排序与筛选教学设计

排序与筛选教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解排序和筛选的概念，掌握常见的排序方法（如升序、降序排序）和筛选条件的设置。学会使用电子表格软件（如Excel）进行数据的排序与筛选操作，能够根据实际需求对数据进行有效的整理和分析。2.过程与方法目标通过实际操作练习，培养学生的动手能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。引导学生在自主探索、合作交流中，总结排序与筛选的技巧和方法，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。3.情感态度与价值观目标让学生体验成功的喜悦，激发学生对信息技术课程的兴趣，培养学生对数据处理的严谨态度。通过对数据的整理和分析，使学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要作用，增强学生的信息意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握排序和筛选的基本操作方法，能够根据不同的需求进行数据排序和筛选。理解排序和筛选的原理，能够灵活运用排序和筛选功能解决实际问题。2.教学难点多条件筛选的设置方法，尤其是复杂条件的组合筛选。如何引导学生根据具体问题选择合适的排序和筛选方式，培养学生的数据分析能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解排序与筛选的基本概念、原理和操作步骤，使学生对所学内容有初步的了解。2.演示法：通过教师的实际操作演示，让学生直观地看到排序与筛选的过程和效果，便于学生理解和掌握。3.任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中，主动探索和实践排序与筛选的操作方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一份杂乱无章的学生成绩表格（如下表所示），让学生观察并思考如何快速找到成绩最高的学生、成绩在80分以上的学生等问题。|姓名|语文|数学|英语|总分||::|::|::|::|::||张三|75|88|92|255||李四|82|76|85|243||王五|90|89|95|274||赵六|68|72|80|220||孙七|88|90|86|264|

2.引导学生思考：在日常生活和学习中，我们经常会遇到需要对大量数据进行整理和分析的情况，比如成绩排名、筛选出符合特定条件的数据等。那么，如何利用电子表格软件快速、准确地完成这些操作呢？从而引出本节课的主题排序与筛选。

（二）新授（25分钟）1.排序（12分钟）概念讲解：向学生介绍排序的概念，即按照一定的规则对数据清单中的记录进行重新排列。排序可以按照数值大小、字母顺序、日期先后等进行。以刚才展示的学生成绩表格为例，说明排序的作用，如按照总分降序排列，可以快速得到成绩排名。操作演示：打开Excel软件，输入学生成绩表格数据。选中需要排序的数据区域（即整个表格）。点击"数据"选项卡，在"排序和筛选"组中找到"排序"按钮，打开"排序"对话框。在"排序"对话框中，设置主要关键字为"总分"，排序依据为"数值"，次序为"降序"，然后点击"确定"按钮。让学生观察排序后的表格，对比排序前后的变化，理解排序的操作过程。练习巩固：布置任务：让学生将表格按照语文成绩升序排列。学生自主操作，教师巡视指导，及时纠正学生在操作过程中出现的问题。请一位学生上台演示操作过程，其他学生进行观看和学习，教师进行点评和总结。2.筛选（13分钟）概念讲解：向学生介绍筛选的概念，即从数据清单中挑选出满足指定条件的数据记录，而隐藏其他不满足条件的数据记录。筛选可以帮助我们快速聚焦到我们关心的数据。以学生成绩表格为例，说明筛选的作用，如筛选出数学成绩大于85分的学生。操作演示：选中需要筛选的数据区域。点击"数据"选项卡，在"排序和筛选"组中找到"筛选"按钮，此时表格的标题行每列都会出现一个筛选箭头。点击"数学"列的筛选箭头，取消全选，只勾选"大于85"，然后点击"确定"按钮。让学生观察筛选后的表格，只显示出数学成绩大于85分的学生记录，理解筛选的操作过程。多条件筛选演示：再次点击"筛选"按钮，清除刚才的筛选条件。点击"数据"选项卡中的"高级"筛选按钮，打开"高级筛选"对话框。在"高级筛选"对话框中，设置列表区域为整个数据区域，条件区域为预先设置好的条件单元格（例如在其他空白单元格中输入条件"语文>80且数学>80"）。点击"确定"按钮，展示筛选出语文和数学成绩都大于80分的学生记录，让学生理解多条件筛选的设置方法。练习巩固：布置任务：筛选出英语成绩大于等于90分且总分大于260分的学生。学生自主操作，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的筛选方法。请几位学生分享自己的操作思路和方法，教师进行总结和点评，强调多条件筛选时条件的逻辑关系设置。

