名著导读《西游记》教案

名著导读《西游记》教案一、教学目标1.让学生了解《西游记》的基本内容、主要人物及故事情节，激发学生阅读原著的兴趣。2.引导学生分析孙悟空、唐僧等主要人物形象，培养学生的分析和概括能力。3.体会《西游记》所蕴含的丰富文化内涵和艺术价值，提升学生的文学素养。4.通过阅读和讨论，培养学生团队合作精神和批判性思维，让学生能够从不同角度理解作品。

二、教学重难点1.教学重点熟悉《西游记》的精彩情节，如三打白骨精、大闹天宫等。深入理解孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物形象。2.教学难点体会《西游记》中所体现的宗教文化、神话色彩以及作者所表达的深层寓意。引导学生结合现实生活，对作品中的人物和情节进行思考和感悟，培养学生的批判性思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解《西游记》的文学常识、故事背景、主要人物等基础知识。2.讨论法：组织学生讨论作品中的情节、人物形象、主题等问题，激发学生思维，促进学生交流与合作。3.角色扮演法：选取部分精彩情节让学生进行角色扮演，加深对作品的理解和体验。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示《西游记》的相关内容，增强教学的趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，同时展示一些与《西游记》相关的精彩图片，如孙悟空的金箍棒、唐僧师徒四人的形象等，营造轻松愉快的课堂氛围，引起学生的兴趣。2.提问学生："同学们，一听到这首歌，看到这些图片，你们能想到什么呀？没错，就是我们非常熟悉的《西游记》。那你们谁能说一说自己印象最深刻的《西游记》中的情节或者人物呢？"鼓励学生积极发言，分享自己的想法，从而自然地引入本节课的主题名著导读《西游记》。

（二）作者及作品介绍（10分钟）1.简要介绍《西游记》的作者吴承恩。吴承恩，明代小说家。他自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事。科举屡遭挫折，中年后才补得一个岁贡生，任长兴县丞。由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。吴承恩长期搜集民间传说、话本，对唐僧师徒四人西天取经的故事进行了再创作，最终写成了这部伟大的浪漫主义章回体长篇神魔小说。2.介绍《西游记》的文学地位和影响力。《西游记》是中国文学史上一部杰出的浪漫主义长篇神魔小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。它以丰富瑰奇的想象描写了唐僧师徒四人西天取经的奇幻冒险历程，对后世文学产生了深远影响，被改编成多种艺术形式，如电影、电视剧、戏曲、漫画等，深受全世界读者喜爱。

（三）故事梗概（15分钟）1.利用多媒体展示《西游记》的故事脉络图，按照故事发展的顺序，简要介绍小说的主要情节：小说以唐僧师徒四人西天取经为主线，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终到达西天见到如来佛祖，取得真经，修成正果的故事。从石猴诞生开始，孙悟空在花果山自封美猴王，后漂洋过海学艺，学得七十二变、筋斗云等神通。因不满天庭的管束，大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下五百年。五百年后，唐僧受唐太宗旨意前往西天取经，路过五行山，救出孙悟空，收其为徒。随后在高老庄收了猪八戒，在流沙河收了沙僧，师徒四人踏上了漫漫取经路。在取经途中，他们遭遇了各种妖魔鬼怪，如白骨精、红孩儿、铁扇公主等。孙悟空凭借其高强的本领和机智勇敢，一次次战胜妖怪，保护唐僧。而唐僧虽慈悲善良，但有时过于迂腐，不辨善恶，多次被妖怪蒙骗，险些丧命。猪八戒性格贪吃、懒惰、好色，但也不乏善良可爱之处，时常闹出笑话。沙僧则忠厚老实，任劳任怨，默默承担着行李挑担的任务，是团队中不可或缺的一员。历经千辛万苦，他们终于到达西天灵山，拜见如来佛祖，取得真经，返回东土大唐。唐僧被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪八戒被封为净坛使者，沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙。2.在讲述过程中，适时插入一些精彩的故事情节片段，如孙悟空大闹天宫时的场景描写，引起学生的兴趣，加深他们对故事梗概的理解。

