大班语言教案《夸夸自己和别人》

大班语言教案《夸夸自己和别人》一、教学目标1.认知目标引导幼儿理解夸奖的含义，知道夸奖是对他人优点和努力的认可与赞扬。帮助幼儿学会发现自己和他人的优点，并能用恰当的语言进行描述。2.能力目标提高幼儿的语言表达能力，能够清晰、准确地说出夸奖的话语。培养幼儿的观察能力和人际交往能力，鼓励幼儿主动与他人交流，增进彼此之间的情感。3.情感目标让幼儿体验到被夸奖的快乐，增强自信心和自尊心。激发幼儿积极夸奖他人的意识，培养友善、积极向上的情感态度，营造良好的人际关系氛围。

二、教学重难点1.教学重点帮助幼儿认识到夸奖的重要性，理解夸奖的积极作用。引导幼儿学会发现自己和他人的优点，并能用丰富多样的语言进行夸奖。2.教学难点鼓励幼儿在日常生活中养成主动夸奖他人的习惯，将所学的夸奖语言运用到实际交往中。培养幼儿真诚、恰当夸奖他人的意识，避免不恰当或虚伪的夸奖。

三、教学方法1.直观教学法通过图片、视频等多媒体资源，直观地展示夸奖的场景和效果，帮助幼儿更好地理解夸奖的含义。2.游戏教学法设计各种有趣的游戏，如"夸夸乐"游戏、"优点大发现"游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和实践夸奖。3.角色扮演法创设不同的生活场景，让幼儿进行角色扮演，模拟真实的交流情境，锻炼幼儿运用夸奖语言的能力。4.启发提问法在教学过程中，通过提问引导幼儿思考，启发幼儿发现自己和他人的优点，鼓励幼儿积极表达自己的想法。

四、教学准备1.经验准备幼儿已有一定的语言基础，能够进行简单的对话交流。幼儿在日常生活中已有过被夸奖和夸奖他人的经历，但可能缺乏对夸奖的深入理解和系统表达。2.物质准备收集一些表现人们相互夸奖的图片、视频资料，如小朋友互相帮助后得到夸奖、家人之间相互赞扬等场景。制作一些写有不同优点的卡片，如"有礼貌""爱画画""会唱歌""乐于助人"等。准备一个小奖品箱，里面放置一些小贴纸、小玩具等作为奖励。布置一个"夸夸角"，在角落摆放一些幼儿的作品、照片等，营造夸奖的氛围。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿一起做简单的律动，营造轻松愉快的课堂氛围。2.音乐结束后，教师提问："小朋友们，刚才我们跟着音乐一起动起来，感觉怎么样？是不是很开心呀？"引导幼儿分享自己的感受，引出本节课的主题夸奖能让人心情愉悦。

（二）观察与理解（7分钟）1.教师展示一张小朋友互相帮助的图片，引导幼儿仔细观察画面内容。提问："小朋友们，看看这张图片上发生了什么事情呀？"鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的场景。待幼儿描述完后，教师继续提问："你觉得图中的小朋友做得怎么样？如果你是被帮助的小朋友，你心里会怎么想？"引导幼儿理解互相帮助是一种好行为，值得被夸奖。2.教师播放一段视频，视频内容是一位小朋友因为画画得到了老师的夸奖，他脸上洋溢着开心的笑容。播放结束后，教师提问："小朋友们，视频里的小朋友为什么这么开心呀？老师对他说了什么？"让幼儿明白得到夸奖会让人感到快乐，夸奖是对一个人努力和成果的认可。

（三）认识夸奖（8分钟）1.教师结合刚才的图片和视频，向幼儿讲解夸奖的含义。教师说："小朋友们，像我们看到的图片里互相帮助的行为，还有视频里小朋友画画画得好，得到老师的表扬，这些都是夸奖。夸奖就是我们对别人做得好的地方、努力的成果或者优秀的品质表示认可和赞扬，用好听的话鼓励他们。"2.教师通过举例，进一步帮助幼儿理解夸奖。教师说："比如说，小明今天主动帮妈妈扫地了，妈妈就可以夸小明：'小明真乖，会帮妈妈做家务了，你真是个勤劳的好孩子！'这就是夸奖小明的勤劳。再比如，小花唱歌唱得很好听，老师夸小花：'小花，你唱歌的声音真动听，就像一只快乐的小鸟！'这是在夸奖小花唱歌的本领。"3.教师与幼儿互动，让幼儿说一说自己有没有被夸奖过，当时的心情是怎样的。邀请几位幼儿分享自己的经历，教师给予回应和肯定，如："哇，被夸奖一定很开心吧！那你还记得当时老师或者爸爸妈妈是怎么夸你的吗？"通过幼儿的亲身经历，加深对夸奖的感受和理解。

（四）发现自己的优点（10分钟）1.教师引导幼儿回顾自己的成长经历，想一想自己有哪些优点。教师说："小朋友们，每个人都有自己的优点，现在请你们闭上眼睛，好好想一想，你在哪些方面做得很棒呢？是会自己穿衣服、会搭积木，还是会给小朋友讲故事呢？"2.教师为幼儿提供一些提示，帮助他们更好地发现自己的优点。教师可以从生活、学习、游戏等方面进行提示，如："在生活中，你有没有主动帮助过别人呀？在学习上，你有没有哪一门功课学得特别好？在游戏里，你有没有想出很有趣的玩法？"3.请幼儿分享自己发现的优点，教师及时给予肯定和鼓励。当幼儿分享自己的优点时，教师用夸张的语气和表情表示惊喜，如："哇，你太棒了！会自己穿衣服可是个很厉害的本领呢！""你讲故事讲得这么好，真像个小老师！"同时，教师将幼儿提到的优点记录在黑板上，或者写在卡片上。

