学习后鼻韵母ang教学教案及教学反思

学习后鼻韵母ang教学教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读后鼻韵母ang，掌握其发音要领。能准确拼读音节，正确书写ang及其相关的音节。能借助拼音正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察能力和发音能力。运用小组合作学习的方式，提高学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重难点1.教学重点学会后鼻韵母ang的发音，掌握发音方法。能准确拼读音节，正确书写ang及其相关的音节。2.教学难点后鼻韵母ang的发音要领，尤其是舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来的发音方法。区分前鼻韵母和后鼻韵母，如an和ang的不同发音。

三、教学方法1.直观演示法：利用图片、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆后鼻韵母ang的发音和形态。2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习兴趣和参与度。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同解决学习中遇到的问题。

四、教学过程

（一）导入新课1.复习导入教师出示前鼻韵母卡片an、en、in、un、ün，让学生认读并说出发音方法。开火车读、指名读，复习巩固前鼻韵母的发音。2.创设情境播放一段激昂的音乐，引出今天要学习的后鼻韵母ang。教师提问："小朋友们，听了这段音乐，你们有什么感觉？是不是很有力量呀？今天我们要学习的这个拼音宝宝ang，也带着这种有力的感觉哦！"

（二）讲授新课1.学习后鼻韵母ang的发音教师出示ang的卡片，告诉学生这是我们今天要学习的后鼻韵母。教师示范发音，让学生仔细观察口型和发音方法。教师发音时，舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，同时声带振动，发出"ang"的音。学生模仿教师的发音，教师纠正学生的发音错误，如口型不到位、发音不准确等。利用儿歌帮助学生记忆发音方法："舌根后缩顶住墙，鼻子出气angangang。"开火车读、指名读、男女赛读，多种形式练习ang的发音，让每个学生都有机会参与。2.认识ang的形教师引导学生观察ang的卡片，提问："小朋友们，你们看看这个ang像什么呀？"鼓励学生发挥想象，说出自己的想法。如有的学生可能会说像一个张大嘴巴的小孩，有的学生可能会说像一座小山等。教师总结："ang的样子就像一个张大嘴巴的小孩，上面的a就像小孩的头，下面的ng就像小孩张大的嘴巴。"让学生用手势表示ang的形状，加深记忆。3.学习ang的四声教师出示ang的四声卡片，分别是āng、áng、ǎng、àng，带领学生认读。利用手势帮助学生理解四声的变化，一声平（āng），二声扬（áng），三声拐弯（ǎng），四声降（àng）。开火车读、指名读、小组读，练习ang的四声。教师说音节，学生说出对应的声调；教师说声调，学生说出对应的音节，进行互动练习。4.拼音练习声母与ang的拼音练习教师出示声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与ang组成的音节卡片，如bāng、páng、máng、fáng、dāng、tāng、nāng、lāng、gāng、kāng、hāng，带领学生认读。教师示范拼读，让学生仔细观察拼音的方法和顺序。学生模仿教师的拼读，教师纠正学生的拼读错误，如拼音不连贯、声调标错等。开火车读、小组读、同桌互读，练习声母与ang的拼音。整体认读音节ang的教学教师告诉学生，ang可以作为整体认读音节使用，直接读"昂"的音。出示整体认读音节ang的卡片，带领学生认读。让学生在拼音本上练习书写整体认读音节ang，教师巡视指导，强调书写规范。

（三）巩固练习1.摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个带有ang的音节。请学生上台来摘苹果，读出苹果上的音节，读对了就把苹果摘下来。通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学的拼音知识。2.小组合作读儿歌教师出示儿歌《ang的歌》："黄澄澄，红彤彤，家乡水果多又多。angangang，大家一起唱赞歌。"学生分组合作朗读儿歌，互相纠正发音错误。每组推选一名代表进行朗读展示，其他小组认真倾听并评价。教师对学生的朗读进行总结和评价，表扬读得好的小组和个人。

（四）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问："小朋友们，今天我们学习了什么呀？"2.请学生回答后，教师进行总结："今天我们学习了后鼻韵母ang，知道了它的发音方法是舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来。还学习了ang的四声，以及声母与ang组成的音节和整体认读音节ang。希望小朋友们课后多练习，把这些知识掌握得更牢固！"

（五）布置作业1.回家后，把今天学习的拼音读给爸爸妈妈听，并让他们评价。2.在拼音本上书写ang及其相关的音节，每个音节写5遍。3.用ang的音节说一句话，明天带到学校和同学们分享。

五、教学反思在本次后鼻韵母ang的教学中，我通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，取得了较好的教学效果。以下是我对本节课教学的反思：

（一）成功之处1.导入环节激发兴趣通过复习前鼻韵母和播放激昂的音乐，创设情境，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做好了铺垫。学生们积极参与复习活动，对新知识充满了期待。2.发音教学方法多样在教学ang的发音时，我采用了示范发音、学生模仿、儿歌记忆等多种方法，让学生直观地感受到了发音的要领。通过多次练习和纠正，大部分学生能够较好地掌握ang的发音方法，发音准确率较高。3.游戏教学巩固知识摘苹果游戏和小组合作读儿歌等活动，增加了学习的趣味性，让学生在玩中学、学中玩。学生们在游戏中积极参与，不仅巩固了所学的拼音知识，还培养了合作意识和竞争意识。4.注重互动与评价在课堂教学中，我注重与学生的互动，鼓励学生积极发言，及时给予肯定和鼓励。小组合作学习时，学生们能够互相交流、互相帮助，共同解决问题。评价环节让学生能够了解自己的学习情况，增强了学习的自信心。

（二）不足之处1.个体差异关注不够在教学过程中，虽然关注到了大部分学生的学习情况，但对个别学习困难的学生关注不够。在发音练习和拼音拼读时，这些学生可能跟不上节奏，没有得到足够的指导和帮助。2.时间把控不够精准在小组合作读儿歌环节，花费的时间较多，导致后面的课堂小结和作业布置有些仓促。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能充分展开。3.区分前后鼻音练习不足虽然在教学中提到了前鼻韵母和后鼻韵母的区别，但没有进行专门的对比练习。部分学生在区分an和ang时仍然存在困难，容易混淆。

（三）改进措施1.加强个别辅导课后针对学习困难的学生进行个别辅导，了解他们的学习问题所在，给予更多的关注和指导。可以通过一对一的练习、游戏等方式，帮助他们巩固知识，提高学习能力。2.优化教学时间管理在今后的教学设计中，更加合理地规划每个教学环节的时间，提前预设好每个环节的大致时间，并严格按照时间安排进行教学。同时，在教学过程中灵活调整，确保重点内容能够充分展开，又不影响整体教学进度。3.增加对比练习设计专门的前鼻韵母和后鼻韵母对比练习活