荷叶圆圆教学设计方案

荷叶圆圆教学设计方案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"荷、珠"等12个生字，会写"是、朵"等6个字。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生观察画面，结合生活实际，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。鼓励学生展开想象，仿照课文内容进行说话和写话练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受荷叶与小动物们之间的亲密关系。2.教学难点体会荷叶给小动物们带来的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。仿照课文内容进行想象说话和写话练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。

三、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的画面中，增强学生的学习兴趣和参与度。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美、意境美和情感美。3.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观地展示课文内容，帮助学生理解课文。4.合作探究法：组织学生小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.播放动画：播放一段夏天荷塘的动画视频，画面中荷叶田田，荷花盛开，小水珠在荷叶上滚动，小蜻蜓在荷叶间飞舞，小青蛙在荷叶上唱歌，小鱼儿在荷叶下游来游去。引导学生观察画面，说说看到了什么。2.谈话导入：同学们，夏天的荷塘真美啊！今天，老师要带大家走进一篇有趣的课文，看看在这片美丽的荷塘里，还发生了哪些好玩的事情。板书课题：荷叶圆圆。

（二）初读课文，整体感知1.教师范读：教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边思考：课文里都有谁来到了荷叶身边？2.学生自由读：学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。3.检查生字词学习情况出示生字卡片：荷、珠、摇、篮、停、坪、透、翅、膀、唱、朵、亮指名认读：开火车读、小组读、个别读，及时纠正读音。重点指导"坪""膀"等字的读音。去掉拼音认读：采用多种方式认读，如抢读、开火车读等，巩固生字的记忆。词语理解：结合课文内容，采用联系上下文、直观演示、动作表演等方法，帮助学生理解"摇篮、停机坪、歌台、凉伞"等词语的意思。4.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文一共有几个自然段？每个自然段分别写了谁和荷叶之间的故事？5.交流反馈：指名回答，教师引导学生梳理课文内容，概括出每个自然段的主要内容，板书如下：小水珠：荷叶是我的摇篮小蜻蜓：荷叶是我的停机坪小青蛙：荷叶是我的歌台小鱼儿：荷叶是我的凉伞

（三）精读课文，感悟理解1.学习第一自然段自由朗读：学生自由朗读第一自然段，思考：小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？图文结合理解：出示小水珠在荷叶上滚动的图片，引导学生观察小水珠的样子和动作，理解"摇篮"的意思。指导朗读：读出小水珠的可爱和舒服，重点读好"眨着亮晶晶的眼睛""滚来滚去"等词语。教师范读，学生模仿朗读，指名读，男女生赛读。2.学习第二自然段指名朗读：指名朗读第二自然段，其他同学边听边思考：小蜻蜓为什么说荷叶是它的停机坪？动作演示理解：请一位同学模仿小蜻蜓的动作，飞到荷叶上，引导学生观察小蜻蜓的姿态，理解"停机坪"的意思。体会情感朗读：读出小蜻蜓的快乐和自在，重点读好"展开透明的翅膀""立在荷叶上"等词语。教师引导学生通过表情和动作表现出小蜻蜓的愉悦，然后进行朗读展示，师生评价。3.学习第三自然段小组合作朗读：小组合作朗读第三自然段，讨论：小青蛙为什么说荷叶是它的歌台？想象画面理解：引导学生闭上眼睛，想象小青蛙在荷叶上唱歌的情景，感受小青蛙的欢快心情。指导朗读：读出小青蛙的欢快，重点读好"呱呱地放声歌唱"。教师通过声音的高低、快慢变化示范朗读，学生跟着模仿朗读，分组朗读，互相评价。4.学习第四自然段自由朗读：学生自由朗读第四自然段，思考：小鱼儿为什么说荷叶是它的凉伞？联系生活理解：联系生活实际，让学生说一说在炎热的夏天，凉伞给自己带来的感受，从而理解小鱼儿把荷叶当作凉伞的心情。朗读感悟：读出小鱼儿的活泼，重点读好"笑嘻嘻地游来游去"。教师引导学生读出轻松愉快的语气，学生个人展示朗读，全班齐读。

（四）朗读背诵，积累语言1.多种形式朗读：采用自由读、指名读、分角色读、配乐读等多种形式，有感情地朗读课文，让学生在朗读中进一步感受课文的语言美和意境美。2.引导背诵：结合板书，引导学生回忆课文内容，进行背诵练习。先让学生自己尝试背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵，全班齐背。

（五）拓展延伸，深化主题1.想象说话：引导学生展开想象，说一说还有哪些小动物会来到荷叶身边，它们会对荷叶说些什么。小组讨论：学生分组讨论，每个小组选择一种小动物进行想象说话。代表发言：各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师及时给予肯定和鼓励，引导学生用生动、形象的语言表达。2.绘画创作：让学生根据自己对课文的理解和想象，画一幅关于荷叶和小动物的画。学生创作：学生自由创作绘画作品，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，大胆创作。作品展示：展示学生的绘画作品，让学生互相欣赏，并请作者介绍自己的作品，进一步深化对课文的理解。

（六）识字写字教学1.识字教学归类识字：引导学生观察生字的结构和特点，进行归类识字。如"荷、珠、摇、篮"都是左右结构的字，且左边都是"艹"；"停、坪、透、翅、膀"都是左右结构的字，且右边的字比较复杂，可以重点指导记忆。字谜识字：通过编字谜的方式帮助学生识字，如"一口咬掉牛尾巴（告）""一月一日非今天（明）"等，激发学生的识字兴趣。游戏识字：开展"识字大闯关""摘苹果"等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字的学习。2.写字教学指导书写：重点指导"是、朵、美、我、叶、机"这6个字的书写。引导学生观察每个字在田字格中的位置和笔画顺序，教师示范书写，强调书写要点。如"是"字的横画较多，要注意横画的长短变化和间距；"朵"字的撇和横折弯要写得舒展；"美"字上面的"羊"字要写得紧凑，下面的"大"字要写得舒展等。学生练习：学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。展示评价：挑选部分学生的书写作品进行展示，让学生互相评价，教师针对存在的问题进行总结和指导，提高学生的书写水平。

（七）课堂小结1.回顾总结：引导学生回顾本节课的主要内容，包括生字词的学习、课文的朗读与理解、拓展延伸以及识字写字等方面。2.情感升华：再次强调夏天荷塘的美丽和小动物们在荷叶上的快乐生活，激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生在课后继续观察大自然，发现更多的美好。

五、教学资源1.多媒体课件：包含夏天荷塘的动画视频、生字词卡片、课文插图、相关的图片和音乐等，用于创设教学情境，帮助学生理解课文内容。2.生字卡片：制作本节课要学习的12个生字的卡片，用于识字教学。3.小黑板：用于展示生字的书写示范和学生的书写练习。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《荷叶圆圆》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重创设情境，引导学生通过多种形式的朗读感悟课文内容，取得了较好的教学效果。在识字写字教学方面，采用了多种方法，如归类识字、字谜识字、游戏识字等，激发了学生的识字兴趣，提高了识字效率。同时，通过拓展延伸环节，培养了学生的想象能力和语言表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解一些较难的词语时，可以让学生结合生活实际进行更深入的讨论，以加深理解。