山地的形成教学设计

山地的形成教学设计一、教学目标1.知识与技能目标了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。掌握背斜、向斜的判断方法及其在找矿、找水方面的应用。理解火山的形成、结构和规模。2.过程与方法目标通过阅读褶皱、断层示意图，培养学生的读图分析能力。运用地质构造原理，解释一些自然地理现象，提高学生的知识迁移能力和综合分析能力。3.情感态度与价值观目标通过学习山地的形成，培养学生探索自然、热爱科学的精神。使学生认识到事物是不断发展变化的，树立辩证唯物主义的世界观。

二、教学重难点1.教学重点褶皱山、断块山的形成原理和基本形态。背斜、向斜的判断方法及其在生产生活中的应用。2.教学难点背斜、向斜在不同条件下的地貌表现及对其成因的理解。地质构造图的判读。

三、教学方法1.讲授法：讲解山地形成的基本概念、原理等知识，使学生系统地掌握基础知识。2.直观演示法：利用图片、动画等多媒体手段，直观展示褶皱、断层的形成过程，帮助学生理解抽象的地质构造。3.讨论法：组织学生讨论地质构造在找矿、找水等方面的应用，培养学生的思维能力和合作探究能力。4.案例分析法：通过分析实际案例，如华山、喜马拉雅山等山地的形成，加深学生对山地形成原理的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）展示图片：喜马拉雅山、安第斯山、富士山等不同类型的山地图片。引导提问：同学们，这些雄伟壮观的山地是如何形成的呢？今天我们就一起来探究山地的形成。

（二）讲授新课（30分钟）1.褶皱山褶皱的概念结合教材，讲解褶皱是岩层在强大的挤压作用下，发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。展示褶皱示意图，让学生观察褶皱的基本形态。背斜和向斜利用示意图，讲解背斜和向斜的定义：背斜是岩层向上拱起的弯曲，向斜是岩层向下弯曲的弯曲。引导学生从岩层新老关系来判断背斜和向斜：背斜中心岩层老，两翼岩层新；向斜中心岩层新，两翼岩层老。组织学生小组讨论：如何在野外判断背斜和向斜？除了岩层新老关系，还有哪些方法？小组代表发言后，教师总结：还可以根据地貌形态判断，一般背斜成山，向斜成谷，但受外力作用影响，会出现背斜成谷、向斜成山的地形倒置现象。褶皱山的形成播放褶皱山形成的动画视频，讲解褶皱山是由背斜或向斜发育而成的山岭和谷地的组合。举例说明世界上著名的褶皱山系，如喜马拉雅山系、阿尔卑斯山系等，它们是板块碰撞挤压形成的巨大褶皱山脉。2.断块山断层的概念讲解断层是地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂，并沿断裂面发生明显的位移。展示断层示意图，让学生观察断层的组成部分，如断层面、断层线、上升岩块和下降岩块等。断块山的形成结合示意图，讲解断块山是由断层发育而成的山岭和谷地。上升岩块常形成块状山或高地，如华山、庐山等；下降岩块常形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地等。分析华山的形成过程，通过图片和文字说明华山是由于地壳断裂上升而形成的断块山，其北坡为大断崖，非常陡峭。组织学生讨论：断块山对交通线路布局有什么影响？学生讨论后回答，教师总结：断块山地区地势起伏大，交通线路多选择在山间盆地和河谷地带，呈"之"字形分布，以降低坡度，保证行车安全。3.火山火山的形成讲解火山是地下深处的岩浆在巨大压力作用下，沿地壳薄弱地带喷出地表，形成火山喷发。展示火山喷发的视频片段，让学生直观感受火山喷发的壮观景象。火山的结构结合教材图片，讲解火山的结构，包括火山口、火山锥等。火山口是地下岩浆上涌喷出地表的出口，火山锥是由火山碎屑物质和喷涌出来的岩浆在流动过程中堆积而成的锥形体。火山的规模介绍火山的规模大小不一，有的火山相对较小，有的则规模巨大。例如，一些海底火山喷发形成的火山岛，规模较小；而像夏威夷的莫纳罗亚火山，是世界上最大的活火山之一，其海拔高度达4170米，火山底部占地面积超过5000平方千米。

（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容：褶皱山是由褶皱发育而成，背斜和向斜是褶皱的基本形态，要掌握其判断方法及在地貌、找矿找水方面的应用；断块山是由断层发育而成，上升岩块和下降岩块形成不同的地形；火山是岩浆喷出地表形成的，了解其形成、结构和规模。强调地质构造对地形地貌的重要影响，以及学习这些知识对于理解自然地理环境的意义。

（四）课堂练习（10分钟）1.下列地质构造属于褶皱的是（）A.断层B.地垒C.背斜D.地堑2.下列地形中，由背斜形成的是（）A.东非大裂谷B.华山C.喜马拉雅山D.庐山3.读"某地地质构造剖面图"，回答下列问题。图中A、B、C、D四处，属于背斜的是____，属于向斜的是____，属于断层的是____。A处地形是____，原因是____；B处地形是____，原因是____。找油气应在图中____处，找地下水应在图中____处。

（五）布置作业（2分钟）1.书面作业：完成教材课后相关练习题。2.实践作业：观察当地的地形地貌，尝试判断是否存在地质构造，并分析其对地形的影响，下节课进行交流分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对山地的形成有了较为系统的认识，基本掌握了褶皱山、断块山和火山的形成原理及相关知识。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如直观演示法、讨论法、案例分析法等，有助于学生理解抽象的地质构造概念和原理。通过课