等社会捐赠资金，如有相关捐赠，可用于支持帮教工作

八、预期效果1.通过一学期的帮教工作，帮教对象的不良行为得到明显改善，迟到早退、旷课、打架等现象基本杜绝。2.学生的学习态度明显转变，学习成绩有所提高，学习兴趣得到激发。3.帮教对象的人际关系得到改善，能够与同学友好相处，学会尊重他人、关爱他人。4.学生的道德素养和行为规范意识显著增强，养成良好的行为习惯和品德品质。5.形成良好的家校合作氛围，家长能够积极配合学校开展帮教工作，共同促进学生健康成长。

九、评估与反馈1.建立帮教工作评估机制，定期对帮教对象的表现进行评估。评估指标包括行为表现、学习成绩、心理状态、人际关系等方面。2.根据评估结果，及时调整帮教措施和计划。对于效果不明显的帮教对象，深入分析原因，查找问题，采取更有针对性的帮教方法。3.定期召开帮教工作反馈会，与家长、任课教师等进行沟通交流，听取各方意见和建议，不断完善帮教工作方案。4.鼓励帮教对象对帮教工作进行评价，了解他们的需求和感受，以便更好地改进帮教工作，提高帮教效果。

十、注意事项1.帮教过程中要注意保护学生的隐私和自尊心，避免因教育方式不当给学生造成二次伤害。2.教师要保持耐心和爱心，持之以恒地开展帮教工作，不能因为学生出现反复而放弃。3.加强与其他任课教师和