英语基础模块1 unit10 教案

英语基础模块1unit10教案一、教学目标1.知识目标学生能够掌握与点餐相关的词汇，如menu,dish,special,soup,salad,maincourse,dessert,coffee,tea等。学会运用点餐常用句型，如Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...MayItakeyourorder?等进行简单的交流。2.能力目标培养学生在餐厅等场景中运用英语进行点餐的实际交际能力。提高学生的听力理解能力，能够听懂关于点餐的对话并获取关键信息。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强他们在实际生活中运用英语的自信心。培养学生良好的饮食文化意识和礼貌习惯。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和句型的准确发音、理解和运用。学会根据不同场景和需求进行合理的点餐交流。2.教学难点能够在真实的交流情境中灵活运用所学句型进行自然流畅的点餐对话。理解并正确使用一些与食物和饮料相关的量词，如abowlofsoup,aplateofsalad等。

三、教学方法1.情景教学法：创设餐厅点餐的真实情景，让学生在模拟的环境中感受和运用英语。2.任务驱动法：通过布置点餐任务，引导学生积极参与，自主学习和合作交流。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段轻松愉快的餐厅背景音乐，同时展示一些餐厅内部环境、人们正在用餐的图片，营造餐厅的氛围。T:Goodmorning/afternoon,class.Listentothismusicandlookatthesepictures.Whatplacearewein?Ss:Arestaurant.2.教师提问引导学生思考在餐厅可能会发生的事情。T:Whatdopeopleusuallydoinarestaurant?Ss:Theyeat,drink,orderfood...3.引出本节课的主题在餐厅点餐。T:Exactly.TodaywearegoingtolearnhowtoorderfoodinanEnglishrestaurant.

新授（25分钟）1.词汇教学展示餐厅菜单的图片，学习单词menu。T:Lookatthispicture.Thisisamenu.Itshowsallthefoodanddrinksintherestaurant.Readafterme,menu.Ss:menu依次呈现各种食物和饮料的图片，教授dish,special,soup,salad,maincourse,dessert,coffee,tea等单词。例如，展示一碗汤的图片，教学soup。T:Thisissoup.It'sakindofliquidfood.Saysoup.Ss:soup同样的方式教授其他单词，每个单词教学后让学生跟读几遍，并进行简单的拼写练习。2.句型教学教师扮演服务员，学生扮演顾客，进行简单的点餐示范对话。T:Hello,weetoourrestaurant.Whatwouldyouliketoeat?S1:I'dlikeahamburger.T:Whatwouldyouliketodrink?S1:I'dlikeaCoke.教师讲解并板书句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...展示一些不同食物和饮料的卡片，让学生两人一组进行问答练习，运用所学句型。S2:Whatwouldyouliketoeat?S3:I'dlikesomepizza.S3:Whatwouldyouliketodrink?S2:I'dlikeacupoftea.教师走到学生中间进行指导和纠正发音。引入句型MayItakeyourorder?教师再次扮演服务员，在对话开始时使用该句型。T:MayItakeyourorder?S4:Yes.I'dlikeasteakforthemaincourseandasalad.T:Sure.Whatwouldyouliketodrink?S4:I'dlikesomejuice.讲解该句型的含义和用法，让学生进行替换练习，用不同的食物和饮料进行对话。

听力训练（15分钟）1.播放一段餐厅点餐的听力音频，让学生先整体听一遍，了解对话的大致内容。2.再次播放音频，让学生根据听到的内容完成课本上的听力练习，如选择正确的食物或饮料等。3.核对答案，教师针对听力材料中的重点词汇和句型进行讲解和强调。4.让学生分组讨论听力对话中的点餐方式和交流技巧，然后请小组代表发言分享。

口语练习（15分钟）1.创设餐厅点餐的真实场景，将学生分成若干小组，分别扮演服务员和顾客进行点餐对话练习。2.每个小组进行展示，其他小组认真倾听并可以在展示结束后进行评价和建议。3.教师针对学生的对话表现进行总结和点评，重点表扬表现好的地方，同时指出存在的问题和改进的方向，如发音不准确、句子运用不熟练、交流不够自然等，并给予针对性的指导。

巩固拓展（5分钟）1.展示一些含有不同食物组合套餐的图片，让学生运用所学知识，用英语描述套餐内容，并尝试进行推销。例如：Thisisaspecial套餐.Itincludesabowlofsoup,aplateofsalad,amaincourseofchickenandadessertoficecream.It'sverydeliciousandworthtrying.2.鼓励学生发挥想象，设计自己喜欢的套餐，并与同桌交流分享。

课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型。T:Class,whatwordsandsentenceshavewelearnedtoday?Ss:menu,dish,special...Whatwouldyouliketoeat/drink?MayItakeyourorder?I'dlike...2.强调在餐厅点餐时需要注意的礼貌和交流要点。T:Whenorderingfoodinarestaurant,weshouldbepoliteandclearaboutwhatwewant.Usetherightexpressionsandmakesurewecanmunicatesmoothlywiththewaiter/waitress.3.鼓励学生在课后多运用所学英语进行点餐练习，可以与家人或朋友模拟餐厅场景。

作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.用英语写一篇简短的餐厅点餐对话，要求至少包含5个不同的食物或饮料，并与同桌互相交换检查。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对餐厅点餐的相关词汇和句型有了较好的掌握，能够在模拟的场景中进行较为流畅的交流。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际交流中，部分学生仍然存在发