大班语言《小猫生病了》教案

大班语言《小猫生病了》教案一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键情节和词汇，如"孤单""难受""探望"等。能够用清晰、连贯、准确的语言表达自己对故事的理解，并尝试模仿故事中的角色对话。2.过程与方法目标通过倾听故事、观察图片、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、观察力、想象力和语言表达能力。引导幼儿学会关心他人，体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿主动阅读的习惯。让幼儿懂得朋友之间要相互关心、相互帮助，在别人遇到困难时要给予支持和鼓励。

二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，感受小猫生病时的孤单和朋友们的关心。学习故事中的词汇和角色对话，提高幼儿的语言表达能力。2.教学难点引导幼儿深入体会故事中所传达的情感，并用自己的方式表达对朋友的关爱。鼓励幼儿在角色扮演中能够根据角色的特点和情境进行生动、自然的对话表演。

三、教学方法1.直观教学法：通过展示故事图片，让幼儿直观地感受故事中的场景和角色形象，帮助幼儿理解故事内容。2.讲述法：教师生动地讲述故事，让幼儿在倾听中获取信息，感受故事的情节发展和情感变化。3.提问法：通过提问引导幼儿思考故事中的情节、角色的行为和情感等，激发幼儿的思维能力和语言表达能力。4.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，模仿角色的语言和动作，深入体验角色的情感，增强幼儿的参与感和表现力。

四、教学准备1.经验准备：幼儿有过与朋友相处的经验，知道关心他人。2.物质准备《小猫生病了》的故事图片一套（可制作成PPT）。小猫、小松鼠、小蜜蜂、小白兔、小猴子等动物头饰若干。布置一个温馨的病房场景，摆放一些简单的病床、桌椅等道具。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.教师播放一段幼儿在幼儿园里开心玩耍的视频，提问："小朋友们，你们在幼儿园里和好朋友一起玩的时候开心吗？"引导幼儿回忆与朋友相处的快乐时光。2.教师接着说："可是今天有一个小动物却不开心，它生病了，你们猜猜是谁呀？"引发幼儿的好奇心，导入故事《小猫生病了》。

（二）讲述故事（10分钟）1.教师出示第一幅图片，引导幼儿观察图片上的小猫，提问："小猫怎么了？它看起来怎么样？"引导幼儿用自己的语言描述小猫生病时的状态，如"小猫躺在床上，看起来很难受""小猫的脸色不太好"等。教师适时引出词汇"孤单""难受"，并进行简单解释。2.教师开始讲述故事："小猫生病了，它一个人躺在床上，觉得很孤单。这时候，门铃响了......"讲述到小松鼠来探望小猫时，出示第二幅图片，引导幼儿观察小松鼠带来的礼物，提问："小松鼠来看望小猫，它给小猫带了什么？小松鼠会对小猫说什么呢？"鼓励幼儿猜测并模仿小松鼠的语气说话。教师讲述小松鼠与小猫的对话，验证幼儿的猜测，并引导幼儿学习对话。3.继续讲述故事，讲述到小蜜蜂来探望小猫时，出示第三幅图片，引导幼儿观察小蜜蜂，提问："小蜜蜂也来看望小猫了，它会给小猫带来什么呢？小蜜蜂又会对小猫说什么？"让幼儿再次猜测并模仿小蜜蜂的对话，教师讲述并引导幼儿学习。4.按照同样的方法，依次讲述小白兔、小猴子来看望小猫的情节，每讲述一个情节，出示相应的图片，引导幼儿观察、猜测、模仿角色对话，并学习故事中的词汇和句子，如"探望""你的病一定会很快好起来的"等。

（三）理解故事（8分钟）1.教师完整地讲述一遍故事，同时播放故事音频，让幼儿再次倾听，加深对故事内容的理解。2.结合故事图片，提问幼儿：小猫生病的时候心情怎么样？为什么会觉得孤单？小松鼠、小蜜蜂、小白兔、小猴子来看望小猫时，分别给它带了什么？它们说了什么安慰小猫的话？小猫得到朋友们的关心后，心情有什么变化？你从这个故事中学到了什么？引导幼儿说出朋友之间要相互关心、相互帮助的道理。3.请幼儿分组讨论：如果你是小猫的朋友，你会怎么做来帮助它？鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法，进一步体会关心他人的情感。

（四）角色扮演（12分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别选择一个角色头饰，如小猫、小松鼠、小蜜蜂、小白兔、小猴子等。2.请幼儿根据故事内容，在小组内进行角色扮演练习，模仿角色的语言和动作，表演小猫生病后朋友们来探望的情景。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表演，提醒幼儿注意角色的语气和表情。3.每组推选一组幼儿上台进行表演，其他幼儿认真观看。表演结束后，教师组织幼儿进行评价，表扬幼儿表演得生动、自然，能够表现出角色的特点和情感，并针对表演中存在的问题提出改进建议。4.请其他小组的幼儿再次进行表演，让每个幼儿都有机会参与到角色扮演活动中，进一步体验故事中的情感。

（五）拓展延伸（4分钟）1.教师引导幼儿思考：在生活中，除了朋友生病时要关心，我们还可以在哪些时候关心别人？鼓励幼儿分享自己关心他人的经历，如帮助小朋友解决困难、安慰心情不好的小伙伴等。2.教师布置课后任务：回家后给生病的家人或朋友制作一张慰问卡片，画上自己想对他们说的话，表达自己的关心。

六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《小猫生病了》的故事表现出了浓厚的兴趣，在活动过程中积极参与，认真倾听、观察、思考和表达。大部分幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的词汇和角色对话，并通过角色扮演活动深入体验了朋友之间相互关心的情感。

在教学方法的运用上，直观教学法、讲述法、提问法和角色扮演法都取得了较好的教学效果。故事图片的展示帮助幼儿直观地理解了故事内容，讲述法让幼儿在倾听中感受故事的魅力，提问法激发了幼儿的思维能力和语言表达能力，角色扮演法则让幼儿在亲身体验中深化了对故事情感的理解。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在角色扮演环节，个别幼儿可能因为紧张而表现不够自然，需要教师给予更多的鼓励和引导。另