八年级音乐下册第4单元华夏乐章二红旗颂教学设计2

八年级音乐下册第4单元华夏乐章二红旗颂教学设计2一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确哼唱《红旗颂》的主题旋律，感受其节奏、音高特点。理解乐曲中不同音乐元素（如速度、力度、和声等）的运用及其表达的情感。了解《红旗颂》的创作背景和作曲家吕其明的生平，提升音乐文化素养。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和团队协作能力。引导学生运用音乐要素知识，对《红旗颂》进行简单的音乐创作，激发学生的创造力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受乐曲中所蕴含的对祖国的热爱、对革命先辈的崇敬之情，增强民族自豪感。通过音乐欣赏，培养学生积极向上的人生态度和审美情趣，使学生在音乐中获得情感的共鸣和心灵的净化。

二、教学重难点1.教学重点熟悉《红旗颂》的主题旋律，体会其音乐风格和情感表达。了解乐曲中音乐要素的运用及其作用，如主题旋律的重复、变奏，和声的色彩变化等。2.教学难点引导学生准确把握乐曲中复杂的情感变化，并用自己的方式表达出来。帮助学生理解音乐创作中如何运用各种音乐要素来塑造音乐形象，进行简单的音乐分析。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解《红旗颂》的创作背景、作曲家生平以及音乐知识等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听《红旗颂》的不同版本，让他们直观地感受乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱《红旗颂》的主题旋律，展示正确的发声方法和情感表达，让学生更直观地学习。4.讨论法：组织学生就乐曲的情感、音乐特点等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析能力和团队协作能力。5.创作法：鼓励学生根据所学的音乐知识，对《红旗颂》的主题旋律进行简单的变奏或创作，培养学生的创造力和实践能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段新中国成立70周年阅兵仪式的视频片段，画面中五星红旗在天安门广场上空高高飘扬，解放军方阵迈着整齐有力的步伐通过天安门，激昂的军乐声响起。2.播放结束后，提问学生："看到这样的画面，听到这样的音乐，你们心中有什么样的感受？"引导学生自由发言，分享自己对祖国的热爱之情以及对阅兵仪式的深刻印象，从而引出本节课要学习的乐曲《红旗颂》。

（二）新授（25分钟）1.介绍作曲家吕其明（3分钟）向学生介绍《红旗颂》的作曲家吕其明。吕其明是我国著名的作曲家，他一生创作了许多优秀的音乐作品。他在抗日战争时期就投身革命，用音乐表达对祖国和人民的热爱。他的作品具有浓郁的民族风格和时代精神。重点介绍吕其明创作《红旗颂》的背景。1965年，为庆祝中华人民共和国成立16周年，上海电影制片厂委托吕其明创作一首主题音乐。吕其明怀着对祖国深深的热爱和对革命先辈的崇敬之情，创作了这部具有深远意义的作品。《红旗颂》以红旗为主题，通过音乐展现了中国人民在革命斗争中前赴后继、英勇奋斗的壮丽画卷，表达了对新中国的赞美和对未来的憧憬。2.初听乐曲，整体感知（5分钟）播放《红旗颂》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，展开想象的翅膀，跟随音乐的旋律在脑海中勾勒出一幅幅画面。听完后，提问学生："这首乐曲给你们留下了怎样的第一印象？它的速度是快还是慢？力度是强还是弱？"让学生用简单的词语描述自己对乐曲的整体感受，如激昂、振奋、庄严等，初步感受乐曲的情绪和风格。3.分段欣赏，分析音乐要素（12分钟）引子部分（2分钟）再次播放乐曲，引导学生聆听引子部分。引子由小号奏出的号角声开始，节奏缓慢而庄重，音高逐渐上扬。提问学生："这段引子给你们营造了一种怎样的氛围？小号的声音有什么特点？"引导学生感受引子部分营造出的庄严、神圣的氛围，体会小号声音的明亮、高亢，仿佛在宣告一个伟大时代的来临。主题旋律呈示段（3分钟）主题旋律出现，教师同时用钢琴弹奏主题旋律，让学生跟随教师的弹奏哼唱旋律。分析主题旋律的节奏特点，如旋律的进行有较多的附点音符和切分节奏，使旋律具有一种向前推进的动力感。音高方面，旋律起伏较大，音域宽广，充满了激情。提问学生："这段主题旋律给你们的情感体验是怎样的？你们能从中感受到怎样的精神？"引导学生体会主题旋律中所蕴含的对祖国的热爱、对革命先辈的崇敬以及勇往直前的精神。主题旋律的发展与变奏（4分钟）聆听乐曲中主题旋律的发展与变奏部分，观察其在节奏、音高、和声等方面的变化。分析发现，主题旋律在发展过程中，节奏变得更加紧凑，音高有所变化，和声也更加丰富，通过这些变化进一步增强了音乐的表现力，使情感表达更加深刻。组织学生分组讨论："主题旋律为什么要进行这样的变化？这些变化对表达乐曲的情感有什么作用？"鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感受。中间部分（3分钟）聆听中间部分的音乐，这部分音乐节奏变得舒缓，旋律优美抒情，和声色彩较为柔和。引导学生思考："这部分音乐与前面的主题旋律在风格和情感上有什么不同？它在这里起到了什么作用？"让学生感受中间部分音乐的抒情性，体会其与前面激昂部分形成的对比，理解其起到的舒缓情绪、丰富乐曲情感层次的作用。再现部分（2分钟）聆听再现部分，主题旋律再次出现，熟悉的旋律唤起学生的记忆。对比再现部分与呈示段的主题旋律，引导学生发现虽然旋律基本相同，但在演奏力度、速度等方面可能会有所变化，这些变化使音乐更具感染力，将乐曲的情感推向高潮。4.哼唱主题旋律（3分钟）教师再次示范演唱主题旋律，强调发声方法和情感表达，让学生跟随教师逐句哼唱。学生分组进行哼唱练习，互相倾听、纠正，教师巡回指导，帮助学生更好地掌握主题旋律的演唱。