（四）主要人物形象分析（20分钟）1.孙悟空多媒体展示孙悟空的相关图片，引导学生回顾孙悟空的主要事迹，如大闹天宫、三打白骨精、偷吃人参果等。组织学生分组讨论孙悟空的人物形象特点，每个小组推选一名代表发言。教师总结孙悟空的形象特点：神通广大：他拥有七十二变、筋斗云等神奇本领，能上天入地，降妖除魔，无所不能。这体现了他的勇敢和强大，敢于挑战权威，反抗天庭的统治。机智勇敢：在面对各种妖魔鬼怪时，孙悟空总能想出巧妙的办法应对。例如，在三打白骨精时，他一眼识破妖怪的伪装，不顾唐僧的误解和驱赶，坚决打死妖怪，保护师父安全。叛逆反抗：大闹天宫的情节充分展现了他的叛逆精神。他对天庭的规矩和权威不屑一顾，追求自由平等，这种精神在当时具有深刻的社会意义。重情重义：尽管唐僧有时会误解他，但他始终对师父忠心耿耿，不离不弃。对师弟们也关爱有加，在取经路上共同面对困难，相互扶持。2.唐僧展示唐僧的图片，结合小说情节，引导学生分析唐僧的性格特点。学生讨论后发言，教师总结：慈悲善良：唐僧心怀慈悲，立志普度众生。他见不得世间疾苦，总是尽力帮助他人。例如，在面对各种妖怪时，即使明知有危险，也不忍心伤害它们的性命。意志坚定：无论取经路上遇到多少艰难险阻，唐僧都从未动摇过取经的决心。他一心向佛，不为名利所动，始终坚守自己的信念。迂腐固执：唐僧有时过于善良，不辨善恶，容易被妖怪的假象所迷惑。比如，在三打白骨精时，他不听孙悟空的解释，执意赶走孙悟空，险些酿成大祸。这体现了他性格中迂腐固执的一面。3.猪八戒展示猪八戒的图片，让学生回忆猪八戒的有趣情节，如贪吃、懒惰、好色等。学生分析猪八戒的形象特点，教师总结：贪吃懒惰：猪八戒贪吃是出了名的，在取经途中只要有机会就会找吃的，而且食量惊人。他还比较懒惰，经常偷懒耍滑，不愿意干活。好色鲁莽：他看到美女就会心生爱慕，行为举止较为鲁莽。例如，在高老庄时，他贪恋高小姐的美貌，强行入赘。在与妖怪战斗时，也常常因为鲁莽行事而吃亏。性格温和：虽然猪八戒有很多缺点，但他性格温和，为人憨厚，经常与孙悟空等人开玩笑，给取经团队带来了不少欢乐。他也是团队中不可或缺的一员，在关键时刻也能发挥自己的作用。4.沙僧展示沙僧的图片，引导学生从沙僧的言行举止中分析其人物形象。学生发言后，教师总结：忠厚老实：沙僧为人忠厚老实，性格稳重，对师父和师兄们忠心耿耿。他不善言辞，但总是默默承担着自己的责任，任劳任怨。任劳任怨：在取经路上，沙僧一直负责挑担，不辞辛劳。他从不抱怨，默默为团队付出，是团队中最踏实可靠的人。

