小学教师综合技能大赛实施方案

小学教师综合技能大赛实施方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦小学教育教学实际，以赛促教、以赛促研、以赛促改，提高小学教师综合技能水平，打造一支高素质专业化创新型小学教师队伍，推动小学教育高质量发展。

二、大赛主题提升综合技能，展现教育风采，助力教育质量提升

三、参赛对象全体小学在职教师

四、大赛时间及阶段安排报名阶段（[具体日期区间1]）各学校组织教师报名，填写参赛报名表，报送至大赛组委会。

初赛阶段（[具体日期区间2]）1.教学设计参赛教师根据指定教材内容，撰写一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。2.教学课件依据教学设计制作教学课件，要求内容完整、逻辑清晰、形式美观、交互性强，能有效辅助教学。3.说课围绕教学设计进行说课，阐述教学理念、教学目标、教学流程、教学方法及教学特色等，时间不超过[X]分钟。由学校组织评委对本校参赛教师的初赛作品进行评审，选拔出优秀选手参加复赛。

复赛阶段（[具体日期区间3]）1.课堂教学参赛选手根据抽取的课题进行现场课堂教学展示，时间为[X]分钟。课堂教学要体现先进的教学理念，注重学生主体地位，突出教学重难点，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。2.教学反思课堂教学结束后，参赛选手结合本节课的教学实际，撰写一篇教学反思，字数不超过[X]字，重点反思教学目标的达成情况、教学过程中的优点与不足、改进措施及教学启示等。由大赛组委会组织评委对复赛选手的课堂教学和教学反思进行评审，确定进入决赛的名单。

决赛阶段（[具体日期区间4]）1.教育教学理论知识测试涵盖教育学、心理学、课程标准、教育法规等方面的知识，题型包括选择题、填空题、简答题、论述题等，考试时间为[X]分钟。2.教育案例分析给出一个小学教育教学中的实际案例，参赛选手进行分析，提出问题解决方案，字数不超过[X]字，时间为[X]分钟。3.才艺展示选手自行准备一项才艺展示，形式不限，如唱歌、舞蹈、绘画、书法、手工制作等，时间不超过[X]分钟，旨在展示教师的个人素养和综合才艺。评委根据决赛各环节的表现，综合评定参赛选手的成绩，确定一、二、三等奖及优秀奖名单，并举行颁奖典礼。

五、大赛内容及要求教学设计1.教学目标符合课程标准要求和学生实际，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，明确、具体、可操作。2.教学重难点准确把握教学重难点，分析合理，突破措施得当。3.教学方法根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，方法运用灵活多样，具有创新性。4.教学过程教学环节完整，过渡自然，教学流程清晰。注重情境创设，激发学生学习兴趣；突出学生主体地位，引导学生积极参与学习活动；合理运用教学资源，有效组织教学；注重课堂练习与反馈，及时巩固所学知识。5.教学评价评价方式多样，注重过程性评价和终结性评价相结合，评价指标明确，能全面、客观、公正地评价学生的学习过程和学习效果，有助于促进学生发展。

教学课件1.内容准确性课件内容符合教学大纲要求，知识准确无误，数据可靠。2.结构完整性课件结构清晰，层次分明，板块设计合理，导航方便快捷。3.界面设计界面简洁美观，色彩搭配协调，文字排版整齐，符合学生认知特点。4.交互性具备一定的交互功能，如链接、按钮、动画等，能有效引导学生参与学习，提高学习效果。5.媒体运用合理运用文字、图片、音频、视频等多种媒体资源，媒体呈现形式恰当，与教学内容紧密结合，起到辅助教学的作用。

说课1.教学理念阐述清晰能准确阐述先进的教学理念，如以学生为中心、关注学生全面发展、培养学生核心素养等，并能说明如何将教学理念贯穿于教学过程中。2.教学目标明确合理说课内容中的教学目标与教学设计一致，符合课程标准和学生实际，目标阐述清晰、具体、可达成。3.教学流程设计合理教学流程设计科学合理，环节完整，过渡自然，能突出教学重点，突破教学难点，教学方法选择得当，教学活动设计符合学生认知规律和年龄特点。4.教学特色突出能结合教学内容和学生实际，阐述自己在教学过程中的独特见解和创新做法，如教学方法的独特运用、教学资源的创新整合、教学评价的个性化设计等，展现个人教学特色。5.语言表达语言流畅，表达准确，语速适中，声音洪亮，教态自然大方，具有感染力。