（三）拓展与创作（15分钟）1.音乐创作讨论（5分钟）组织学生分组讨论："如果让你们对《红旗颂》的主题旋律进行简单的创作，你们会从哪些方面入手？可以运用我们学过的哪些音乐要素来进行变化？"鼓励学生大胆思考，积极发言，分享自己的创作想法。教师对学生的讨论进行总结和引导，提示学生可以从节奏的变化（如改变节拍、增加节奏型等）、音高的调整（如移调、改变旋律走向等）、和声的运用（如添加和弦、改变和声进行等）等方面进行创作。2.小组创作实践（10分钟）学生分组进行音乐创作，根据讨论的结果，对《红旗颂》的主题旋律进行简单的变奏或创作。教师巡回指导各小组的创作过程，鼓励学生发挥创意，提醒学生注意音乐要素的合理运用，以及创作的整体协调性。每个小组完成创作后，推选一名代表上台展示创作成果，其他小组的同学认真聆听，并给予评价和建议。评价可以从音乐创意、音乐要素的运用、情感表达等方面进行，促进学生之间的交流与学习。

（四）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括《红旗颂》的创作背景、作曲家吕其明、乐曲的音乐特点以及同学们的创作成果等。2.再次强调《红旗颂》所表达的对祖国的热爱和对革命先辈的崇敬之情，鼓励学生在今后的学习和生活中，传承和弘扬这种精神，用自己的方式为祖国的繁荣发展贡献力量。3.布置课后作业：让学生回家后完整地聆听《红旗颂》，并搜集吕其明的其他音乐作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《红旗颂》的音频和视频资料。2.多媒体教学设备，用于播放音乐和展示相关图片、文字资料。3.钢琴，用于教师示范演奏和学生哼唱练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《红旗颂》这首乐曲有了较为深入的了解，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的收获。在教学过程中，运用多种教学方法引导学生聆听、分析、哼唱和创作，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生能够积极参与课堂讨论和创作活动，对音乐要素的理解和运用能力也有了一定的提高。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解乐曲中复杂的情感变化时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导。在小组创作实践环节，个别小组的创作思路不够开阔，需要教师给予更多的启发和指导。此外，在时间把控上，创作环节略显仓促，导致部分学生未能充分展示自己的创作成果。

针对这些问题，在今后的教学