四年级 第九课 在挫折中成长 教案_第1页
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文档简介

四年级第九课在挫折中成长教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解挫折的含义,知道生活中挫折是不可避免的。学会分析导致挫折的原因,掌握一些应对挫折的方法和技巧。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动,培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作交流的能力。引导学生反思自己在面对挫折时的行为和态度,提高自我认知能力。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的挫折观,培养积极乐观、勇于面对挫折的人生态度。增强学生的心理承受能力,激发学生在挫折中成长的动力。

二、教学重难点1.教学重点理解挫折的概念和产生原因。掌握应对挫折的有效方法。2.教学难点引导学生将所学的应对挫折方法运用到实际生活中,培养积极面对挫折的心态。

三、教学方法1.讲授法:讲解挫折的相关知识,使学生对挫折有初步的认识。2.案例分析法:通过具体案例,引导学生分析挫折产生的原因及应对方法,加深学生的理解。3.小组讨论法:组织学生分组讨论,促进学生之间的思想交流与碰撞,培养学生的合作能力和思维能力。4.角色扮演法:让学生模拟情境,亲身体验应对挫折的过程,提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)1.播放一段视频,视频内容为一些运动员在比赛中遭遇失败,如摔倒、错失得分机会等,但他们迅速调整状态,继续拼搏。2.提问学生:"视频中的运动员遇到了什么情况?他们是如何面对的?"引导学生思考挫折以及面对挫折的态度。3.引出课题:在挫折中成长

(二)讲授新课(20分钟)1.挫折的含义(5分钟)结合视频内容及学生的回答,讲解挫折的概念:挫折是指人们在有目的的活动中,遇到阻碍人们达成目的的障碍。举例说明生活中常见的挫折,如考试失利、与朋友闹矛盾、参加比赛未获奖等,让学生进一步理解挫折的含义。2.挫折产生的原因(10分钟)展示一些案例,如小明在参加绘画比赛时,因为准备不充分而没有获得好成绩;小红在竞选班干部时,由于紧张表现不佳而落选等。组织学生分组讨论这些案例中导致挫折的原因,每组派代表发言。教师总结挫折产生的原因,包括自然因素(如自然灾害)、社会因素(如他人的误解、竞争的压力)、个人因素(如自身能力不足、性格缺陷)等。3.挫折的两面性(5分钟)讲解挫折具有两面性,它既会给我们带来消极影响,如失落、沮丧、自卑等情绪,也会给我们带来积极影响,如磨练意志、增长智慧、积累经验等。举例说明挫折的积极影响,如爱迪生在发明电灯的过程中,经历了无数次失败,但这些失败最终让他找到了合适的灯丝材料,成功发明了电灯。

(三)小组活动:应对挫折的方法(15分钟)1.将学生分成若干小组,每组56人。2.给每个小组发放一些案例资料,案例内容为不同学生在面对挫折时的具体情境,如考试成绩不理想、被同学嘲笑等。3.要求各小组针对案例中的挫折,讨论并提出应对方法。4.小组讨论结束后,每组选派一名代表进行发言,分享小组讨论的结果。5.教师对各小组的发言进行点评和总结,归纳出一些常见的应对挫折的方法,如正确认识挫折、调整心态、寻求帮助、自我激励、总结经验教训等,并板书在黑板上。

(四)角色扮演:我是挫折应对小能手(15分钟)1.创设情境:设定几个不同的挫折场景,如在运动会上摔倒受伤但仍要完成比赛、参加演讲比赛时忘词等。2.从学生中挑选几位同学分别扮演不同场景中的角色,其他同学作为观众观察。3.让扮演角色的同学根据所学的应对挫折方法,模拟应对挫折的过程。4.表演结束后,组织学生进行讨论,评价扮演者的表现,分析他们在应对挫折过程中做得好的地方和不足之处。5.引导学生思考如果自己处于同样的情境中,会如何应对,进一步加深对应对挫折方法的理解和运用。

(五)课堂小结(5分钟)1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容,包括挫折的含义、产生原因、两面性以及应对挫折的方法。2.强调面对挫折时保持积极心态的重要性,鼓励学生在今后的生活中勇敢面对挫折,在挫折中不断成长。

(六)课堂练习(5分钟)1.发放一些练习题,题目形式包括选择题、简答题等。2.选择题主要考查学生对挫折相关概念和应对方法的理解,简答题要求学生结合自身实际,谈谈如何应对某一具体挫折。3.学生完成练习后,教师进行巡视,及时发现学生存在的问题并给予指导。4.对练习题进行讲解,强调重点知识点,巩固学生所学内容。

(七)课后作业(5分钟)1.布置一篇作文,题目为《我在挫折中成长》,要求学生结合自己的亲身经历,描述一次面对挫折的过程以及自己是如何克服挫折的,字数不少于300字。2.让学生收集一些关于名人战胜挫折的故事,下节课进行分享。

五、教学资源1.多媒体课件,包含视频、图片、案例资料等。2.相关练习题和作文纸。

六、教学反思通过本节课的教学,学生对挫折有了较为全面的认识,理解了挫折产生的原因、两面性以及应对挫折的方法。在教学过程中,采用了多种教学方法,如案例分析、小组讨论、角色扮演等,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参与度。但在教学中也发现了一些不足之处,例如

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