自然拼读法教学设计

自然拼读法教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握26个英文字母的发音及常见字母组合的发音规则。学生能够根据自然拼读规则，准确读出简单的单词。学生能够运用自然拼读法进行简单的单词拼写。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的语音感知和发音能力。引导学生自主探究和总结自然拼读规则，提高学生的学习策略和思维能力。通过小组合作和互动游戏，增强学生的口语表达和交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生积极参与的学习态度。培养学生对英语语言文化的热爱，拓宽学生的国际视野。

二、教学重难点1.教学重点26个英文字母的发音及字母在单词中的发音规则。常见字母组合的发音规则，如字母组合"ea""ee""ai""ay"等。运用自然拼读法准确读出单词和进行简单的单词拼写。2.教学难点区分相似发音的字母和字母组合，如"b"与"p"、"ea"与"ee"等。灵活运用自然拼读规则，解决不同语境下的单词发音和拼写问题。培养学生自主运用自然拼读法进行阅读和拼写的习惯和能力。

三、教学方法1.直观演示法：通过图片、动画、音频等多媒体资源，直观展示字母和单词的发音，帮助学生理解和记忆。2.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中运用自然拼读法，提高学生的语言运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探究自然拼读规则，培养学生的合作意识和团队精神。4.游戏教学法：设计各种游戏活动，如字母卡片游戏、单词接龙游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼读法，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一首欢快的英文儿歌《ABCSong》，让学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。2.歌曲结束后，教师提问："同学们，刚才我们唱的歌里都有哪些字母呀？"引导学生回顾26个英文字母，为后续的自然拼读学习做好铺垫。

（二）字母学习（15分钟）1.教师利用多媒体展示26个英文字母的大小写形式，每个字母配以生动形象的图片或动画，帮助学生直观地认识字母的形状。例如，展示字母"A"时，出现一个大大的苹果（apple），并强调字母"A"的发音与"apple"中首字母的发音相同。2.教师示范每个字母的发音，发音要清晰、准确、缓慢，让学生仔细观察口型和舌位，并模仿跟读。对于一些发音较难的字母，如"v""z""j"等，可以多做几次示范，并让学生通过镜子观察自己的口型是否正确。3.组织学生进行字母发音的练习，可以采用以下方式：教师随机读出一个字母，让学生快速找出对应的字母卡片并大声读出其发音。开火车的方式，让学生依次读出字母，看谁读得又快又准。

（三）字母组合发音规则学习（20分钟）1.介绍常见字母组合教师通过PPT展示一些常见的字母组合，如"ea""ee""ai""ay""oo""ou"等，并举例说明这些字母组合在单词中的发音。例如，展示单词"tea""bee""rain""play""book""out"，引导学生观察字母组合的发音规律。2.总结发音规则教师和学生一起总结每个字母组合的发音规则，并通过简单的口诀或顺口溜帮助学生记忆。比如，"ea"组合发音规则："ea"发音/i:/，如"tea""sea"；"ea"发音/e/，如"head""bread"。"ee"组合发音/i:/，例如"bee""see""tree"。"ai"发音/ei/，像"rain""tail"；"ay"发音/ei/，如"play""day"。"oo"发音/u:/，如"book""look"；"oo"发音/u/，如"good""foot"。"ou"发音/au/，例如"out""house"；"ou"发音/ʌ/，如"cousin""young"。3.练习巩固教师给出一些包含所学字母组合的单词，让学生快速读出单词，并说出字母组合的发音。例如："meat""jeep""train""way""moon""mouth"等。进行小组竞赛，看哪个小组能够准确快速地读出更多单词。

（四）自然拼读法读单词（20分钟）1.教师示范教师选取一些简单的单词，如"cat""dog""hat""map"等，按照自然拼读规则，将单词分解为字母或字母组合，并示范读出整个单词。例如，读"cat"时，教师说："cat，/kæt/，cat"，让学生感受自然拼读法读单词的过程。2.学生模仿学生跟随教师模仿读出单词，教师要及时纠正学生的发音错误，确保每个学生都能准确发音。3.自主练习教师发放单词卡片，让学生自主练习读出卡片上的单词，可以同桌之间互相检查发音。单词卡片内容如下："bag""pen""red""bed""big""pig""hot""box""not""fox"等。4.拓展延伸教师逐渐增加单词的难度，引入一些含有字母组合发音的单词，如"rainbow""elephant""monkey""window"等，让学生运用所学的自然拼读规则读出这些单词。

（五）自然拼读法拼写单词（15分钟）1.方法讲解教师向学生介绍自然拼读法拼写单词的方法，即根据单词的发音，将其拆分成字母或字母组合，然后按照发音顺序写出单词。例如，要拼写"dog"这个单词，教师说："首先我们听到/d/的音，对应字母d；然后是/ɒ/的音，对应字母o；最后是/g/的音，对应字母g，所以单词就是dog，dog"。2.示范拼写教师在黑板上示范拼写一些简单的单词，如"cat""hat""map"等，边拼写边讲解每个字母的发音和拼写顺序。3.学生练习让学生在练习本上拼写教师给出的单词，教师巡视指导，及时纠正学生的拼写错误。练习单词如下："pen""red""bed""big""pig""hot""box""not""fox"等。4.拼写游戏开展"拼写接力"游戏，将学生分成若干小组，教师说出一个单词，每组的第一个学生迅速在黑板上拼写出来，然后跑回座位与第二个学生击掌，第二个学生接着到黑板上拼写教师给出的下一个单词，依次类推，看哪个小组拼写得又快又准确。

（六）巩固练习（15分钟）1.单词朗读比赛教师将学生分成若干小组，每组发放一套单词卡片。教师随机抽取单词卡片，每组派一名代表快速读出单词，读对一个得一分，得分最高的小组获胜。单词卡片内容可以涵盖本节课所学的字母、字母组合发音的单词，以及之前学过的简单单词，如"apple""banana""book""car""desk""chair"等。2.单词拼写竞赛教师在黑板上写出一些单词的发音，让学生根据发音用自然拼读法拼写单词。每个正确拼写的单词得一分，在规定时间内得分最多的学生获胜。例如：/bæɡ/（bag）、/pɪɡ/（pig）、/hæt/（hat）、/mæp/（map）、/red/（red）、/pen/（pen）等。3.阅读小短文教师发放一篇简单的小短文，短文内容尽量包含本节课所学的自然拼读单词。让学生运用自然拼读法读出短文，并回答相关问题。短文示例："Iseeacat.Itisonthemat.Thecatisfat.Thereisahatbesideit."问题如："Whatcanyouseeinthepassage?""Whereisthecat?"等。

（七）课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括26个英文字母的发音、常见字母组合的发音规则、自然拼读法读单词和拼写单词的方法等。2.请学生分享本节课的学习收获和体会，鼓励学生积极发言，增强学生的学习自信心和成就感。3.教师对学生的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生和小组，同时指出存在的问题和不足之处，提出改进的建议和要求。

（八）课后作业1.让学生回家后，用自然拼读法读出家人的英文名字，并拼写出来。2.完成课后练习册上与自然拼读法相关的练习题，巩固所学知识。3.制作一张字母和字母组合发音的卡片，正面写字母或字母组合，背面写发音和一个含有该字母组合的单词，帮助记忆。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于展示字母、单词、图片、动画和音频等教学资源。2.26个英文字母大小写卡片、单词卡片。3.英语教材、练习册。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然拼读法有了初步的认识和了解，大部分学生能够掌握26个英文字母的发音及常见字母组合的发音规则，并运用自然拼读法读出和拼写一些简单的单词。在教学过程中，采用了多种教学方法和游戏活动，激发了