苏教版三年级下册认识小数 教学设计

苏教版三年级下册认识小数教学设计一、教学目标1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.通过观察、比较、分析、综合等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力，让学生经历数学化的过程，感受数学与生活的密切联系。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索的精神和合作交流的意识，体会数学的价值。

二、教学重难点1.教学重点理解小数的含义，掌握小数的读法和写法。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.教学难点理解小数的含义，尤其是十分之几可以用一位小数表示。

三、教学方法情境教学法、直观演示法、小组合作法、自主探究法

四、教学过程

（一）情境导入1.创设超市购物情境师：同学们，周末老师去超市购物，看到了很多商品的价格，大家一起来看看。（出示超市商品价格标签：火腿肠5.98元、薯片3.5元、可乐2.8元、面包4.6元等）提问：观察这些价格标签，你们发现了什么？和我们以前学过的数有什么不一样？2.引出课题师：像这样的数，我们把它叫做小数。今天这节课，我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）

（二）探究新知1.认识小数各部分的名称以5.98元为例，介绍小数各部分的名称。师：5.98这个小数中，中间的这个小圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。（板书：整数部分、小数点、小数部分）让学生说一说3.5元、2.8元、4.6元的整数部分和小数部分分别是什么。2.理解以元为单位的小数的含义结合商品价格，理解小数与元、角、分的关系。师：5.98元表示什么意思呢？引导学生思考：5元是整数部分，就表示5元；0.9元是小数部分，因为1元=10角，0.9元就是9角；0.08元就是8分。所以5.98元就是5元9角8分。让学生说一说3.5元、2.8元、4.6元分别表示几元几角几分。小结：用小数表示价格时，整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。3.认识一位小数的含义出示一些商品价格，如：铅笔0.8元、橡皮0.5元、练习本1.2元等。师：0.8元表示什么呢？引导学生理解：0.8元就是把1元平均分成10份，每份是1角，0.8元就是这样的8份，也就是8角，用分数表示是十分之八，写成小数就是0.8。同理，0.5元就是把1元平均分成10份，每份是1角，0.5元就是这样的5份，也就是5角，用分数表示是十分之五，写成小数就是0.5；1.2元就是1元2角，1元还是1元，2角是把1元平均分成10份中的2份，用分数表示是十分之二，写成小数就是0.2，合起来就是1.2元。让学生说一说0.3、0.7、1.5等一位小数表示的具体含义，并在小组内交流。小结：十分之几可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。4.探索小数的读法和写法小数的读法师：刚才我们认识了这么多小数，那这些小数该怎么读呢？以0.5为例，师范读：零点五。让学生跟读几遍后，自己试着读一读0.8、1.2、3.5等小数，然后同桌互相读一读，最后指名读，全班齐读。总结小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作"点"，小数部分依次读出每一位上的数字。小数的写法师：我们已经会读小数了，那小数又该怎么写呢？以一点三为例，师示范写：先写整数部分1，再在个位的右下角点上小数点，最后写小数部分3，写作1.3。让学生试着写一写零点六、二点七等小数，然后同桌互相检查，最后指名上台板演，全班一起评价。总结小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字。

（三）巩固练习1.基础练习读出下面的小数。0.91.83.25.67.4写出下面的小数。零点四二点九四点五六点八九点一完成课本"想想做做"第1题。先让学生独立完成，然后同桌互相检查，最后全班交流。交流时让学生说一说每个小数表示的具体含义。2.拓展练习完成课本"想想做做"第2题。让学生观察图意，理解每个小数所表示的长度，然后独立完成填空，最后全班交流。交流时重点让学生说一说为什么0.1米=1分米，0.2米=2分米等。完成课本"想想做做"第3题。让学生先独立思考，再小组讨论，然后全班交流。交流时引导学生发现规律：十分之几的分数可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。完成课本"想想做做"第4题。让学生根据小数的含义，在括号里填上合适的小数，然后全班交流。交流时让学生说一说自己是怎么想的。完成课本"想想做做"第5题。先让学生观察数轴，理解数轴上每个大格表示1，每个小格表示0.1，然后在数轴上找到相应的小数并标出来，最后全班交流。交流时重点让学生说一说0.4和0.7分别在数轴上的什么位置。

（四）课堂小结1.师：今天这节课我们一起认识了小数，你有什么收获？2.引导学生回顾：我们认识了小数各部分的名称，知道了以元为单位的小数表示几元几角几分，理解了一位小数表示十分之几，还学会了小数的读法和写法。3.师：小数在我们的生活中应用非常广泛，希望同学们课后能多观察，看看生活中还有哪些地方用到了小数，把你发现的告诉老师和同学们。

（五）布置作业1.完成课本"想想做做"第6题。2.回家后观察家里商品的价格标签，把上面的小数读给爸爸妈妈听，并和他们说一说这些小数表示的意思。3.自己制作一张小数卡片，一面写小数，一面写对应的分数，和同桌互相考考。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对小数有了初步的认识，能够理解小数的含义，掌握小数的读法和写法，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。在教学过程中，通过创设超市购物的情境，让学生在熟悉的生活场景中感受小数，激发了学生的学习兴趣。在探究小数含义的过程中，通过引导学生观察、比较、分析、综合等活动，让学生经历了数学化的过程，培养了学生的观察能力、分析能力和概括能力。同时，通过小组合作和自主探究，让学生积极参与到学习中来，培养了学生的合作意识和自主学习能力。

但是，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在让学生理解小数与分数的关系时，部分学生理解起来还有一定的困难，需要在今后的教