盘古开天地课堂教学实录

盘古开天地课堂教学实录一、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学生能借助注释和插图理解课文内容，了解盘古开天地的故事。3.体会盘古为了开天辟地勇于献身的精神，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事的神奇。有感情地朗读课文，背诵课文。2.教学难点体会盘古的献身精神，理解神话故事所表达的意义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于宇宙起源的科普视频片段，视频中展示了浩瀚的宇宙、星云、星球等，让学生直观感受宇宙的神秘和宏大。师：同学们，刚刚我们看到的视频是不是特别神奇？宇宙是如此的浩瀚无边，充满了无尽的奥秘。在很久很久以前，我们的祖先对宇宙的起源也有着自己独特的想象，他们创造了许多精彩的神话故事。今天，我们就来学习其中一个非常著名的神话故事《盘古开天地》。2.板书课题，引导学生齐读课题。同时，提问学生："看到这个课题，你们想知道什么？"鼓励学生积极发言，如盘古是怎么开天地的？开天地之后发生了什么？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师检查生字词的认读情况。出示生字词：混沌、漆黑、缓缓、一丈、撑天、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造。指名认读，正音。如"混（hùn）沌""血（xuè）液"等。对于易错的字音，教师进行重点强调和示范朗读。采用多种方式理解词语意思。比如，通过联系上下文理解"混沌"，让学生在文中找到相关描述，感受混沌状态的样子；用找近义词的方法理解"辽阔"（广阔）；通过动作演示理解"撑天"等。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生默读后，同桌之间交流。指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了盘古开天辟地的故事，盘古用他的神力开辟了天地，死后身体化作万物，创造了美丽的世界。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：天地没有分开之前是什么样子的？学生回答后，教师出示相关语句："很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。"引导学生理解"混沌一片"的意思，并用比喻的手法让学生感受当时天地未分的状态。提问：从这个自然段中，你能体会到什么？（感受到神话故事的神奇想象，宇宙起源的神秘）2.学习第25自然段自由朗读这几个自然段，思考：盘古是怎样开天地的？画出相关的动词。学生找出动词后，教师板书：醒、抡、劈、撑。引导学生结合这些动词，说一说盘古开天地的过程，感受盘古的神力和勇敢。重点指导朗读描写盘古动作的句子，通过朗读表现出盘古的力量和气势。例如："盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，'大鸡蛋'裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，'大鸡蛋'碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。"读完后，提问学生：从这些句子中，你觉得盘古是一个怎样的人？（勇敢、有力量、敢于开创）3.学习第68自然段默读这几个自然段，思考：盘古开天地后做了什么？学生回答后，教师总结：盘古怕天地还会合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着天地的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。出示句子："这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。"引导学生体会盘古为了天地不再合拢，坚定地支撑着，感受盘古的献身精神。让学生想象盘古支撑天地的画面，说一说自己的感受。指导朗读这几个自然段，读出盘古的坚定和执着。4.学习第9自然段指名朗读第9自然段，思考：盘古倒下后，身体发生了哪些变化？学生回答后，教师板书：气息风云；声音雷霆；左眼太阳；右眼月亮；四肢和躯干四极和名山；血液江河；汗毛花草树木；汗水雨露。引导学生观察板书，发现盘古的身体化作了世间万物，感受神话故事丰富的想象力。提问：从盘古身体的变化中，你体会到了什么？（盘古无私奉献，用自己的身体创造了美丽的世界）

（四）总结全文，体会精神（5分钟）1.引导学生回顾全文，说一说盘古是一个怎样的人。学生自由发言，教师总结：盘古是一个勇敢、有力量、无私奉献、敢于开创的巨人。他为了开天辟地，不惜牺牲自己，用自己的身体创造了美丽的宇宙万物。2.提问：学习了这篇课文，你从盘古身上学到了什么？学生思考后回答，教师引导学生体会盘古的献身精神，并鼓励学生在生活中也要勇敢面对困难，为实现目标努力奋斗。

（五）指导朗读，背诵课文（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边感受课文的节奏和韵律，注意语气的轻重缓急。2.学生自由朗读，模仿教师的朗读，读准字音，读通句子，读出感情。3.分段指名朗读，教师针对学生的朗读进行指导和评价，重点指导朗读描写盘古动作和精神的句子，如"他一使劲翻身坐了起来......只听见一声巨响，'大鸡蛋'碎了。""盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。"等，通过朗读表现出盘古的神力、勇敢和坚定。4.全班齐读，要求读出气势，读出神话故事的神奇。5.引导学生背诵课文。先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵，最后指名背诵，教师给予表扬和鼓励。

（六）拓展延伸（5分钟）1.让学生交流自己读过的其他神话故事，如《女娲补天》《精卫填海》《后羿射日》等，分享自己对这些神话故事的感受。2.推荐学生阅读中国古代神话故事集，如《山海经》《淮南子》等，进一步感受神话故事的魅力。

（七）课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，回顾盘古开天地的故事，强调盘古的献身精神和神话故事的神奇想象。2.鼓励学生在课后继续阅读神话故事，了解更多中国传统文化的瑰宝，感受古人丰富的想象力和创造力。

五、板书设计盘古开天地醒→抡、劈、撑（开天地）怕合拢→顶、踏、站（支撑天地）倒下后：气息风云声音雷霆左眼太阳右眼月亮四肢和躯干四极和名山血液江河汗毛花草树木汗水雨露

六、教学反思通过这堂课的教学，学生对《盘古开天地》这篇神话故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式理解课文内容，体会盘古的精神。多种教学方法的运用，使课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。

在初读课文环节，学生基本能够读准字音、读通句子，对生字词的理解也比较顺利。在精读课文时，学生能够找出描写盘古动作的词句，感受到盘古的神力和勇敢，但对于盘古献身精神的体会还需要进一步引导。通过让学生想象盘古支撑天地的画面以及交流自己的感受，学生对盘古的精神有了更深刻的认识。

在指导朗读和背诵课文方面，学生表现出了较强的积极性。通过教师的范读、指导和学生的反复朗读，大部分学生能够有感情地朗读课文，并基本背诵下来。

拓展延伸环节激发了学生对其他神话故事的兴趣，学生积极分享自己读过的神话故事，拓宽了知识面。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在时间把控上