送教下乡教案

送教下乡教案一、教学主题农村小学写作能力提升

二、教学对象[具体农村小学名称]三、四年级学生

三、教学目标

知识与技能目标1.学生能够掌握基本的写作结构，如开头引入、中间叙述、结尾总结。2.学会运用丰富的词汇来描述事物和表达情感。3.能够正确使用标点符号，使文章语句通顺。

过程与方法目标1.通过观察图片、实物等方式，培养学生的观察力和想象力。2.引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的思维能力和表达能力。3.教授写作技巧，如细节描写、修辞手法的运用等，让学生能够独立完成一篇完整的作文。

情感态度与价值观目标1.激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的习惯。2.增强学生的自信心，鼓励学生敢于表达自己的想法和感受。

四、教学重难点

教学重点1.帮助学生构建清晰的写作思路，掌握写作的基本框架。2.丰富学生的词汇量，指导学生学会运用恰当的词汇表达意思。

教学难点1.引导学生在写作中运用细节描写和修辞手法，提升作文的生动性。2.培养学生独立思考和创新写作的能力。

五、教学方法1.讲授法：讲解写作的基本知识和技巧。2.直观演示法：通过图片、实物等直观展示，帮助学生理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发思维，促进交流。4.练习法：让学生通过写作练习巩固所学知识。

六、教学准备1.多媒体课件，包含各种写作素材图片、优秀范文等。2.准备一些实物，如水果、玩具等，用于课堂观察。3.为学生准备写作练习本和笔。

七、教学过程

（一）导入（10分钟）1.播放一段有趣的动画视频，内容是一个小学生在学校里的一天，充满了各种趣事。视频结束后，提问学生："同学们，刚才视频里的小朋友经历了很多好玩的事情，你们想不想把自己身边有趣的事情写下来和大家分享呀？"2.展示一些写得生动有趣的作文片段，让学生读一读，感受写作的魅力，激发学生的写作兴趣。

（二）写作基础知识讲解（20分钟）1.写作结构结合优秀范文，讲解写作的基本结构：开头、中间、结尾。开头：可以通过设置悬念、提问、描写环境等方式引入主题，吸引读者的注意力。例如："在我的记忆中，有一件事像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的脑海里。那是一个阳光明媚的周末......"中间：详细叙述事情的经过或描述事物的特点，要注意条理清晰。可以按照时间顺序、空间顺序或事情发展的顺序来写。比如写一次爬山的经历，就可以按照爬山前、爬山时、爬山后的顺序来叙述。结尾：总结全文，点明主题，或者表达自己的感受和收获。如："这次爬山之旅，不仅让我欣赏到了美丽的风景，还让我明白了坚持就是胜利的道理。我会永远记住这次难忘的经历。"2.词汇积累展示一些描写不同场景、人物、心情等的词语，如描写春天的词语（春暖花开、鸟语花香、生机勃勃等），描写人物高兴的词语（眉开眼笑、手舞足蹈、喜笑颜开等）。让学生用这些词语进行简单的造句练习，加深对词语的理解和记忆。

（三）观察力训练（20分钟）1.拿出一个苹果，让学生仔细观察它的形状、颜色、大小、表面特征等。引导学生用丰富的词汇描述苹果，如"红彤彤的苹果像一个小灯笼，表面光滑得如同打了蜡一般，散发着诱人的果香。"2.展示一幅乡村风景图，让学生观察画面中的景物，包括田野、树木、房屋、小溪等。分组讨论，然后每组推选一名代表描述画面内容，教师进行点评和补充，指导学生如何更细致地观察和描述。

（四）写作技巧指导（30分钟）1.细节描写以描写一个同学为例，讲解如何进行细节描写。比如描写同学的外貌，可以写"他有一双炯炯有神的大眼睛，像两颗明亮的黑宝石，笑起来的时候，眼睛会眯成一条弯弯的月牙，眼角还会露出几条细细的鱼尾纹。"描写同学的动作，可以写"他跑步的时候，双腿像安装了弹簧一样，快速地交替着，双臂有力地摆动着，不一会儿就冲到了队伍的前面。"让学生选择一个自己熟悉的人或物，进行细节描写练习，然后同桌之间互相交流，提出修改意见。2.修辞手法运用讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并通过例句让学生体会其作用。比喻："弯弯的月亮像一条小船，静静地漂浮在夜空中。"使描写更加生动形象。拟人："风儿轻轻地抚摸着我的脸庞。"赋予风儿人的动作，让句子更具感染力。排比："爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。"增强文章的气势和表现力。让学生在自己的作文中尝试运用修辞手法，使文章更加生动有趣。

（五）小组讨论与交流（20分钟）1.给出一些作文题目，如《我的课余生活》《美丽的校园》《一件难忘的事》等，让学生选择自己感兴趣的题目进行写作构思。2.学生分组讨论自己的写作思路，互相分享想法和素材。在讨论过程中，教师巡视各小组，给予指导和启发，帮助学生完善写作思路。3.每组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，其他小组可以提问和补充，共同拓展写作思路。

（六）写作练习（30分钟）1.学生根据自己确定的题目和构思，开始独立写作。教师提醒学生注意写作结构、词汇运用、细节描写和修辞手法的运用等。2.在学生写作过程中，教师巡视，及时发现学生存在的问题并给予个别指导，鼓励学生大胆表达自己的想法。

（七）作文点评与总结（20分钟）1.选择几篇学生的作文进行展示，让作者自己朗读，然后全班同学进行点评。从写作结构、词汇运用、语句通顺度、细节描写、修辞手法等方面进行评价，肯定优点，指出不足。例如："这篇作文的开头很吸引人，中间把事情的经过写得比较清楚，但是在描写人物的时候，细节还可以再丰富一些。"2.教师对本次写作课进行总结，回顾写作的重点知识和技巧，强调写作中需要注意的问题。鼓励学生在今后的写作中不断练习，提高写作能力。3.布置课后作业：让学生根据课堂上同学和老师的点评，对自己的作文进行修改完善，然后再写一篇与本节课主题相关的作文。

八、教学延伸1.在班级设立写作角，展示学生的优秀习作，定期组织学生阅读和交流，激发学生的写作积极性。2.鼓励学生写日记，记录自己每天的生活点滴，养成坚持写作的习惯。3.开展作文竞赛活动，对表现优秀的学生给予奖励，进一步提高学生的写作兴趣和水平。

九、教学反思通过本次送教下乡写作课的教学，学生对写作的兴趣有了明显提高，大部分学生能够掌握写作的基本结构和一些写作技巧。在教学过程中，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，通过直观演示、小组讨论等方式让学生积极参与到课堂中来。但在教学中也发现了一些