黑龙江省哈尔滨市第四十一中学八年级地理上册 2.2 气候教案 新人教版

黑龙江省哈尔滨市第四十一中学八年级地理上册2.2气候教案新人教版一、教学目标1.知识与技能目标了解我国降水的时空分布特点，并能分析其形成原因。记住我国干湿地区的划分依据、分布地区及对农业生产的影响。学会阅读年降水量分布图、干湿地区分布图，培养学生的读图分析能力。2.过程与方法目标通过阅读降水量分布图、等降水量线图，培养学生观察、分析地图的能力，学会从地图中获取地理信息的方法。通过小组讨论我国降水时空分布特点及原因，培养学生合作探究能力和综合思维能力。3.情感态度与价值观目标通过了解我国降水分布与农业生产的关系，让学生认识到地理环境各要素之间相互影响、相互制约的关系，培养学生树立正确的人地观。激发学生对祖国地理环境的探索兴趣，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点我国降水的时空分布特点及其成因。我国干湿地区的划分及分布。2.教学难点分析我国降水时空分布特点的形成原因。理解干湿地区与农业生产的关系。

三、教学方法1.讲授法：讲解我国降水的时空分布特点、干湿地区的划分等重要知识点，确保学生对基础知识有清晰的认识。2.地图法：运用降水量分布图、干湿地区分布图等多种地图，引导学生观察、分析地图，培养学生的读图能力和空间思维能力。3.讨论法：组织学生分组讨论我国降水时空分布特点及原因、干湿地区对农业生产的影响等问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于我国不同地区降水差异的视频，如南方的春雨绵绵、北方的夏雨倾盆等场景，让学生直观感受我国降水的不同。2.提问学生：从视频中看到我国不同地区的降水情况有什么不同？引导学生思考我国降水的分布特点，从而导入新课。

（二）讲授新课（30分钟）1.我国降水的空间分布（10分钟）展示"中国年降水量分布图"，引导学生观察图中不同颜色区域代表的降水量范围，让学生找出我国年降水量最多和最少的地区。提问：我国年降水量的空间分布有什么规律？总结：我国年降水量的空间分布规律是从东南沿海向西北内陆递减。分析原因：引导学生回顾我国的海陆位置，我国位于世界最大的大陆亚欧大陆东部，东临世界最大的大洋太平洋，海陆热力性质差异大，季风气候显著。夏季风从海洋吹向陆地，带来丰富的水汽，所以我国降水较多的地区主要集中在东南沿海地区。而西北内陆地区深居内陆，远离海洋，夏季风难以到达，降水稀少。2.我国降水的时间分布（10分钟）展示"北京降水量年变化柱状图"，让学生观察北京降水在一年中的变化情况。提问：北京降水在时间上有什么特点？总结：我国降水的时间分配很不均匀，大部分地区降水集中在夏季。进一步引导学生分析降水集中在夏季的原因：我国降水主要受夏季风的影响，夏季风带来降水，冬季风寒冷干燥，降水较少。补充讲解：我国降水的年际变化也较大，一些年份降水偏多，一些年份降水偏少。这与夏季风的强弱有关，夏季风强的年份，雨带推移速度快，北方地区降水偏多，南方地区降水偏少；夏季风弱的年份，雨带在南方地区停留时间长，南方降水偏多，北方降水偏少。3.干湿地区的划分（10分钟）讲解：一个地区降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地区气候的干湿状况。根据降水量与蒸发量的对比，将我国划分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区。展示"中国干湿地区分布图"，引导学生观察不同干湿地区的分布范围，并与年降水量分布图进行对比。提问：湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区的分界线大致与哪些等降水量线一致？总结：湿润地区与半湿润地区的分界线大致与800毫米年等降水量线一致；半湿润地区与半干旱地区的分界线大致与400毫米年等降水量线一致；半干旱地区与干旱地区的分界线大致与200毫米年等降水量线一致。分析不同干湿地区的自然景观差异：湿润地区降水丰富，植被以森林为主；半湿润地区降水较多，植被以森林草原为主；半干旱地区降水较少，植被以草原为主；干旱地区降水稀少，植被以荒漠为主。

（三）课堂活动（15分钟）1.小组讨论（8分钟）将学生分成小组，讨论以下两个问题：我国降水时空分布特点对农业生产有哪些影响？在不同的干湿地区，应该如何因地制宜发展农业？每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。2.绘制图表（7分钟）让学生根据所学知识，绘制一张简单的我国降水时空分布特点及干湿地区划分的图表，包括分布规律、影响因素、干湿地区名称及分界线等内容。教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意，用自己喜欢的方式绘制图表。选取部分学生的图表进行展示和评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和不足，引导学生进一步完善图表。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括我国降水的空间分布规律、时间分布特点、干湿地区的划分依据及分布等知识点。2.强调重点：我国降水时空分布特点及其成因、干湿地区的划分及对农业生产的影响。3.总结学习方法：通过阅读地图、分析图表、小组讨论等方法，我们更好地理解了我国气候的降水特征和干湿地区的划分，希望同学们在今后的学习中继续运用这些方法，学习更多的地理知识。

（五）课堂练习（5分钟）1.我国年降水量分布的总趋势是（）A.从南向北递减B.从东向西递减C.从东南沿海向西北内陆递减D.从西北内陆向东南沿海递减2.我国降水最多的地方是（）A.台湾的火烧寮B.吐鲁番盆地的托克逊C.青藏高原D.海南岛3.一个地区降水量与蒸发量的对比关系，反映该地气候的（）A.湿润程度B.干旱程度C.寒冷程度D.炎热程度4.我国半湿润地区的植被类型是（）A.森林B.森林草原C.草原D.荒漠5.我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致与（）毫米年等降水量线一致。A.200B.400C.800D.1600

（六）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本上相关的练习题，巩固本节课所学的知识点。2.实践作业：查阅资料，了解自己家乡所在的干湿地区，以及该地区的主要农业生产方式，并分析其与当地干湿状况的关系，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对我国降水的时空分布特点和干湿地区的划分有了较为清晰的认识。在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授法、地图法、讨论法等，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的观察能力、分析能力和合作探究能力。但在教学中也存在一些不足之处，例如在讲解降水时空分布特点的成因时，对于一些抽象的概念和原理，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后