（五）学习夸奖语言（10分钟）1.教师展示写有不同优点的卡片，引导幼儿学习用不同的语言进行夸奖。教师拿起一张写有"有礼貌"的卡片，说："小朋友们，当我们发现别人有礼貌的时候，我们可以这样夸他：'你好有礼貌呀，每次见到老师都会主动问好，大家都很喜欢你！'"教师示范后，让幼儿跟着学说几遍。教师依次展示其他卡片，如"爱画画""会唱歌""乐于助人"等，引导幼儿学习相应的夸奖语言。例如，对于"爱画画"的优点，夸奖语言可以是"你画的画好漂亮呀，颜色搭配得真好看，你真是个小画家！"对于"会唱歌"，可以说"你唱歌的声音真好听，就像专业的小歌手一样，太厉害了！"对于"乐于助人"，则说"你总是主动帮助别人，大家都因为有你这样的好朋友而感到开心，你真是个热心肠的好孩子！"2.教师组织幼儿进行小组练习，互相练习夸奖语言。将幼儿分成若干小组，每个小组的幼儿轮流抽取一张卡片，然后用所学的夸奖语言夸奖小组内的其他幼儿。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，纠正发音和用词不当的地方。例如，小组内有幼儿抽到"爱看书"的卡片，他可以对其他幼儿说："你看书看得好认真呀，我要向你学习，你真是个爱学习的小朋友！"被夸奖的幼儿回应："谢谢你的夸奖，我也很喜欢看书。"通过小组练习，让幼儿在实践中巩固所学的夸奖语言。

（六）游戏环节：夸夸乐（10分钟）1.教师介绍游戏规则：请幼儿围成一个圆圈坐下，然后从任意一名幼儿开始，顺时针方向依次说一句夸奖旁边幼儿的话。夸奖的内容要具体、真实，不能重复前面小朋友说过的。如果轮到谁时说不出夸奖的话，或者重复了前面的内容，就要接受一个小小的惩罚，如表演一个小节目。教师示范游戏过程：教师先开始说："我要夸夸小明，他今天穿的衣服好漂亮呀！"然后小明接着夸旁边的幼儿，如："我要夸夸小花，她画画的时候特别专注。"以此类推，游戏继续进行。2.幼儿开始游戏，教师在旁边观察，适时给予指导和鼓励。当幼儿说出精彩的夸奖话语时，教师及时给予肯定和表扬，如："你说得太棒了，这个夸奖很有创意！"如果有幼儿遇到困难，教师引导其他幼儿一起帮助他，如："大家想一想，他还有什么优点可以夸奖呀？"鼓励幼儿积极思考，发现他人的闪光点。对于接受惩罚的幼儿，教师给予支持和鼓励，如："没关系，勇敢地表演一个节目，大家都会为你鼓掌的！"让幼儿感受到游戏的乐趣，同时也增强他们的自信心。

（七）角色扮演：我来夸夸你（10分钟）1.教师创设不同的生活场景，引导幼儿进行角色扮演，运用所学的夸奖语言进行交流。场景一：幼儿园里，小朋友A不小心摔倒了，小朋友B主动跑过去把他扶起来。场景二：美术课上，小朋友C画出了一幅非常漂亮的画，其他小朋友围过来欣赏。场景三：课间休息时，小朋友D帮助老师整理了图书角。2.请幼儿分组选择一个场景进行表演，表演结束后，其他幼儿进行夸奖。例如，表演场景一的小组结束后，其他幼儿可以说："小朋友B，你真棒！看到小朋友摔倒了，你马上就去帮忙，你真是个乐于助人的好孩子！"表演场景二的小组结束后，大家可以夸："小朋友C，你画的画太好看了！颜色搭配得特别鲜艳，创意也很棒，你是个小画家！"表演场景三的小组结束后，幼儿们会说："小朋友D，你真细心！帮老师把图书角整理得这么整齐，谢谢你！"3.在幼儿表演和夸奖的过程中，教师引导幼儿注意语言表达的礼貌和恰当性，鼓励他们真诚地夸奖他人。教师提醒幼儿："夸奖别人的时候，要看着对方的眼睛，声音要响亮，让对方能清楚地听到你的夸奖。"同时，引导幼儿思考不同场景下如何选择合适的夸奖语言，培养幼儿的语言运用能力和人际交往能力。

（八）总结与延伸（2分钟）1.教师与幼儿一起回顾本节课的内容，总结夸奖的重要性和方法。教师说："小朋友们，今天我们学习了夸奖自己和别人。夸奖能让我们自己变得更开心、更自信，也能让别人感受到我们的喜欢和认可，让大家都变得更友好。我们要学会发现自己和他人的优点，用真诚、具体的语言去夸奖别人。"2.教师鼓励幼儿在日常生活中养成主动夸奖他人的好习惯，将夸奖传递给身边的每一个人。教师说："从今天开始，我们要把夸奖的话多多说出来，看到爸爸妈妈做了一件好事，我们要夸夸他们；看到小朋友有进步，我们也要及时夸奖。让我们一起用夸奖把生活变得更美好！"3.延伸活动：在教室的"夸夸角"里，鼓励幼儿将自己想要夸奖的人或事画下来，或者写在纸条上，贴在"夸夸角"展示。每天安排一些时间，让幼儿互相分享自己在"夸夸角"里看到的夸奖内容，进一步强化夸奖的意识和行为。

六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对夸奖有了更深入的理解，能够积极主动地发现自己和他人的优点，并学会用丰富多样的语言进行夸奖。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、角色扮演法等，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。游戏