课堂教学1.教学目标达成教学目标明确，符合课程标准和学生实际，教学过程紧紧围绕教学目标展开，教学方法运用得当，能有效引导学生达成教学目标。2.教学内容处理教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，能结合教材和学生实际，对教学内容进行合理拓展和延伸，注重知识的系统性和连贯性。3.教学方法与手段教学方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。合理运用现代教育技术手段，教学媒体运用适时、适度、有效，能辅助教学，提高教学效率。4.教学过程教学环节完整，过渡自然，教学流程清晰。课堂导入生动有趣，能激发学生学习兴趣；新授环节注重知识的形成过程，引导学生积极思考、主动参与；练习设计有针对性、层次性，能及时巩固所学知识；课堂小结简洁明了，能帮助学生梳理知识，形成知识体系。注重课堂时间的合理分配，教学进度适中。5.教学基本功教态亲切自然，语言准确、简洁、生动，板书规范、工整、美观，书写速度适中。教学语言表达清晰，语速适中，声音洪亮，富有感染力。课堂组织有序，能有效调控课堂气氛，及时处理课堂中的突发事件，确保教学活动顺利进行。

教学反思1.反思内容全面能从教学目标达成情况、教学过程、教学方法、学生表现、教学效果等方面进行全面反思，既肯定优点，又分析不足。2.原因分析深入对教学过程中存在的问题能深入分析原因，找出问题的症结所在，分析准确、客观。3.改进措施具体针对教学中存在的不足，提出具体、可行的改进措施，措施具有针对性和可操作性，能对今后的教学起到指导作用。4.教学启示深刻能从教学反思中总结出具有普遍意义的教学启示，对教学实践具有一定的借鉴价值，体现出对教学规律的深入思考。

教育教学理论知识测试1.考试范围涵盖教育学、心理学、课程标准、教育法规等小学教育教学相关的基础理论知识。2.题型分布包括选择题、填空题、简答题、论述题等多种题型，全面考查教师对教育教学理论知识的掌握程度和运用能力。

教育案例分析1.案例分析准确能准确理解案例内容，抓住案例中的关键问题和矛盾冲突，分析问题全面、深入。2.问题解决方案合理提出的问题解决方案具有针对性和可行性，符合教育教学规律和学生实际，能有效解决案例中的问题。3.理论依据充分在分析问题和提出解决方案的过程中，能合理运用教育学、心理学等相关理论知识，理论依据充分，论述有条理。

才艺展示1.才艺形式多样才艺展示形式不限，如唱歌、舞蹈、绘画、书法、手工制作等，鼓励教师展示自己的特长和才艺。2.展示效果良好才艺展示内容健康、积极向上，展示过程表现出色，具有一定的艺术水准和观赏性，能充分展现教师的个人素养和综合才艺。

六、大赛评委1.初赛评委由各学校组织本校骨干教师担任，评委人数根据学校参赛人数确定，一般不少于[X]人。评委应具备丰富的教学经验和较高的业务水平，熟悉教育教学评价标准。2.复赛评委大赛组委会邀请教育专家、教研员、骨干教师等组成复赛评委团，评委人数为[X]人左右。评委应具有较高的教育理论水平和丰富的教学实践经验，在小学教育教学领域有一定的影响力。3.决赛评委决赛评委由教育行政部门领导、教育专家、知名校长、特级教师等组成，评委人数为[X]人左右。评委应具备深厚的教育理论素养和丰富的教育管理经验，熟悉小学教育教学改革动态，能够公正、公平地评价参赛选手的表现。

