灯光教学设计

灯光教学设计一、教学目标1.知识与技能目标正确读写"战地、围歼战、焦急、璀璨、黑魆魆、千钧一发、聚精会神、震天动地、奄奄一息"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会郝副营长对未来美好生活的憧憬和为实现理想而勇于献身的精神。领悟作者由具体事物引发联想来表达思想感情的写作方法。2.过程与方法目标通过初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。抓住重点词句，深入理解课文，体会人物情感。组织小组讨论，培养学生合作探究的能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标引导学生珍惜现在的幸福生活，激发学生为祖国繁荣富强而努力学习的情感。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会郝副营长的高尚品质。学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。2.教学难点体会郝副营长对未来美好生活的憧憬以及这种憧憬对他行为的影响。理解文中关键语句的含义，如"多好啊"这句话在文中的多次出现及其作用。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、文章结构、主题思想等，让学生系统地了解课文内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和创新精神，促进学生对课文重难点的理解。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，更好地体会人物情感和文章主题。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一段城市夜晚灯火辉煌的视频，画面中高楼大厦林立，街道上车水马龙，华灯初上，一片繁华景象。2.播放结束后，提问学生："同学们，看到这样的夜景，你们有什么感受？"引导学生用词语描述，如"璀璨""美丽""繁华""温馨"等。3.接着说："灯光，给我们带来了光明和温暖，让我们的生活变得如此美好。但是，在战争年代，灯光却有着别样的意义。今天，我们就来学习一篇关于灯光的课文，看看它讲述了一个怎样的故事。"板书课题：灯光。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，指名认读，正音。战地：作战的地区。围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。焦急：着急。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，本课指天安门广场灯光耀眼。黑魆魆：形容黑暗无光。千钧一发：钧，古代重量单位，三十斤为一钧。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。聚精会神：集中精神，集中注意力。震天动地：震动了天地。形容声音很大，气势宏伟。奄奄一息：形容气息微弱，生命垂危。3.默读课文，思考：课文围绕"灯光"写了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文主要讲了在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。他充满憧憬地说："等革命胜利了，我们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"后来，战斗打响了，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃那本书，为后续部队照亮了前进的道路，自己却被敌人的机枪打中，英勇牺牲了。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第12自然段学生轻声朗读这两个自然段，思考："多好啊！"这句话在文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？指名回答，明确："多好啊！"这句话在文中出现了两次。第一次是清明节前的一个晚上，"我"和郝副营长漫步在天安门广场，看到千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，"我"发出的由衷赞叹；第二次是郝副营长在看一本书的插图时，自言自语地说的。指导朗读"多好啊！"这句话，读出赞叹、羡慕的语气。通过朗读，让学生初步体会当时人们对灯光的向往之情。2.学习第311自然段学生默读这部分内容，思考：郝副营长为什么会对灯光有着如此强烈的憧憬？小组讨论后交流，教师引导学生从文中找出相关语句进行分析。例如，郝副营长看到插图上的孩子在电灯下读书，他说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"从这句话可以看出，郝副营长渴望孩子们能在明亮的灯光下学习，他对未来美好生活充满了向往。这种向往源于他对战争中孩子们苦难生活的同情，以及对和平、幸福生活的热切期盼。重点理解"千钧一发"这个词语所在的句子："在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。"让学生结合上下文，说说自己对"千钧一发"的理解，体会当时情况的危急。然后引导学生想象当时的画面，感受郝副营长在生死关头的英勇无畏。有感情地朗读这部分内容，读出郝副营长对未来的憧憬以及战斗时的紧张气氛。3.学习第12自然段指名朗读，思考："这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。"这句话表达了作者怎样的情感？学生回答后，教师总结：这句话表达了作者对郝副营长的崇敬和惋惜之情。崇敬他为了革命事业，为了实现孩子们能在电灯下学习的美好愿望，不惜牺牲自己的生命；惋惜他还没来得及享受革命胜利带来的成果，就英勇牺牲了。指导朗读，读出崇敬、惋惜的语气。

（四）总结全文，体会写法（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结文章的主题思想：本文通过讲述郝副营长在战斗中舍身为后续部队照亮前进道路而牺牲的事迹，歌颂了革命先烈为了理想，为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，同时也表达了作者对革命先烈的深切怀念和对现在幸福生活的珍惜。2.学习作者的写作方法提问：作者是如何将对灯光的描写与人物的情感、品质紧密结合在一起的？学生交流回答后，教师总结：作者通过具体的事例，如郝副营长看插图憧憬灯光、在战斗中点燃书本照亮道路等，生动形象地展现了郝副营长的高尚品质。同时，多次描写"灯光"，如开头对天安门广场灯光的描写，中间对郝副营长憧憬灯光的描写，结尾对郝副营长牺牲后灯光的联想，使"灯光"成为贯穿全文的线索，不仅推动了故事情节的发展，还象征着革命先烈对未来美好生活的向往，深化了文章的主题。让学生体会这种写作方法的好处，并进行小练笔，仿照课文围绕一个事物，通过具体事例表达自己的某种情感或品质。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生收集有关革命先烈的故事，下节课进行分享交流，进一步了解革命先烈为新中国成立所做出的巨大贡献，激发学生的爱国情感。2.引导学生思考：在当今和平年代，我们应该怎样继承和发扬革命先烈的精神？让学生明白，虽然不需要像先烈们那样在战场上抛头颅、洒热血，但要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（六）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文的主要情节、郝副营长的品质以及学到的写作方法等。2.强调革命先烈为我们创造了今天的幸福生活，我们要永远铭记他们的奉献和牺牲，努力让祖国变得更加美好。鼓励学生在今后的学习和生活中，以革命先烈为榜样，勇敢面对困难，积极进取。

（七）布置作业（2分钟）1.有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。2.完成课后练习题，加深对课文的理解。3.以"灯光"为话题，写一篇300字左右的短文，表达自己对幸福生活的感悟。

五、教学资源1.多媒体课件，包含城市夜晚灯光辉煌的视频、课文相关的图片、生字词的讲解动画等。2.收集的有关革命先烈的资料，用于拓展延伸环节。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较为深入的理解，体会到了郝副营长的高尚品质和作者对革命先烈的深切怀念。在教学过