部编版二年级上册口语交际商量教学设计

部编版二年级上册口语交际商量教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解商量的含义，知道在什么情况下需要商量。学会使用商量的礼貌用语，如"请""好吗""行不行""可以吗"等。能够清晰、准确地表达自己的想法和需求，并且能够倾听他人的意见，与他人进行有效的商量。2.过程与方法目标通过创设情境、角色扮演等活动，让学生在实践中体验商量的过程，提高口语表达能力和沟通能力。引导学生观察生活中的商量场景，培养学生发现问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，让学生感受到商量在人际交往中的重要性。鼓励学生积极参与口语交际活动，增强学生的自信心和表达欲望。

二、教学重难点1.教学重点让学生掌握商量的技巧和礼貌用语，能够在实际情境中与他人进行有效的商量。引导学生清晰、准确地表达自己的想法和需求，同时认真倾听他人的意见。2.教学难点培养学生在商量过程中尊重他人意见，能够根据实际情况调整自己的想法，达成共识。帮助学生克服紧张情绪，积极主动地参与口语交际活动，提高口语表达的流畅性和自然度。

三、教学方法1.情境教学法：创设丰富多样的生活情境，让学生身临其境，感受商量的必要性，激发学生的学习兴趣和表达欲望。2.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟商量的场景，让学生在实践中锻炼口语表达能力和沟通能力，同时体验不同角色的心理和需求。3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在相互学习、相互启发中提高商量的能力。4.示范引导法：教师通过示范商量的过程和方法，为学生提供榜样，让学生直观地学习如何进行有效的商量。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段小朋友们在游乐场玩耍的视频，视频中两个小朋友因为玩同一个玩具发生了争抢。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，你们觉得他们这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？"3.引导学生思考，引出本节课的主题商量。

设计意图：通过有趣的视频吸引学生的注意力，引发学生对问题的思考，自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。

（二）知识讲解（7分钟）1.结合导入的情境，讲解商量的含义商量就是和别人交换意见，共同做出决定。当我们有不同的想法或者需求时，就需要和别人商量，这样才能找到大家都能接受的办法。2.举例说明生活中哪些情况需要商量比如，你想和妈妈商量周末去公园玩还是去动物园玩；你想和同学商量一起参加哪个兴趣小组；你想和老师商量能不能换一本喜欢的课外书看等等。3.强调商量的重要性商量可以让我们更好地理解别人的想法，也能让别人了解我们的想法，这样就能避免很多矛盾和冲突，大家一起开开心心地相处。

设计意图：让学生明确商量的概念和适用场景，了解商量在生活中的重要性，为后续的学习和实践打下基础。

（三）礼貌用语学习（5分钟）1.教师示范常用的商量礼貌用语比如："妈妈，周末我们去公园玩，好吗？""老师，我想换一本《小王子》看，可以吗？""同学，我们一起参加绘画兴趣小组，行不行？"引导学生注意说话的语气要温和、有礼貌。2.让学生模仿练习，同桌之间互相说一说给出一些简单的情境，如：向同学借橡皮、邀请朋友一起玩游戏等，让学生用礼貌用语进行商量。3.请几位学生上台展示，其他同学认真倾听并评价评价要点：语气是否温和、礼貌用语是否使用正确、表达是否清晰。

设计意图：让学生学习并掌握商量时常用的礼貌用语，通过模仿练习和展示评价，加深学生对礼貌用语的理解和运用能力。

（四）情境创设与实践（20分钟）1.创设情境一：图书借阅小明和小红是同桌，小明想借小红的一本故事书看。请两位学生分别扮演小明和小红，进行商量的对话表演。表演结束后，组织其他学生进行讨论：他们商量得怎么样？你觉得在商量过程中还可以注意些什么？2.创设情境二：活动安排班级要组织一次课外活动，老师让同学们商量去哪里玩。将学生分成小组，每个小组围绕这个情境进行商量，讨论出一个大家都满意的活动地点和活动内容。小组代表汇报商量结果，其他小组可以进行提问和评价。3.创设情境三：玩具分享两个小朋友在幼儿园玩玩具，其中一个小朋友想玩另一个小朋友的玩具。让学生自由组合，进行角色扮演，模拟商量玩具分享的过程。表演结束后，评选出"最佳商量小组"，奖励小贴纸。

设计意图：通过创设多个不同的生活情境，让学生在角色扮演和小组合作中进行商量的实践，锻炼学生的口语表达能力和沟通能力，同时让学生在实践中体会商量的技巧和方法。

（五）技巧总结（5分钟）1.引导学生回顾刚才的实践活动，总结商量的技巧说话要礼貌，用上商量的礼貌用语。把自己的想法说清楚，让别人明白你的意思。认真倾听别人的意见，不打断别人说话。如果别人的意见有道理，要学会调整自己的想法。2.教师进行补充和完善，再次强调商量的技巧要点商量时要看着对方的眼睛，保持良好的沟通态度。可以提出一些合理的建议，让商量的结果更加圆满。

设计意图：帮助学生梳理商量的技巧，加深学生对商量方法的理解和记忆，提高学生的商量能力。

（六）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说在生活中还有哪些地方需要用到商量比如和家人商量晚餐吃什么、和小伙伴商量游戏规则等。2.布置课后作业回家后和家人商量一件事情，如周末的家庭活动安排，并把商量的过程写下来或者画下来。

设计意图：引导学生将课堂所学知识运用到生活中，拓展学生的思维，同时通过课后作业巩固学生对商量的理解和运用能力。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生说一说这节课学到了什么引导学生回顾商量的含义、礼貌用语、技巧以及在生活中的应用。2.教师进行总结表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在今后的生活中多运用商量的方法解决问题，做一个有礼貌、会沟通的好孩子。

设计意图：通过学生和教师的总结，强化学生对本节课知识的记忆，培养学生的总结归纳能力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含导入视频、各种情境图片、商量礼貌用语示例等。2.准备一些与商量情境相关的道具，如玩具、图书、绘画工具等，用于角色扮演活动。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对商量有了较为清晰的认识，掌握了商量的礼貌用语和基本技巧，并且在实践活动中锻炼了口语表达能力和沟通能力。在教学过程中，情境教学法和角色扮演法的运用激发了学生的学习兴趣和参与热情，大部分学生能够积极主动地参与到课堂活动中来。然而，在教学中也发现了一些不足之处，比如个别学生