小学拼音教案bpmfVIP

小学拼音教案bpmf一、教学目标1.学会声母b、p、m、f，能读准音，认清形，并能正确书写。2.掌握b、p、m、f与单韵母组成的音节，能准确拼读。3.借助拼音，正确认读"爸爸、妈妈、我会爬"等词语，感受家庭生活的温馨。4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。

二、教学重难点1.教学重点声母b、p、m、f的发音方法及字形记忆。b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读。2.教学难点b、p的发音区别，尤其是送气音p的发音。韵母带调拼音的正确读法。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法、游戏法、情境教学法

四、教学准备拼音卡片、多媒体课件、小鼓、皮球、图片（爸爸、妈妈、喇叭、大佛等）

五、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放儿歌《我爱我的幼儿园》，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。2.唱完儿歌后，老师说："小朋友们，今天老师要带大家去拼音王国里认识几位新朋友，它们可有趣啦！你们想不想去看看？"

（二）学习声母b（8分钟）1.出示一幅小男孩听广播的图片。老师引导学生观察图片，问："小朋友们，图上的小男孩在干什么呀？"学生回答："在听广播。"老师接着说："对啦，他在听广播，广播的声音'bō'，今天我们要认识的第一个拼音朋友就是这个'bō'的声母b。"2.发音教学老师示范发音：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。老师边示范边用手势辅助，如双手做出紧闭双唇然后放开的动作。学生跟读，模仿老师的发音动作，老师纠正发音不准确的地方。开火车读，每个学生读一次，其他同学认真听并评价发音是否准确。3.字形教学引导学生观察声母b的形状，问："小朋友们，你们看看这个b像什么呀？"鼓励学生大胆想象，有的学生可能会说像广播，有的可能说像数字6倒过来等。老师总结：b像一个广播，我们可以把它编成顺口溜："像个6字bbb，右下半圆bbb。"带领学生一起说顺口溜，加深记忆。4.书写指导老师在黑板上示范书写b：先写一竖，占中格，再在竖的右下半圆写个b，两笔写成。边写边强调书写要点，如竖要写直，半圆要写得圆润。学生书空，跟着老师一起在空中写b。学生在练习本上练习书写，老师巡视指导，纠正不正确的书写姿势和笔画顺序。

（三）学习声母p（8分钟）1.展示一幅小朋友爬山的图片。老师问："小朋友们，看看图上的小朋友在做什么呀？"学生回答："在爬山。"老师说："对啦，爬山的'pá'，我们要认识的第二个拼音朋友就是它的声母p。"2.发音教学老师示范发音：双唇紧闭，阻碍气流，再把双唇突然放开，使气流迸出成音。发音时气流较强，要送出一股气。老师示范时可结合吹气球的动作，感受送气的感觉。学生跟读，体会送气音的发音方法，老师个别指导发音有困难的学生。小组读，互相倾听和纠正发音。3.字形教学引导学生观察p的形状，问："这个p又像什么呢？"学生自由发言，老师引导得出：p像一面小旗帜。编成顺口溜："右上半圆ppp，两扇小门ppp。"和学生一起说顺口溜，记忆p的字形。4.书写指导老师在黑板上示范书写p：先写一竖，占中格，再在竖的右上方写半圆，两笔写成。强调半圆的位置和大小。学生书空后，在练习本上书写，老师提醒学生注意书写规范。

（四）区分b和p（5分钟）1.老师再次示范b和p的发音，让学生仔细观察老师发音时的口型和动作。2.引导学生对比：b是不送气音，p是送气音。让学生用手放在嘴前感受，发b时没有明显气流，发p时有较强气流喷出。3.进行小游戏"听声音，辨字母"。老师分别发出b和p的音，让学生快速举起相应的拼音卡片，看谁反应快。

（五）学习声母m（7分钟）1.展示一幅两个小朋友互相摸眼睛的图片。老师问："小朋友们，图上的两个小朋友在做什么呀？"学生回答："在摸眼睛。"老师说："摸眼睛的'mō'，今天的第三个拼音朋友就是声母m。"2.发音教学老师示范发音：双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。发音时像把妈妈的两扇大门紧闭，气流从鼻子出来。学生跟读，体会发音方法，老师检查学生的口型是否正确。指名读，其他同学跟读评价。3.字形教学引导学生观察m的形状，问："这个m像什么呀？"学生可能会说像两个门洞等。编成顺口溜："两个门洞mmm，像个伞把mmm。"和学生一起说顺口溜，帮助记忆。4.书写指导老师示范书写m：先写竖，再写两个弯竖，三笔写成，都占中格。强调笔画的顺序和弯曲的程度。学生书空后进行书写练习，老师巡视纠正。

（六）学习声母f（7分钟）1.展示一幅老爷爷拄着拐杖的图片。老师问："小朋友们，图上的老爷爷在干什么呀？"学生回答："拄着拐杖。"老师说："拄拐杖的'fǔ'，我们要认识的最后一个拼音朋友就是声母f。"2.发音教学老师示范发音：上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。发音时像吹笛子一样。学生跟读，感受发音方法，老师引导学生观察口型。同桌互相读，互相纠正发音。3.字形教学引导学生观察f的形状，问："这个f像什么呢？"学生自由想象回答，老师总结：f像一根拐杖。编成顺口溜："一根拐棍fff，像个牙刷fff。"和学生一起说顺口溜记忆字形。4.书写指导老师示范书写f：先写一个右弯竖，再写一横，两笔写成，横在中格，竖弯在中上格。强调笔画的位置和长短。学生书空后书写，老师注意指导学生的书写规范。

（七）巩固练习（10分钟）1."摘苹果"游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个拼音字母（b、p、m、f以及之前学过的简单拼音）。请学生上台来摘苹果，读出苹果上的拼音，读对了就把苹果摘下来。2.拼音卡片认读老师出示b、p、m、f的拼音卡片，打乱顺序让学生快速认读。开火车读，每人读一张卡片，依次进行。3.拼音填空在黑板上出示一些拼音填空的题目，如：（）ō、（）á、（）ǐ等，让学生填上正确的声母。

（八）拼音与生活（5分钟）1.老师出示一些带有b、p、m、f的词语卡片，如"爸爸、妈妈、爬山、大佛、喇叭"等，带领学生认读。2.引导学生用这些词语说句子，比如："爸爸在看报纸。""妈妈带我去公园。""我喜欢爬山。"鼓励学生大胆表达。3.让学生说一说生活中还见过哪些带有这些拼音的词语，激发学生对拼音的兴趣和在生活中运用拼音的意识。

（九）课堂小结（2分钟）1.老师和学生一起回顾本节课学习的声母b、p、m、f，提问："小朋友们，今天我们认识了哪几个拼音朋友呀？"请学生回答。2.强调b、p、m、f的发音方法和字形特点，鼓励学生课后多练习发音和书写。

（十）布置作业（2分钟）1.回家后读给爸爸妈妈听今天学的声母b、p、m、f，并且和他们一起用这些声母说词语、句子。2.在拼音本上认真书写b、p、m、f各一行，每个写5个。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握声母b、p、m、f的发音和字形，并且能正确拼读相关音节。在教