两位数减整十数、一位数教学设计

两位数减整十数、一位数教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生理解并掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的算理和算法。能正确、熟练地进行两位数减整十数、一位数（不退位）的口算。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力、抽象概括能力和语言表达能力。经历探索两位数减整十数、一位数（不退位）计算方法的过程，体会算法多样化，提高学生的计算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标让学生在数学学习活动中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解两位数减整十数、一位数（不退位）的算理，掌握计算方法。2.教学难点正确区分两位数减整十数与两位数减一位数在计算方法上的不同。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）复习导入1.口答3个十是多少？3个一是多少？45里面有几个十和几个一？5个十和8个一组成的数是多少？2.口算20+30=50+4=30+60=7+20=40+5=3+50=（通过复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫，让学生回顾数的组成以及整十数加一位数、整十数的口算方法，为理解两位数减整十数、一位数的算理奠定基础。）

（二）新课讲授1.创设情境，提出问题（课件出示主题图）同学们，今天老师带大家去参观玩具店，看看这里有哪些好玩的玩具。从图中你能发现哪些数学信息？学生观察主题图后回答：有35个玩具汽车，卖了30个；有35个玩具熊，卖了5个。根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题：还剩多少个玩具汽车？还剩多少个玩具熊？2.解决问题，探究算法（1）两位数减整十数求还剩多少个玩具汽车，应该怎样列式？学生回答：3530=怎样计算3530呢？请同学们先自己想一想，然后和同桌交流一下你的想法。学生独立思考并交流后，教师引导学生汇报。方法一：用摆小棒的方法计算。先摆35根小棒，其中3捆和5根。从3捆小棒里面去掉3捆，还剩下5根小棒，所以3530=5。教师在黑板上演示摆小棒的过程，帮助学生理解。方法二：用数的组成计算。35是由3个十和5个一组成的，减去30，就是从3个十里面去掉3个十，还剩下5个一，所以3530=5。教师引导学生结合小棒图，进一步理解数的组成与计算方法之间的联系。方法三：用竖式计算。教师在黑板上板书竖式：```3530

5```讲解竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位减起，个位上50=5，十位上33=0，所以结果是5。（2）两位数减一位数求还剩多少个玩具熊，怎样列式？学生回答：355=怎样计算355呢？同样请同学们先自己思考，再和同桌交流。学生汇报计算方法。方法一：摆小棒计算。摆35根小棒，去掉5根小棒，剩下3捆，也就是30根，所以355=30。教师再次在黑板上演示摆小棒过程。方法二：数的组成计算。35由3个十和5个一组成，减去5个一，就剩下3个十，即30，所以355=30。方法三：竖式计算。教师板书竖式：```355

30```讲解：相同数位对齐，从个位减起，个位上55=0，十位上3不变，所以结果是30。3.比较算法，深化理解引导学生比较3530和355的计算方法，有什么相同点和不同点？学生讨论后回答：相同点是都要把相同数位对齐，从个位减起；不同点是3530是十位相减，个位不变，355是个位相减，十位不变。教师总结：两位数减整十数，十位上的数相减，个位上的数不变；两位数减一位数，个位上的数相减，十位上的数不变。

（三）巩固练习1.完成教材第69页"做一做"第1题。学生独立完成，教师巡视指导，提醒学生注意相同数位对齐。做完后，请学生说一说自己是怎样计算的。2.完成教材第69页"做一做"第2题。先让学生观察每组算式，说说上下两题有什么关系。再独立完成计算，集体订正。3.完成教材第71页练习十六第1题。以开火车的形式进行口算，看谁算得又对又快。对算得又快又准的学生给予表扬。4.完成教材第71页练习十六第2题。学生独立完成竖式计算，教师巡视，检查学生的书写格式和计算结果。针对出现的问题及时进行纠正。5.解决问题动物园里有48只猴子，走了40只，还剩多少只猴子？一本故事书36页，小明已经看了6页，还剩多少页没看？学生独立解答后，全班交流解题思路和计算方法。

（四）课堂小结1.这节课我们学习了什么内容？2.两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法是什么？要注意什么？3.引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法和注意事项，进一步巩固所学知识。

（五）布置作业1.完成教材第71页练习十六第3、4、5题。2.想一想：如果被减数的个位数字小于减数的个位数字，该怎么计算两位数减一位数（不退位）？

五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。在教学过程中，我注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式理解算理，掌握算法。通过摆小棒、数的组成等直观手段，帮助学生突破了教学难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在练习环节，我设计了多种形式的练习题，及时巩固了所学知识。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如部分学生在计算时还不够熟练，容易出现粗心大意的情况。在今后的教学中，我会加强对这部分学生的关注，多给他们一些练习的机会，同时培养学生认真计算、