两极地区教案

两极地区教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出两极地区的地理位置和范围，理解两极地区独特的自然环境特征，包括气候、地形、生物等方面。掌握两极地区在科学研究中的重要地位，了解两极地区丰富的自然资源。能够运用地图和相关资料，分析两极地区自然环境对人类活动的影响，并能举例说明人类在两极地区的活动及其对环境的影响。2.过程与方法目标通过阅读两极地区的地图、景观图、气候统计图等资料，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。组织学生进行小组讨论，围绕两极地区的资源开发、环境保护等话题展开交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。引导学生运用比较法，对比两极地区自然环境的异同，培养学生的归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对两极地区自然环境的好奇心和探索欲，培养学生的科学精神和求知欲。增强学生的环境意识和全球观念，使学生认识到保护两极地区环境的重要性，树立可持续发展的理念。

二、教学重难点1.教学重点两极地区的地理位置、范围和自然环境特征。两极地区在科学研究和资源开发方面的重要意义。2.教学难点两极地区气候寒冷的原因及其对自然环境和人类活动的影响。如何引导学生树立正确的资源观和环境观，理解在开发利用两极地区资源时保护生态环境的必要性。

三、教学方法1.讲授法：讲解两极地区的基本地理知识，如地理位置、范围、自然环境特征等，使学生形成初步的认知。2.直观演示法：运用地图、图片、视频等多媒体资源，直观展示两极地区的地理风貌、气候特点、生物景观等，增强学生的感性认识。3.讨论法：组织学生就两极地区的资源开发、环境保护等热点问题进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新意识。4.问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生自主探究两极地区自然环境与人类活动之间的关系，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于南极企鹅和北极北极熊活动的视频片段，展示两极地区独特的生物景观。2.提问学生：视频中展示的是地球上的哪个区域？你们对两极地区还有哪些了解？3.引导学生思考两极地区的自然环境与我们生活的地区有何不同，从而引出本节课的主题两极地区。

（二）讲授新课（30分钟）1.两极地区的地理位置和范围（10分钟）展示"两极地区图"，引导学生观察两极地区的纬度位置、海陆位置和半球位置。讲解：南极地区主要位于南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域；北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。提问学生：从地理位置上看，两极地区有什么特点？这种地理位置对两极地区的自然环境会产生哪些影响？学生思考回答后，教师总结：两极地区纬度高，获得的太阳热量少，气候寒冷，这是导致两极地区独特自然环境的重要因素之一。2.两极地区的自然环境特征（15分钟）气候展示"南极地区和北极地区气温变化曲线图"和"南极地区和北极地区降水柱状图"，引导学生对比分析两极地区的气候特点。讲解：南极地区是世界上最寒冷的地区，有"冰雪高原"之称，其气温极低，降水稀少，气候干燥，风速极大。北极地区的气温也很低，但比南极地区略高，降水相对较多，风速也较小。提问学生：为什么南极地区比北极地区更寒冷？引导学生从纬度位置、海陆分布、地形等方面进行分析，教师总结：南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主；陆地的比热容比海洋小，降温速度快，且南极地区海拔高，气温更低。此外，南极地区冰雪覆盖，对太阳辐射的反射率高，吸收的热量少，进一步加剧了寒冷程度。地形展示"南极地区地形图"，讲解南极地区以高原为主，平均海拔2350米，是世界上平均海拔最高的大洲。南极洲大陆冰川广布，冰层平均厚度达2000多米，有"冰雪高原"之称。展示"北极地区地形图"，介绍北极地区以海洋为主，中间是北冰洋，周围是陆地，地势较低。生物展示南极企鹅、北极北极熊、海豹、海象等生物的图片，介绍两极地区独特的生物资源。讲解：南极地区的生物种类相对较少，但有大量的企鹅、海豹、南极磷虾等。北极地区有北极熊、北极狐、驯鹿等生物。两极地区的生物适应了寒冷的环境，具有独特的生存方式和生理特征。提问学生：为什么两极地区会有这些独特的生物？它们是如何适应寒冷环境的？引导学生思考生物与环境的相互关系，教师总结：两极地区的生物经过长期的进化，形成了适应寒冷环境的特征，如厚厚的皮毛、脂肪层等，以抵御严寒。3.两极地区的科学研究价值（5分钟）讲解：两极地区是地球上唯一没有被大规模开发的区域，保留了原始的自然环境，对于研究地球的气候变化、板块运动、生物进化等具有重要的科学价值。展示一些科学家在两极地区进行科学考察的图片和视频资料，介绍两极地区丰富的科学考察站，如中国的长城站、中山站、昆仑站、泰山站，以及其他国家在两极地区的考察站。提问学生：你知道科学家在两极地区主要进行哪些方面的科学研究吗？学生回答后，教师总结：科学家在两极地区进行气象观测、冰川研究、地质勘探、海洋生态调查等多方面的科学研究，以获取有关地球的更多信息，为人类更好地了解地球、保护地球提供依据。

（三）课堂讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论以下两个话题：话题一：随着全球气候变暖，两极地区的环境发生了哪些变化？这些变化会对全球生态环境和人类活动产生哪些影响？话题二：在开发利用两极地区的资源时，应该如何平衡资源开发与环境保护的关系？2.每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑。3.教师对学生的讨论结果进行点评和总结，强调保护两极地区环境的重要性，引导学生树立正确的资源观和环境观。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括两极地区的地理位置、范围、自然环境特征、科学研究价值以及在资源开发和环境保护方面需要关注的问题。2.教师对本节课的重点知识进行梳理和强调，帮助学生巩固所学内容。

（五）课堂练习（10分钟）1.发放课堂练习题，题目如下：选择题南极地区的气候特点是（）A.酷寒、干燥、烈风B.寒冷、湿润、大风C.低温、降雨、南风D.严寒、大雪、西风北极地区的代表性动物是（）A.企鹅B.北极熊C.海豹D.海象世界上平均海拔最高的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.南极洲D.北美洲填空题南极地区主要位于______以南，包括______及其周边的海域。北极地区主要位于______以北，包括______大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。简答题简述南极地区比北极地区更寒冷的原因。说明两极地区在科学研究中的重要价值。2.学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并进行解答。3.完成后，教师公布答案，学生同桌之间相互批改，教师对学生的练习情况进行总结和评价，针对学生存在的共性问题进行再次讲解。

（六）布置作业（5分钟）1.书面作业：让学生完成课本上的相关练习题，并查阅资料，了解中国在两极地区的科学考察成果，写一篇短文介绍中国在两极地区的科学探索。2.实践作业：制作一张关于两极地区的手抄报，内容可以包括两极地区的地理位置、自然环境、生物资源、科学研究等方面的知识，以及自己对保护两极地区环境的认识和建议。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对两极地区的地理位置、范围、自然环境特征、科学研究价值等方面有了较为全面的了解。在教学过程中，运用了多种教学方法，如讲授法、直观演示法、讨论法、问题探究法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。

在教学内容的处理上，注重突出重点、突破难点。通过引导学生阅读地图、分析图表、对比数据等方式，帮助学生理解两极地区自然环境的特点及其形成原因；通过组织课堂讨论，让学生关注两极地区的资源开发和环境保护问题，培养学生的环境意识和全球观念。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不够高，讨论不够深入。在今后的教学中，需要进一