（三）小组活动（15分钟）1.任务布置：以小组为单位，每个小组负责一个班级的学生成绩管理任务。任务要求：对给定的学生成绩表格进行如下操作：按照总分从高到低进行排序，找出成绩排名前10的学生。筛选出语文成绩在90分以上且数学成绩低于70分的学生。统计每个班级成绩在80分以上的学生人数。2.小组合作：学生分组，每组45人，明确小组分工，如记录员、操作员、汇报员等。小组内成员共同讨论任务的完成步骤和方法，然后分工协作进行操作。教师巡视各小组，观察小组讨论和操作情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生积极交流和分享经验，引导学生解决遇到的问题。3.成果展示与评价：每个小组推选一名汇报员，展示本小组的任务完成情况，并讲解操作过程和思路。其他小组进行倾听和评价，可以提出疑问、建议或不同的看法。教师对各小组的表现进行总结评价，肯定优点，指出存在的问题和不足之处，对完成较好的小组给予表扬和奖励。

（四）拓展延伸（8分钟）1.高级排序技巧：讲解除了简单的按列排序外，还可以按照自定义序列进行排序。例如，我们可以预先设置一个自定义序列（如"优秀""良好""中等""及格""不及格"），然后按照这个自定义序列对学生成绩等级进行排序。演示操作方法：点击"数据"选项卡中的"排序"按钮，在"排序"对话框中，点击"选项"按钮，在"排序选项"对话框中选择"自定义排序序列"，选择预先设置好的序列，然后按照相应的关键字进行排序。2.高级筛选的应用场景：举例说明高级筛选在更复杂数据处理中的应用，如在一份销售数据表格中，筛选出某一时间段内销售额大于一定金额且客户所在地区为特定地区的订单记录。引导学生思考高级筛选在其他实际场景中的应用，鼓励学生在课后进一步探索和实践。

（五）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括排序和筛选的概念、操作方法以及在实际问题中的应用。2.邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，以及遇到的困难和解决方法。3.教师对本节课进行总结，强调排序和筛选是数据处理中非常重要的操作技能，它们可以帮助我们快速整理和分析数据，提高工作和学习效率。鼓励学生在今后的学习和生活中，灵活运用这些技能解决实际问题。

（六）作业布置（2分钟）1.完成课本上相关的练习题，巩固所学的排序与筛选知识。2.收集一份自己感兴趣的数据表格（如班级同学的兴趣爱好统计、家庭每月收支情况等），运用本节课所学的排序和筛选方法进行整理和分析，并写出简单的分析报告。

五、教学资源1.计算机教室，确保每台计算机安装有Excel软件。2.制作好的教学课件，包含文字、图片、操作演示视频等内容，用于辅助教学。3.准备好的学生成绩表格数据及相关练习题，为学生提供实践操作的素材。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对排序和筛选的概念、操作方法有了较为清晰的认识，能够在电子表格软件中进行基本的排序与筛选操作，并运用这些技能解决了一些实际问题。在教学过程中，采用任务驱动法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的动手能力、逻辑思维能力和团队协作精神。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在多条件筛选时，对条件的逻辑关系设置不够准确，导致筛选结果不符合预期。在今后的教学中，需要加强对这部分内容的讲解和练习，通过更多的实例让学生理解和掌握复杂条件的筛选方法