三年级语文下册燕子教学设计

三年级语文下册燕子教学设计一、教材分析《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子活泼机灵的外形、轻快灵活的飞行姿态以及停歇时的优雅姿态，表达了作者对燕子的喜爱之情，同时也赞美了春天的生机勃勃。课文语言优美，用词准确、生动，字里行间流露出作者对大自然和小燕子的喜爱之情，是对学生进行语言文字训练和审美教育的好教材。

二、学情分析三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于写景状物类文章的学习，他们可能还缺乏一定的方法和技巧。学生对春天里的小燕子比较熟悉，容易产生共鸣，但对于作者细腻的描写和情感表达，可能需要教师引导他们深入体会。此外，三年级学生的注意力集中时间有限，需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标1.知识与技能目标会认"伶、俐"等11个生字，会写"燕、聚"等14个字，能正确读写"燕子、吹拂"等词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住关键词句体会燕子的特点和春天的生机勃勃。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。学习作者细致观察和描写事物的方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然和小燕子的喜爱之情，培养学生热爱生活的积极情感。

四、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会燕子的特点和春天的生机勃勃。学习作者细致观察和描写事物的方法，积累优美词句。2.教学难点体会作者对燕子和春天的喜爱之情，领悟文中蕴含的情感。学习作者的写作手法，进行小练笔。

五、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟燕子的特点和春天的美好，体会作者的情感。2.情境教学法：创设生动形象的教学情境，引导学生进入课文所描绘的情境中，加深对课文的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组合作学习，交流讨论，培养学生的合作意识和探究能力。4.直观演示法：运用多媒体课件、图片等直观教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放春天里燕子飞舞的视频，引导学生观察画面，说说看到了什么。2.提问：同学们，你们喜欢小燕子吗？能说一说你眼中的小燕子是什么样的吗？3.引出课题：今天，我们就跟随作者郑振铎一起去欣赏春天里的燕子，看看他笔下的燕子有什么独特之处。（板书课题：燕子）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"吹拂、聚拢、烂漫无比"等词语的意思。开火车读、男女赛读等方式巩固生字词的认读。3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师相机板书：外形、飞行、停歇

（三）精读课文，深入感悟（20分钟）1.学习描写燕子外形的部分（第1自然段）指名朗读第1自然段，思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？学生回答后，教师板书：羽毛、翅膀、尾巴引导学生抓住关键词句，体会燕子外形的特点。"一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。"提问：从这句话中，你能体会到燕子的什么特点？（乌黑光亮、俊俏轻快、活泼机灵）指导朗读，读出燕子的活泼可爱。引导学生观察课文插图，进一步感受燕子的外形美。2.学习描写燕子飞行的部分（第2自然段）自由朗读第2自然段，边读边想象燕子飞行的画面。思考：燕子飞行时有什么特点？从哪些词句可以看出来？学生交流回答，教师板书：轻快、灵活出示句子："在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。"引导学生抓住"斜着、掠过、一转眼、横掠、沾"等词语，体会燕子飞行的轻快、灵活。指导朗读，读出燕子飞行的轻快、敏捷。让学生用动作模仿燕子飞行，加深对课文的理解。3.学习描写燕子停歇的部分（第3自然段）轻声朗读第3自然段，思考：燕子停歇时的画面是怎样的？学生回答后，教师板书：几痕、五线谱、音符出示句子："几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。"引导学生理解比喻句，把"电线"比作"五线谱"，把"燕子"比作"音符"，形象地写出了燕子停歇时的静态美，同时也表达了作者对春天的赞美之情。指导朗读，读出燕子停歇时的宁静与美好。让学生闭上眼睛，想象画面，背诵这一自然段。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，说说课文从哪些方面描写了燕子，表现了燕子怎样的特点。2.提问：作者为什么能把燕子写得这么生动形象？（引导学生体会作者细致观察和抓住特点描写的方法）3.思考：课文仅仅是在写燕子吗？还表达了作者怎样的情感？4.学生交流回答，教师总结：作者通过描写燕子的外形、飞行和停歇，不仅展现了燕子的活泼可爱，还赞美了春天的生机勃勃，表达了作者对燕子和春天的喜爱之情。5.有感情地朗读全文，再次体会作者的情感。

（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己眼中春天的景象，仿照课文的写法，用几句话写一写春天里的一种小动物或植物。2.小组内交流分享，互相评价。3.推选优秀作品在全班展示，教师给予鼓励和指导。

（六）课堂小结（2分钟）1.总结本节课的主要内容，回顾学习的重点。2.鼓励学生课后继续观察大自然中的事物，运用所学的写作方法进行描写，提高自己的写作能力。

（七）布置作业（3分钟）1.背诵课文，并默写生字词。2.完成课后练习题。3.仿照课文，写一篇描写一种小动物的短文，字数不少于300字。

七、教学板书设计燕子外形：羽毛、翅膀、尾巴（乌黑光亮、俊俏轻快、活泼机灵）飞行：轻快、灵活停歇：几痕、五线谱、音符（宁静、美好）

八、教学反思通过本节课的教学，学生对燕子的特点和春天的美好有了较深刻的理解，感受到了作者对燕子和春天的喜爱之情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、小组合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。同时，运用多媒体课件、图片等直观教