bpmf 部编版 公开课教案

bpmf部编版公开课教案一、教学目标1.学生能够准确认读声母b、p、m、f，掌握它们的发音方法和字形特点。2.通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察能力、发音能力和书写能力。3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点学会b、p、m、f的发音和字形。掌握b、p、m、f与单韵母组成的音节的拼读。2.教学难点b、p的发音区别，尤其是送气音和不送气音的区分。熟练准确地拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法

四、教学准备1.多媒体课件，包括b、p、m、f的动画演示、发音示范视频、相关图片等。2.拼音卡片、小黑板、四线三格练习本、铅笔等。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放儿歌《打电话》："两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，我在幼儿园。"2.儿歌播放结束后，老师提问："小朋友们，你们平时是怎么和好朋友打电话的呀？"引导学生回忆打电话的情景，鼓励他们积极发言。3.老师模仿打电话的样子，说："今天老师也要和一位神秘的朋友打电话，你们来听听看，这位朋友是谁。"然后老师对着小黑板（小黑板上事先写好拼音b），做出打电话的动作，同时用嘴巴发出b的音。4.问学生："你们听到老师说的这个音了吗？这就是我们今天要认识的第一个拼音朋友，它叫b。"从而引出本节课的课题bpmf。

（二）学习声母b（10分钟）1.发音教学老师再次示范发b的音，让学生仔细观察老师的口型。老师双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。引导学生模仿老师的口型，进行发音练习。可以先让学生自己试着发，然后同桌之间互相听一听、看一看，纠正发音。多媒体课件展示b的发音动画，从口腔内部展示气流的运动过程，帮助学生更直观地理解发音方法。老师可以编一个口诀帮助学生记忆发音："像个广播bbb，右下半圆bbb。"2.字形教学老师结合课件展示b的字形，引导学生观察："小朋友们，你们看这个b像什么呀？"鼓励学生发挥想象，说出自己的想法。老师讲解："b就像一个广播，它的竖像广播的杆子，右下半圆就像广播的口。"同时在黑板上用简单的线条画出b的形状，帮助学生记忆。让学生书空b的字形，一边书空一边说口诀："竖弯加点bbb"。

（三）学习声母p（10分钟）1.发音教学老师拿出一张纸条，放在嘴边，示范发p的音。双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，使气流迸出成音，气流较强。发p音时，纸条会被吹动。让学生模仿老师的动作，感受气流的变化，练习发p的音。可以多做几次示范，让学生反复体会。多媒体课件展示p的发音动画，对比b和p的发音动画，让学生更清晰地看到两者的区别。老师编口诀："右上半圆ppp，两扇小门ppp。"帮助学生记忆p的发音和字形。2.字形教学展示p的字形，引导学生观察："这个p又像什么呢？"讲解："p像两扇打开的小门，它的右上半圆就像门的形状，一竖就像门轴。"在黑板上画出p的形状，加深学生印象。学生书空p的字形，边书空边说口诀："一竖加个右半圆，两扇小门ppp。"

（四）b、p对比练习（5分钟）1.老师示范读b和p，让学生仔细听，感受它们发音的不同，强调b是不送气音，p是送气音。2.组织学生进行小组活动，同桌之间互相读b和p，一个读b，一个读p，然后交换，互相听一听、评一评，看谁读得更准确。3.开火车读，老师出示b和p的卡片，学生依次站起来读，读对的给予表扬，读错的及时纠正。

（五）学习声母m（10分钟）1.发音教学老师示范发m的音，双唇紧闭，舌头后缩，将气流逼入鼻腔，使气流从鼻腔中出来，张开嘴，让声带颤动。让学生用手摸一摸自己的鼻子和嘴巴，感受发m音时气流的变化。然后模仿老师的发音，同桌之间互相检查口型是否正确。多媒体课件展示m的发音动画，通过动画展示气流在鼻腔中的流动情况，帮助学生理解发音原理。老师编口诀："两个门洞mmm，一根拐棍mmm。"2.字形教学展示m的字形，问学生："这个m像什么呀？"讲解："m就像两个门洞，也像一根拐棍。"在黑板上画出m的形状，帮助学生记忆。学生书空m的字形，边书空边说口诀："两个门洞mmm"。

（六）学习声母f（10分钟）1.发音教学老师示范发f的音，上齿接触下唇成窄缝，阻碍气流，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。引导学生观察老师的口型，然后自己尝试发音。可以让学生吹一吹纸张或头发，感受气流的摩擦，帮助掌握发音方法。多媒体课件展示f的发音动画，直观展示发音过程。老师编口诀："一根拐杖fff，像个伞把fff。"2.字形教学展示f的字形，让学生观察并说说像什么。讲解："f像一根拐杖，也像一把伞的伞把。"在黑板上画出f的形状。学生书空f的字形，边书空边说口诀："一根拐棍fff"。

（七）巩固练习（10分钟）1.摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，树上挂满了写有b、p、m、f的苹果卡片。将学生分成若干小组，每组推选一名代表，代表们轮流上台摘苹果，摘下苹果后要准确读出上面的拼音，读对的苹果归小组所有，最后看哪个小组得到的苹果最多，即为获胜组。2.拼音卡片认读老师出示b、p、m、f的拼音卡片，打乱顺序让学生认读，开火车读、指名读等方式交替进行，及时纠正学生的错误发音。3.找朋友游戏老师准备一些写有b、p、m、f的卡片和一些写有单韵母a、o、e、i、u、ü的卡片。让学生拿着声母卡片去找对应的单韵母卡片做朋友，组成音节。例如，拿着b卡片的学生要找到a卡片，组成ba音节。找到朋友后，两人一起大声读出组成的音节。

（八）书写指导（10分钟）1.多媒体课件展示b、p、m、f在四线三格中的位置。老师讲解：b占上中格，先写竖，再写右下半圆；p占中下格，先写右上半圆，再写一竖；m占中格，先写竖，再写两个右弯；f占上中下格，先写一横，再写一竖，最后写两个短横。2.老师在黑板上的四线三格中示范书写b、p、m、f，边写边讲解笔画顺序和书写要点。3.学生在练习本上练习书写，每个拼音写35个，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（九）课堂小结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课所学内容："小朋友们，今天我们认识了四个拼音朋友，它们是谁呀？"让学生一起说出b、p、m、f。2.提问："谁能说一说b、p、m、f的发音方法和字形特点呢？"请几位学生回答，老师进行补充和总结。3.表扬学生在本节课中的表现，鼓励学生课后继续练习拼音，和拼音交朋友。

（十）布置作业（5分钟）1.回家后，将b、p、m、f每个拼音写一行，读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起玩拼音游戏，比如用拼音卡片拼出自己喜欢的词语或句子。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握b、p、m、f的发音和字形，并且对汉语拼音产生了浓厚的兴趣。在教学过程中，采用了多种教学方法和游戏活动，如趣味导入、发音示范、字形讲解、对比练习、游戏巩固等，让学生在轻松愉快的氛