（五）精彩情节研读（20分钟）1.选取"三打白骨精"这一经典情节进行研读。播放"三打白骨精"的电视剧片段，让学生直观感受故事情节。组织学生阅读小说中"三打白骨精"的相关章节，思考以下问题：白骨精三次变化分别变成了什么？孙悟空是如何识破她的伪装的？唐僧为什么会赶走孙悟空？猪八戒在其中起到了什么作用？从这个情节中，你能体会到孙悟空、唐僧、猪八戒等人的哪些性格特点？2.学生分组讨论上述问题，每组派代表发言，分享小组讨论结果。3.教师针对学生的发言进行点评和总结：白骨精第一次变成一位年轻村姑，孙悟空一眼看出她是妖怪，举棒就打。第二次变成一位老妇人，声称是村姑的母亲，孙悟空再次识破并打死妖怪。第三次变成一位老公公，孙悟空火眼金睛，第三次打死白骨精。孙悟空识破白骨精伪装依靠的是他的火眼金睛和丰富的降妖经验。唐僧赶走孙悟空主要是因为他肉眼凡胎，不辨善恶，被白骨精的假象所迷惑，认为孙悟空滥杀无辜。猪八戒在一旁煽风点火，挑拨离间，促使唐僧下定决心赶走孙悟空。从这个情节可以更深刻地体会到孙悟空的机智勇敢、坚定执着，唐僧的迂腐固执，猪八戒的鲁莽愚蠢和挑拨是非。同时，也展现了师徒四人之间性格上的差异和矛盾，以及在面对困难时的不同态度。4.引导学生思考："三打白骨精"这一情节在小说中有什么作用？教师总结：这一情节是《西游记》中的经典片段，它推动了故事的发展，展现了主要人物的性格特点，使人物形象更加丰满。同时，也突出了取经路上困难重重，唐僧师徒需要不断克服困难、磨练意志，才能最终取得真经的主题。此外，这一情节还引发了读者对于善恶、真假、是非等问题的深入思考。

（六）主题探究（15分钟）1.组织学生分组讨论《西游记》所表达的主题思想。引导学生从小说的情节、人物形象、宗教文化等方面入手，思考小说通过唐僧师徒四人的取经经历想要传达给读者什么样的信息。每个小组围绕主题进行讨论，并记录下小组的观点和想法。2.各小组代表发言，分享小组讨论结果。有的小组可能会认为小说主题是宣扬不畏艰难、坚持不懈的精神，唐僧师徒四人历经九九八十一难，始终没有放弃，最终取得真经。有的小组可能会提到小说体现了佛教的因果报应思想，善有善报，恶有恶报，妖怪们作恶多端，最终都受到了应有的惩罚。还有的小组可能会关注到小说中对人性的刻画，孙悟空、猪八戒等人物既有优点也有缺点，展现了人性的复杂性。3.教师对学生的观点进行总结和补充：《西游记》的主题思想丰富多元，它不仅仅是一个简单的神话冒险故事。从精神层面来看，它确实歌颂了唐僧师徒四人不畏艰险、勇往直前、百折不挠的取经精神，这种精神激励着人们在面对困难时要坚持不懈，努力追求自己的目标。在宗教文化方面，小说融入了大量的佛教元素，宣扬了佛法无边、因果轮回等思想，具有一定的宗教教化意义。同时，通过对众多人物形象的塑造，展现了人性的善恶美丑、复杂多样。孙悟空的反抗精神、唐僧的慈悲善良、猪八戒的世俗欲望等，都反映了现实生活中的人性特点。作者通过这些形象，引导读者思考人性的本质和人生的意义。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《西游记》的作者、故事梗概、主要人物形象、精彩情节以及主题思想等。2.强调阅读古典名著的重要性，鼓励学生课后阅读《西游记》原著，进一步领略这部作品的魅力。同时，引导学生在阅读过程中，要学会思考，善于发现作品中的深层含义和文化价值，提高自己的文学素养和思维能力。

（八）作业布置（5分钟）1.选择《西游记》中自己最喜欢的一个章节，进行缩写，要求保留主要情节和关键人物，字数在500字左右。目的是让学生进一步熟悉小说情节，锻炼他们的概括能力和语言表达能力。2.以"我心目中的孙悟空"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对孙悟空这一人物形象的理解和感受。培养学生对人物形象的分析能力和文字表达能力，引导学生深入思考作品中的人物。

五、教学资源1.《西游记》原著2.电视剧《西游记》相关视频片段3.多媒体课件，包含作者介绍、故事图片、人物形象分析图表等

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《西游记》这部名著有了较为全面的了解，激发了他们阅读原著的兴趣。在教学过程中，采用多种教学方法，如讨论法、角色扮演法、多媒