跳水第二课时教学实录教案教学设计

跳水第二课时教学实录教案教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会船长在危急时刻的沉着冷静、机智果断。2.学习作者按事情发展顺序叙述的方法，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。3.明白在生活中遇到紧急情况时，要像船长一样冷静思考，采取恰当的方法解决问题，从而培养学生的应变能力。

二、教学重难点1.重点理解课文内容，体会船长的品质。学习按事情发展顺序叙述的写作方法。2.难点感悟船长在危急时刻的思维过程，理解他为什么选择用枪逼孩子跳水的办法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课1.同学们，上节课我们初读了课文《跳水》，了解了故事的起因，谁能简单说一说？（指名回答）2.师：一只猴子把船长儿子的帽子摘走了，孩子因为被戏弄而生气，爬上了桅杆去追猴子，情况变得十分危急。这节课我们继续深入学习，看看故事接下来又发生了什么。

（二）讲授新课1.学习课文第36自然段请同学们自由朗读课文第36自然段，边读边思考：孩子在桅杆上的处境是怎样的？从哪些词句可以看出来？学生朗读后交流回答。预设：生：孩子的处境非常危险。从"孩子爬到了桅杆的顶端，用手臂抱住了横木。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。"这些句子能看出来。师：你找得很准确。那我们来仔细分析一下，"只要一失足，直摔到甲板上就没有命了"，说明孩子稍有不慎就会丧命，情况极其危急。"即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来"，进一步强调了孩子所处位置的危险，他根本无法安全返回。"两条腿不由得发起抖来"，从孩子的身体反应也能感受到他内心的恐惧。指导学生有感情地朗读这几个句子，读出紧张、危险的气氛。师：同学们，现在让我们闭上眼睛，想象一下孩子当时在桅杆顶端的画面，感受一下那种紧张的氛围。（学生闭眼想象）提问：此时，如果你是甲板上的水手，看到孩子处于这样危险的境地，你会有怎样的反应？生：我会非常害怕，担心孩子掉下来。生：我可能会大声呼喊，提醒孩子小心。师：大家的感受都很真实。那水手们的反应又是怎样的呢？从文中找一找相关描写。生："甲板上的水手全都吓呆了。有个人吓得大叫了一声。"师：这两句话通过对水手们的神态和动作描写，侧面烘托出了孩子处境的危险。让我们一起把这两句话读一读，读出那种紧张的气氛。2.学习课文第78自然段师：就在这万分危急的时刻，船长出现了。请同学们默读课文第78自然段，思考：船长看到孩子的危险处境后，他是怎么做的？他的神态和语言表现了他怎样的特点？学生默读后回答。预设：生：船长看到孩子的危险处境后，立刻爬上了桅杆，拿枪瞄准孩子，喊道："向海里跳！快！不跳我就开枪了！"师：船长的动作"立刻爬上了桅杆"，说明他反应迅速，争分夺秒。他的语言"向海里跳！快！不跳我就开枪了！"简洁有力，不容置疑。从这里可以看出船长是一个怎样的人？生：船长是一个沉着冷静、机智果断的人。师：非常好。那船长为什么要用枪逼孩子跳水呢？这是不是太危险了？组织学生小组讨论，鼓励各抒己见。小组讨论后，代表发言。预设：生：因为孩子在桅杆顶端，已经吓呆了，不敢自己跳水，如果不采取极端的办法，孩子可能会因为惊慌失措而从桅杆上掉下来摔死。生：跳水虽然也有危险，但相比之下，是有生存希望的。而且海水里有水手，能及时救起孩子。师：同学们分析得很有道理。船长在危急时刻，迅速做出判断，用枪逼孩子跳水，这是他在当时情况下能想到的最有效的办法，体现了他的智慧和果敢。指导学生分角色朗读船长和孩子的对话，读出船长的威严和孩子的惊恐。3.学习课文第9自然段师：孩子跳水后，结果如何呢？请同学们齐读课文第9自然段。学生齐读后回答。生：孩子被水手们救上了甲板，平安无事。师：这真是不幸中的万幸啊！那从整个故事中，你得到了什么启示呢？引导学生结合课文内容，联系生活实际，谈谈自己的感悟。预设：生：遇到紧急情况时，不能慌张，要冷静思考，像船长一样果断采取正确的措施。生：在生活中，我们也要学会机智应对各种困难和危险，保护好自己。师：同学们说得都很深刻。希望大家在今后的生活中，也能像船长一样，临危不惧，冷静处理问题。

（三）总结全文1.回顾课文内容，梳理文章脉络。师：这篇课文按照事情发展的顺序，先写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆陷入危险；再写船长出现，用枪逼孩子跳水；最后写孩子被救。条理非常清晰。请同学们在练习本上简单画出文章的结构示意图。学生画图后，展示并讲解。2.总结写作方法师：作者在描写故事时，运用了多种写作方法。比如，通过对人物的语言、动作、神态描写，生动地展现了人物的特点。像对船长的描写，让我们看到了一个沉着冷静、机智果断的形象。还运用了侧面烘托的手法，如描写水手们的反应，衬托出孩子处境的危险。请同学们在文中找出相关的描写语句，体会这些写作方法的作用。学生找出后交流分享。

（四）拓展延伸1.师：在生活中，我们可能也会遇到一些紧急情况。比如，当你独自在家时，突然有人敲门说自己是修水管的，你会怎么做？让学生结合本节课学到的知识，说一说自己的应对方法。生：我会先从猫眼看看是不是陌生人，如果不认识，我会打电话给爸爸妈妈，问清楚情况。生：我不会轻易开门，会告诉对方我爸爸妈妈马上就回来，请他稍等。师：同学们都很机智。那如果遇到火灾，你又会怎么做呢？生：我会用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态逃离现场，然后拨打119。生：我会迅速找到安全出口，不乘坐电梯。2.请同学们选择一个紧急情况，写一篇短文，描述你会如何应对，注意运用学到的写作方法。

（五）课堂小结1.师：这节课我们深入学习了《跳水》这篇课文，了解了故事的经过和结果，体会了船长的品质，学习了作者按事情发展顺序叙述的方法，还进行了拓展延伸。希望同学们在今后的学习和生活中，能学以致用。2.布置作业背诵课文第79自然段。完成课后练习题。把课堂上写的应对紧急情况的短文修改完善。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够较好地理解课文内容，体会船长的品质，并掌握了按事情发展顺序叙述的写作方法。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如朗读、讨论、情境创设等，激发了学生的学习