四年级上册巨人的花园教学设计

四年级上册巨人的花园教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"溢、允"等8个生字，会写"溢、砌"等12个字，正确读写"洋溢、允许"等词语。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，复述故事。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作讨论等方式，理解童话内容，体会巨人的形象变化。学习作者通过对比、拟人等手法表现主题的写作方法，提高阅读理解和写作能力。3.情感态度与价值观目标体会分享的快乐，培养积极向上的生活态度，懂得与他人分享的道理。

二、教学重难点1.教学重点理解巨人的花园发生的变化，体会巨人的形象转变。感悟分享的快乐，明白分享的道理。2.教学难点体会童话所揭示的道理，引导学生在生活中学会分享。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感。2.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受童话的魅力。3.小组合作学习法：组织学生小组合作讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段孩子们在美丽花园里快乐玩耍的视频，提问：同学们，你们喜欢这样的花园吗？想不想拥有一个属于自己的美丽花园？2.今天，老师要带大家走进一个特别的花园，它的主人是一个巨人。（板书课题：巨人的花园）这个花园会发生什么有趣的故事呢？让我们一起去看看吧！

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如："洋溢"：通过联系上下文，结合文中"花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声"这句话，让学生说说自己的理解，然后教师补充说明，指情绪、气氛等充分流露。"训斥"：让学生回忆生活中被长辈训斥的场景，理解这个词的意思是严厉地斥责。开火车读、小组读、齐读，巩固生字词。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：课文主要讲了巨人的花园原本禁止孩子们入内，花园里一片荒凉；后来巨人在孩子们的启发下，拆除了围墙，花园变得美丽，巨人也变得无比幸福的故事。

（三）精读课文，深入理解1.学习巨人的花园变化前的部分（第12自然段）指名朗读第12自然段，思考：巨人的花园是什么样子的？学生回答后，出示句子："那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。"引导学生用朗读读出花园的美丽，感受孩子们在花园里玩耍的快乐。提问：从哪里可以看出孩子们喜欢到那里玩？学生找出相关词句，体会孩子们对花园的喜爱。2.学习巨人赶走孩子们后的部分（第36自然段）自由朗读第36自然段，思考：巨人赶走孩子们后，花园发生了怎样的变化？学生交流后，出示句子："不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：'今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀......'"引导学生通过对比朗读，感受花园前后的巨大变化。提问：为什么巨人的花园里仍然是冬天？学生讨论后回答，教师总结：因为巨人赶走了孩子们，没有了孩子们的欢笑，花园失去了生机与活力。指导朗读，读出巨人的孤独、困惑与花园的荒凉。3.学习巨人醒悟后的部分（第711自然段）默读第711自然段，思考：巨人是怎样醒悟的？学生找出关键语句："一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：'好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！'孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。"引导学生理解巨人看到孩子们在花园里玩耍时，花园又充满了生机；而当他再次驱赶孩子们后，花园又变得荒凉。提问：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在说什么？学生发挥想象，交流回答。出示小男孩的话："没有孩子的地方就没有春天。"引导学生理解这句话的含义，体会分享的重要性。提问：巨人听了小男孩的话后，心里是怎么想的？学生找出巨人的心理描写语句，体会巨人的醒悟。指导朗读巨人与小男孩的对话，读出巨人的愤怒、小男孩的坚定以及巨人醒悟后的诚恳。4.学习花园再次变化后的部分（第1215自然段）自由朗读第1215自然段，思考：巨人拆除围墙后，花园发生了怎样的变化？学生回答后，出示句子："巨人立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。"引导学生通过朗读，感受花园的美丽和孩子们的欢乐，体会巨人的幸福。提问：巨人为什么感到无比幸福？学生交流后回答，教师总结：因为巨人学会了分享，与孩子们一起享受花园的美好，所以他感到无比幸福。

（四）总结全文，体会道理1.引导学生回顾课文内容，思考：巨人的花园为什么会有这样的变化？2.学生讨论后回答，教师总结：巨人的花园变化的原因是巨人的态度和行为的改变。开始时，巨人自私、冷酷，赶走孩子们，花园变得荒凉；后来，巨人在小男孩的启发下，醒悟过来，拆除围墙，与孩子们分享花园，花园又变得美丽，巨人也因此感到幸福。3.提问：从这个故事中，你明白了什么道理？4.学生交流分享，教师引导学生体会分享的快乐，明白分享能给人带来幸福，要学会与他人分享。

（五）拓展延伸1.让学生说一说自己身边分享的故事，体会分享的快乐。2.推荐阅读王尔德的其他童话作品，如《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等，激发学生阅读童话的兴趣。

（六）课堂小结1.总结本节课的主要内容，回顾巨人的花园的变化过程以及所揭示的道理。2.鼓励学生在生活中学会分享，做一个善良、快乐的人。

（七）布置作业1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.仿照课文，发挥想象，写一篇自己心中的花园的短文。

五、教学板书设计巨人的花园变化前：美丽、欢乐孩子们喜欢变化中：荒凉、孤独巨人赶走孩子变化后：美丽、幸福巨人拆除围墙道理：分享快乐

六、教学反思通过本节课的教学，学生对童话《巨人的花园