七、评分标准及奖项设置评分标准1.教学设计（30分）教学目标（10分）：目标明确、具体、符合课程标准和学生实际，体现三维目标，得710分；目标较明确，基本符合要求，得46分；目标不明确或不符合要求，得13分。教学重难点（6分）：重难点把握准确，分析合理，突破措施得当，得46分；重难点较明确，分析基本合理，得23分；重难点不明确或分析不合理，得1分。教学方法（6分）：教学方法选择合适，灵活多样，注重启发式等教学方法运用，得46分；教学方法基本合适，得23分；教学方法不当，得1分。教学过程（6分）：教学环节完整，流程清晰，注重情境创设、学生主体地位，教学资源运用合理，得46分；教学环节较完整，基本能体现教学流程，得23分；教学环节不完整或流程混乱，得1分。教学评价（2分）：评价方式多样，注重过程性和终结性评价结合，评价指标明确，得12分；评价方式单一，评价指标不明确，得0分。2.教学课件（20分）内容准确性（5分）：内容准确无误，符合教学大纲要求，得45分；内容基本准确，有少量错误，得23分；内容存在较多错误，得1分。结构完整性（5分）：结构清晰，层次分明，板块设计合理，导航方便，得45分；结构较清晰，基本能满足教学需要，得23分；结构混乱，导航不清晰，得1分。界面设计（5分）：界面简洁美观，色彩搭配协调，文字排版整齐，符合学生认知特点，得45分；界面较美观，基本符合要求，得23分；界面不美观或不符合要求，得1分。交互性（3分）：具备一定交互功能，能有效引导学生参与学习，得23分；交互功能较少或效果不佳，得1分。媒体运用（2分）：合理运用多种媒体资源，与教学内容紧密结合，得12分；媒体运用较少或与教学内容结合不紧密，得0分。3.说课（20分）教学理念（4分）：教学理念阐述清晰，能体现先进教育思想，得34分；教学理念较明确，基本能体现教育思想，得2分；教学理念不清晰或不符合要求，得1分。教学目标（4分）：目标明确合理，与教学设计一致，得34分；目标较明确，基本符合要求，得2分；目标不明确或与教学设计不符，得1分。教学流程（8分）：教学流程设计合理，环节完整，过渡自然，教学方法得当，教学活动符合学生特点，得68分；教学流程较合理，基本能体现教学环节，得35分；教学流程不合理或环节混乱，得12分。教学特色（4分）：能阐述独特教学见解和创新做法，教学特色突出，得34分；有一定教学特色，但阐述不够清晰，得2分；教学特色不明显，得1分。语言表达（2分）：语言流畅，表达准确，语速适中，教态自然大方，得12分；语言较流畅，基本能表达清楚，得1分；语言不流畅或教态不佳，得0分。4.课堂教学（40分）教学目标达成（10分）：教学目标明确，教学过程围绕目标展开，学生能较好达成目标，得810分；教学目标基本达成，学生有一定收获，得57分；教学目标未达成，学生收获较少，得14分。教学内容处理（10分）：教学内容准确，重点突出，难点突破得当，能合理拓展延伸，得810分；教学内容基本准确，重点难点较突出，得57分；教学内容存在问题，重点难点不突出，得14分。教学方法与手段（10分）：教学方法灵活多样，符合学生特点，能发挥师生主体作用，合理运用现代教育技术，得810分；教学方法较合适，能运用一定教育技术，得57分；教学方法不当，教育技术运用不合理，得14分。教学过程（8分）：教学环节完整，过渡自然，导入有趣，新授注重知识形成，练习有针对性，小结简洁明了，时间分配合理，得68分；教学环节较完整，基本能完成教学流程，得35分；教学环节不完整或流程混乱，得12分。教学基本功（2分）：教态亲切自然，语言准确生动，板书规范美观，课堂组织有序，得12分；教态、语言、板书等基本符合要求，得1分；教态、语言、板书等存在明显问题，得0分。5.教学反思（15分）反思内容全面（5分）：能从多个方面全面反思教学，得45分；反思内容较全面，有一定深度，得23分；反思内容不全面或较浅，得1分。原因分析深入（5分）：对教学问题原因分析准确、深入，得45分；原因分析较准确，有一定深度，得23分；原因分析不准确或较浅，得1分。改进措施具体（4分）：提出的改进措施具体、可行，针对性强，得34分；改进措施较具体，有一定可行性，得2分；改进措施不具体或可行性差，得1分。教学启示深刻（1分）：能总结出深刻教学启示，对教学有借鉴价值，得1分；教学启示较浅，借鉴价值不大，得0分。6.教育教学理论知识测试（100分）根据答题情况，按照标准答案进行评分。7.教育案例分析（30分）案例分析准确（10分）：能准确理解案例，抓住关键问题，分析全面深入，得810分；案例分析较准确，能抓住主要问题，得57分；案例分析不准确，问题把握不清，得14分。问题解决方案合理（15分）：提出的解决方案针对性强，可行性高，符合教育教学规律，得1215分；解决方案较合理，有一定可行性，得811分；解决方案不合理或可行性差，得17分。理论依据充分（5分）：能合理运用教育教学理论知识，理论依据充足，论述有条理，得45分；能运用部分理论知识，理论依据较充分，得23分；理论依据不足或论述混乱，得1分。8.才艺展示（20分）才艺形式多样（5分）：才艺展示形